文 湖南省邵陽縣第七中學 肖晴柔

我國對中小學生心理危機問題高度重視，學校和社會也有比較完善的心理危機干預機制，但在有幾千學生規(guī)模的學校中，僅有幾位心理輔導教師，無法及時發(fā)現每一位心理異常的學生。人員緊缺、處理滯后、缺乏行之有效的識別學生心理危機的方法是造成惡性心理危機事件發(fā)生的重要原因。

VR技術綜合了計算機圖形技術、計算機仿真技術、傳感器技術、顯示技術等多種科學技術，在多維信息空間上創(chuàng)建一個虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身臨其境的沉浸感以及與環(huán)境的交互能力，并有助于啟發(fā)構思?？蓪R技術與解決中小學生心理問題的方法結合，形成基于VR技術心理危機干預及預警系統。

基于VR技術心理危機干預及預警系統由VR心理輔導室和心理控制中心兩部分構成。

一、VR心理輔導室

1.硬件設備

包括三維視覺顯示設備、聲音設備、交互設備。

圖1 硬件設備

2.軟件系統

包括虛擬場景系統、信息收集系統、信息處理及應答系統、控制系統等。

圖2 軟件系統

（1）虛擬場景系統

首先由心理學專家團隊設計心理問題識別的標準、心理問題干預的方法，然后由VR技術的專家團隊將識別標準和干預方法轉化為虛擬場景系統。

（2）信息收集系統

使用者啟動VR系統時，VR系統打開各種傳感器，將使用者的語言、動作、心跳、呼吸、血壓、眼神和表情等各種數據實時傳送給信息收集系統。信息收集系統將這些數據初步處理并分類，每隔一定時間將信息數據通過控制系統傳給信息處理及應答系統。

（3）信息處理及應答系統

該系統將收集的VR心理輔導室使用者的心理信息數據與心理數據庫中的數據進行對比、分析，然后判斷使用者的心理狀況，再根據判斷結果通過控制系統對使用者進行相關應答或變換更適合使用者的虛擬場景。

（4）控制系統

負責各軟、硬件系統的協調工作，完成對心理危機的干預。

二、心理控制中心

心理控制中心主要收集學生信息、儲存學生心理狀況數據和安排人工處理嚴重的心理危機問題，其中含有重要的控制中心數據庫系統。

控制中心的數據庫系統包含了全校學生身份信息數據庫和VR系統記錄的學生心理狀況數據庫。學生身份信息數據庫包含學生指紋在內的各種學生身份信息，便于控制中心能迅速將有心理問題的學生定位。使用者離開VR心理輔導室后，控制系統將使用者的心理狀況的結論及使用過程存入學生心理狀況數據庫。

三、工作流程

基于VR技術心理危機干預及預警系統工作流程如圖3所示。

圖3 工作流程圖

1.錄入信息

由班主任錄入學生的姓名、性別、班級、年級等信息，特別是指紋信息。

2.啟動系統

有心理輔導需求的學生進入VR心理輔導室，輸入自己的指紋，學生信息數據庫中若有該學生的指紋信息，則啟動VR系統，進入心理輔導類型選項。

3.人機交互

學生選擇相關心理輔導選項后進入人機交互狀態(tài)，VR設備提供相應的虛擬場景，學生在虛擬場景中表達心理訴求，VR設備根據實時收集到的學生心理信息更換虛擬場景，進行人機交互活動。

4.心理評價與干預

VR系統根據人機交互情況，對該學生的心理狀況進行分析并做出評價，根據心理評價的情況對使用者做相應的心理輔導和干預。

5.后期處理

控制中心的數據庫儲存學生心理狀態(tài)數據，并且根據這些數據建立學生心理檔案?？刂浦行倪€能根據VR心理輔導室的警示信息，安排心理輔導教師對心理問題嚴重的學生及時疏導。

VR心理輔導室模型圖