輔導(dǎo)室
- 陽光女孩突然不愿與人交流
而主動來到心理輔導(dǎo)室。據(jù)班主任描述，她之前很陽光活潑，人際關(guān)系較好，但這一兩周變得不愛動了。淼淼的父母也反饋，孩子現(xiàn)在變得不愛說話，不怎么和同學(xué)交流。我并不想沉默在輔導(dǎo)室，淼淼自述上周數(shù)學(xué)周測考得不理想，心情不好，感到難過，出現(xiàn)不愛與人交流的情況，會害怕這種沉默狀態(tài)影響學(xué)習(xí)，甚至影響到以后上大學(xué)，不確定自己是否正常。上課時容易被心事打擾，不易專注，內(nèi)心著急，不知道該怎么辦。沉默背后的壓力陽光女孩怎么了？為何突然變得如此？在與淼淼的深入交流中，我了解到，經(jīng)過
心理與健康 2023年3期2023-05-30
- 傾聽生命故事，助力心靈成長
這是學(xué)校的心理輔導(dǎo)室，也是我工作十年的地方。這是十幾年前，那個在家里跟父母爭執(zhí)高考志愿的我萬萬沒想到的。當(dāng)初的我懷揣著一個當(dāng)新聞編輯的夢想，最后陰差陽錯進了師范院校，但也慶幸命運的“巧妙”安排，我在這份工作中找到人生的價值與意義，也在高中心理教師這個普通的崗位上幫助了很多“迷路”的孩子一路奔跑，一路追尋生命的意義，向著理想的自己靠近。高中生是一群自我意識強，但又對自己的未來容易患得患失的孩子，他們時常會就“生命的意義”向我發(fā)出靈魂的拷問——“老師，生命的意
中小學(xué)心理健康教育 2023年2期2023-02-10
- 學(xué)校心理輔導(dǎo)室評估：原則、內(nèi)容與方式
楊斌勇學(xué)校心理輔導(dǎo)室是心理健康教師開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)與解決自我意識、情緒調(diào)適、人際交往中出現(xiàn)的心理行為問題，排解心理困擾和防范心理障礙的專門場所，是學(xué)校開展心理健康教育工作的重要陣地。［1］學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)狀況與學(xué)校心理健康教育工作密切相關(guān)，甚至可以說學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)直接影響學(xué)校心理健康教育工作的成效。因此，通過評估學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)狀況，以評促建、以評促改，督促學(xué)校提高對心理輔導(dǎo)室建設(shè)工作的重視程度，并切實加強學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)。南寧市
江蘇教育 2022年48期2022-11-20
- 學(xué)校心理輔導(dǎo)要謹(jǐn)防過度醫(yī)學(xué)化傾向
影響了學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)與運行。因此，為避免學(xué)校心理輔導(dǎo)的過度醫(yī)學(xué)化傾向，在硬件和軟件建設(shè)方面應(yīng)注意以下幾點。硬件方面，學(xué)校心理輔導(dǎo)室不是社會咨詢機構(gòu)或醫(yī)院，其功能是通過向?qū)W生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和心理支持，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)校心理輔導(dǎo)室除了有個別輔導(dǎo)室，還要有活動室、游戲室、放松室、體驗室等，以服務(wù)更多學(xué)生。心理輔導(dǎo)室不一定固定在某一處，可視校情在充分保障學(xué)生隱私的基礎(chǔ)上，融入學(xué)校教育的全場域，多點分布。這樣不但不會降低學(xué)校心理輔導(dǎo)的專業(yè)性，反而
江蘇教育 2022年48期2022-11-20
- 一間心理輔導(dǎo)室打開千名孩子的心結(jié)
關(guān)心下一代心理輔導(dǎo)室預(yù)約登記簿上排起了長隊。30 萬字的講稿揭示了青春期心理變化1995年，高英芳從齊魯石化公司中專校長崗位上退休后，發(fā)現(xiàn)不少青少年學(xué)生的家長，在孩子成長過程中只重視“身”的成長，忽視“心”的健康。據(jù)公司勇士工作站關(guān)工委常務(wù)副主任劉萍介紹，高英芳發(fā)現(xiàn)問題后，買了些心理學(xué)新書為自己“充電”，結(jié)合讀書，分析了見到的、聽到的學(xué)生青春期出現(xiàn)的種種變化。他在心理輔導(dǎo)室開始編寫輔導(dǎo)講稿，現(xiàn)已充實到30 萬字。2004年春天，他先從身邊熟悉人的子女開始進
中國火炬 2022年9期2022-09-13
- 學(xué)校心理輔導(dǎo)要謹(jǐn)防過度醫(yī)學(xué)化傾向
影響了學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)與運行。因此，為避免學(xué)校心理輔導(dǎo)的過度醫(yī)學(xué)化傾向，在硬件和軟件建設(shè)方面應(yīng)注意以下幾點。硬件方面，學(xué)校心理輔導(dǎo)室不是社會咨詢機構(gòu)或醫(yī)院，其功能是通過向?qū)W生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和心理支持，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)校心理輔導(dǎo)室除了有個別輔導(dǎo)室，還要有活動室、游戲室、放松室、體驗室等，以服務(wù)更多學(xué)生。心理輔導(dǎo)室不一定固定在某一處，可視校情在充分保障學(xué)生隱私的基礎(chǔ)上，融入學(xué)校教育的全場域，多點分布。這樣不但不會降低學(xué)校心理輔導(dǎo)的專業(yè)性，反而
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 打架
來了，叫我們到輔導(dǎo)室。我想，老師一定認(rèn)為又是我跟人打架了。我一向既頑皮又好動，可是，有時候?qū)嵲诓皇俏业腻e。我剛轉(zhuǎn)學(xué)到這個新學(xué)校，不知道為什么，大家都愛聯(lián)合起來告我的狀。人多的一邊聲音比較大，反正老師看大家異口同聲，一定會先處罰我。誰知這一次，到了輔導(dǎo)室，老師什么話也沒有說，先叫我們兩個面對面彼此看著。我看見羅二郎紅著臉，瞪著眼，氣喘喘地好像要噴出火來。還有，他的上衣被扯到褲外，飛了兩顆扣子。我看不到我自己，但是我也氣呼呼地喘著，胸膛不停地鼓脹，肩膀急促地一
閱讀（高年級） 2022年6期2022-06-17
- “三微一體”個體心理輔導(dǎo)的實踐探索*
——以南京市科利華中學(xué)為例
，需要擺脫心理輔導(dǎo)室這一單個微系統(tǒng)的限制，努力尋求心理輔導(dǎo)室微系統(tǒng)、班級微系統(tǒng)與家庭微系統(tǒng)間的協(xié)同合作。［2］［3］這一觀點與教育部辦公廳《關(guān)于加強學(xué)生心理健康管理工作的通知》的理念高度契合，有助于改善當(dāng)前中小學(xué)個體心理輔導(dǎo)工作面臨的困境。一、“三微一體”個體心理輔導(dǎo)模式的構(gòu)建南京市科利華中學(xué)以生態(tài)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合多年的心理輔導(dǎo)實踐經(jīng)驗，提出了“三微一體”個體心理輔導(dǎo)模式，即在不違背心理咨詢倫理要求的前提下，將由存在心理問題的學(xué)生與心理健康教師構(gòu)成的“
江蘇教育 2022年32期2022-04-28
- 高校二級學(xué)院特色成長輔導(dǎo)室心理育人功能發(fā)揮的路徑實踐探索
——以湖南大眾傳媒學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“互聯(lián)聆心”特色成長輔導(dǎo)室為例
大學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室是大學(xué)生心理健康教育工作的重要平臺，各高校二級學(xué)院通過建設(shè)大學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室，能夠構(gòu)建工作前移、重心下移到院系的大學(xué)生心理健康教育工作新模式。根據(jù)湖南省湘教工委發(fā)〔2021〕2號文件《加強新時代高校學(xué)生心理健康教育工作的實施辦法》的通知，要求高校學(xué)生心理健康教育工作要深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育尤其是立德樹人的重要論述，堅持育心與育德相統(tǒng)一要求。我院“互聯(lián)聆心”特色成長輔導(dǎo)室將結(jié)合新媒體技術(shù)學(xué)院的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)湖南省高校特色成
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年21期2022-03-16
- 基于高職院校特色成長輔導(dǎo)室心理育人功能發(fā)揮的路徑實踐
——以 “互聯(lián)聆心”特色成長輔導(dǎo)室為例*
設(shè)1個特色成長輔導(dǎo)室。2021年2月，省教育工委再次印發(fā)《加強新時代高校學(xué)生心理健康教育工作的實施辦法》，要求高校學(xué)生心理健康教育工作要堅持育心與育德相統(tǒng)一的要求，再一次強調(diào)，高校每個二級學(xué)院系應(yīng)建成一個標(biāo)準(zhǔn)成長輔導(dǎo)室，完善成長輔導(dǎo)制度，組建成長輔導(dǎo)隊伍，對學(xué)生實施分類輔導(dǎo)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)[1]。特色成長輔導(dǎo)室構(gòu)建了工作前移、重心下移到院系的大學(xué)生心理健康教育工作新模式，成為開展大學(xué)生心理健康教育的重要平臺和場所，在心理育人上發(fā)揮著重要作用。在2013-2018
新教育時代電子雜志(教師版) 2022年46期2022-02-09
- 中小學(xué)心理健康教育裝備的現(xiàn)狀研究
摘要：心理輔導(dǎo)室作為心理健康教育工作的重要陣地，其在裝備的配置和使用上都亟待促進與優(yōu)化。本文結(jié)合國家相關(guān)教育文件和以往研究者對心理健康教育裝備現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了我國中小學(xué)心理健康裝備的現(xiàn)狀，闡述了目前中小學(xué)心理健康教育設(shè)備中存在的問題，進一步為中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)室的建設(shè)和規(guī)劃改進提出了相應(yīng)建議。關(guān)鍵字：心理健康教育;裝備;現(xiàn)狀2013年的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中也明確將心理輔導(dǎo)室的建設(shè)作為心理健康教育的一項重要工作提上議程，而在心理輔導(dǎo)室的建設(shè)過程
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 讓陽光灑在每個孩子心中
中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)室、每一個中小學(xué)都要配足專職心理健康教師、投入533萬資金確保公辦學(xué)校心理輔導(dǎo)室成功建成……這是耒陽市對心理健康教育工作近三年來的整體規(guī)劃。近年來耒陽市扎實推動中小學(xué)心理健康成長教育工作，取得了新進展新成效。構(gòu)建“家、校、社區(qū)”三級網(wǎng)絡(luò) 心理輔導(dǎo)室中布滿輕松格調(diào)的裝潢，還配置了專門的減壓儀器，讓人眼前一亮……這是11月2日，記者走進耒陽市五里牌小學(xué)心理輔導(dǎo)室看到的場景。學(xué)校相關(guān)負責(zé)人段星蓮介紹，學(xué)校目前編制了一整套校本教材，構(gòu)建了三級家長
科教新報 2021年46期2021-01-06
- 為心賦能陽光備考
縣東風(fēng)中學(xué)心理輔導(dǎo)室里，時常有九年級學(xué)生來找老師傾訴心理的焦慮。“臨近中考，對于即將參加中考的學(xué)子們來說，情緒波動和壓力焦慮難以避免?！痹撔Ｐ睦?span id="syggg00" class="hl">輔導(dǎo)室老師譚艷紅說：“特別是疫情復(fù)課后，學(xué)生們從較為松散的網(wǎng)上學(xué)習(xí)馬上進入緊張的考前沖刺階段，許多學(xué)生不適應(yīng)，容易感到焦慮?！睘橛行Ь徑饩拍昙壙忌鷤淇級毫?，減輕焦慮，確?？忌３至己玫木駹顟B(tài)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度備考，桂陽縣東風(fēng)中學(xué)從5月底開始對九年級888名學(xué)生分四批召開班風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓大會，從課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法以及健康
科教新報 2020年29期2020-08-11
- 基于二級學(xué)院特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)的大學(xué)生育人模式探索
級學(xué)院特色成長輔導(dǎo)室，以此為平臺，創(chuàng)新教育方法，幫助學(xué)生解決其在學(xué)習(xí)、生活、交際、就業(yè)、情感等方面的問題，還開展了一些互動，有效地促進了大學(xué)生的健康成長。因此該文結(jié)合已經(jīng)建成的輔導(dǎo)室經(jīng)驗，構(gòu)建“四位一體”育人模式，積極探索大學(xué)生人才培養(yǎng)的新視角。1 二級學(xué)院特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)概況1.1 二級學(xué)院特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)背景及內(nèi)容高校是為社會培養(yǎng)高等人才的主要陣地，他們不僅要使學(xué)生掌握專業(yè)的知識與技能，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生的全面發(fā)展。由于學(xué)習(xí)壓力的增
文化創(chuàng)新比較研究 2019年5期2019-12-26
- 新課改背景下初中心理輔導(dǎo)室建設(shè)的幾點思考
現(xiàn)階段初中心理輔導(dǎo)室建設(shè)存在哪些不足之處1.教師的專業(yè)能力不足。現(xiàn)階段初中心理輔導(dǎo)室配置的心理教師大多并非專職心理教師，多為教學(xué)教師兼職，這主要因為多數(shù)初中尚不具備配置專業(yè)心理學(xué)專業(yè)教師團隊的能力，即使配備有專職教師來負責(zé)中學(xué)生心理健康教育工作，但是學(xué)生基數(shù)大，少數(shù)的專職教師無法承擔(dān)全部工作。然而兼職教師多存在專業(yè)技能不足的問題，難以從專業(yè)角度和專業(yè)技術(shù)開展心理輔導(dǎo)工作，最終心理健康教育會走偏為品德教育，另一方面兼職教師自身承擔(dān)著巨大的教育壓力，沒有更多的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 談心理輔導(dǎo)室的建設(shè)
場所，籌建心理輔導(dǎo)室或心理活動室，為孩子們提供了一塊傾訴的天地，深受孩子們的歡迎。在這些學(xué)校里，不少孩子已經(jīng)把心理輔導(dǎo)室作為自己最喜愛去的場所，常常有事沒事就去逛逛。如，有位小學(xué)生在心理筆記中寫道：“今天是學(xué)校心理輔導(dǎo)室喬遷之日，我和同學(xué)們一道去新輔導(dǎo)室看看。??！新的輔導(dǎo)室比以前大多了，也美多了。里面貼著各種卡通圖案，還有一些激勵的話語。聽說新的輔導(dǎo)室每天都對學(xué)生開放，還要招聘小服務(wù)員，我一定要報名參加?！憋@然，這對于提高學(xué)校心育工作水平，促進學(xué)生心理素質(zhì)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年15期2019-04-07
- 心理危機干預(yù)及預(yù)警系統(tǒng)
系統(tǒng)由VR心理輔導(dǎo)室和心理控制中心兩部分構(gòu)成。一、VR心理輔導(dǎo)室1.硬件設(shè)備包括三維視覺顯示設(shè)備、聲音設(shè)備、交互設(shè)備。2.軟件系統(tǒng)包括虛擬場景系統(tǒng)、信息收集系統(tǒng)、信息處理及應(yīng)答系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等。（1）虛擬場景系統(tǒng)首先由心理學(xué)專家團隊設(shè)計心理問題識別的標(biāo)準(zhǔn)、心理問題干預(yù)的方法，然后由VR技術(shù)的專家團隊將識別標(biāo)準(zhǔn)和干預(yù)方法轉(zhuǎn)化為虛擬場景系統(tǒng)。（2）信息收集系統(tǒng)使用者啟動VR系統(tǒng)時，VR系統(tǒng)打開各種傳感器，將使用者的語言、動作、心跳、呼吸、血壓、眼神和表情等各種
發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生 2019年2期2019-02-26
- 心理危機干預(yù)及預(yù)警系統(tǒng)
系統(tǒng)由VR心理輔導(dǎo)室和心理控制中心兩部分構(gòu)成。一、VR心理輔導(dǎo)室1.硬件設(shè)備包括三維視覺顯示設(shè)備、聲音設(shè)備、交互設(shè)備。圖1 硬件設(shè)備2.軟件系統(tǒng)包括虛擬場景系統(tǒng)、信息收集系統(tǒng)、信息處理及應(yīng)答系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等。圖2 軟件系統(tǒng)（1）虛擬場景系統(tǒng)首先由心理學(xué)專家團隊設(shè)計心理問題識別的標(biāo)準(zhǔn)、心理問題干預(yù)的方法，然后由VR技術(shù)的專家團隊將識別標(biāo)準(zhǔn)和干預(yù)方法轉(zhuǎn)化為虛擬場景系統(tǒng)。（2）信息收集系統(tǒng)使用者啟動VR系統(tǒng)時，VR系統(tǒng)打開各種傳感器，將使用者的語言、動作、心跳、
發(fā)明與創(chuàng)新 2019年6期2019-01-18
- 從達標(biāo)到優(yōu)質(zhì)：中小學(xué)心理健康教育的新目標(biāo)
是某些學(xué)校心理輔導(dǎo)室不規(guī)范。北京的大部分中小學(xué)基本都有心理輔導(dǎo)室，并配備了較為完備的相關(guān)設(shè)施。但個別學(xué)校仍存在一定問題，具體體現(xiàn)在兩大方面。其一，個別學(xué)校沒有專用個體咨詢室。有些學(xué)校的心理輔導(dǎo)室身兼數(shù)職，既是心理輔導(dǎo)室，也是大隊部，還是政治教師辦公室。其二，心理輔導(dǎo)室配備不符合規(guī)范。心理輔導(dǎo)室“內(nèi)部環(huán)境應(yīng)溫馨、整潔、舒適，以清新、淡雅、柔和的暖色調(diào)為主，合理運用色彩、燈光和裝飾物，光線適中，自然光、燈光強度合理”。有些學(xué)校雖有專用心理輔導(dǎo)室，但僅僅是一間常
北京教育·普教版 2019年12期2019-01-08
- 健康的心理 為你插上飛翔的翅膀
專門設(shè)立了心理輔導(dǎo)室。該室由來訪接待室、心理測量室、心理咨詢師三部分組成。聘請專業(yè)的心理專家和心理學(xué)教師對學(xué)生進行專門的接待和輔導(dǎo)，經(jīng)過長期持續(xù)的努力，取得了比較好的成績。在設(shè)立之前，我校出現(xiàn)了很多所謂的問題學(xué)生，其常見的心理問題就是出現(xiàn)厭學(xué)、過度焦慮、自我中心、心理憂郁等現(xiàn)象。經(jīng)調(diào)查研究，心理輔導(dǎo)室的建設(shè)與運作方式主要從如下幾個方面開展：一、多渠道、多方位、多角度進行教育，是做好心理健康教育的重要保證為了更好地推進我校心理健康教育的發(fā)展，使心理健康教育落
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2018年25期2018-11-29
- 城鄉(xiāng)一體化背景下中小學(xué)心理健康教育的資源配置
——以河北省邢臺市為例
資源（專業(yè)心理輔導(dǎo)室）的總稱。心理健康教育資源配置就是根據(jù)某區(qū)域心理健康教育資源現(xiàn)狀，及對心理教育資源的需求而進行的配備和布置，從而推動城鄉(xiāng)心理健康教育協(xié)調(diào)發(fā)展。二、心理健康教育資源配置的現(xiàn)狀及問題為深入了解中小學(xué)心理健康教育資源配置現(xiàn)狀，本研究以河北省邢臺市為例，采用隨機抽樣的方式，調(diào)查了120所中小學(xué)，回收問卷107份，回收率為89.17%，其中城市中小學(xué)38所，鄉(xiāng)村中小學(xué)69所（基本情況見表1）。調(diào)查工具采用自編 《邢臺市中小學(xué)心理健康教育資源配置現(xiàn)
邢臺學(xué)院學(xué)報 2018年3期2018-09-10
- 教育，當(dāng)從“心”出發(fā)
眾所周知，心理輔導(dǎo)室是開展心理健康教育工作的重要場所。為了科學(xué)、規(guī)范地建設(shè)心理輔導(dǎo)室，株洲市專門制定《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)評估細則》，將中小學(xué)心理輔導(dǎo)室分為簡易型、標(biāo)準(zhǔn)型、示范型，規(guī)定1000人以上的示范性中等職業(yè)學(xué)校、示范性普通高中建設(shè)示范型心理輔導(dǎo)室，600人以下的農(nóng)村中學(xué)、農(nóng)村小學(xué)可建設(shè)簡易型心理輔導(dǎo)室，其他學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)型心理輔導(dǎo)室，為各地做好心理輔導(dǎo)室建設(shè)提供了范例。有道是，專業(yè)的事由專業(yè)的人做。中小學(xué)心理健康教育也是一項專業(yè)性很強的工作，必須交給
湖南教育·B版 2018年4期2018-05-15
- 特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)視域下輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)①
，引入特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)理念是加快推進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)的現(xiàn)實歸宿。以湖南省立項的特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)為契機，通過特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)對構(gòu)建體制機制進行有效的實踐探索，為輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)提供實踐載體、方向指引和發(fā)展空間。[關(guān) 鍵 詞] 成長發(fā)展；輔導(dǎo)室建設(shè)；輔導(dǎo)員；專業(yè)化[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0080-01全國高校思想政治工作會議提出：高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年4期2018-05-14
- “三全育人”模式下特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)與運行探析
，通過特色成長輔導(dǎo)室項目建設(shè)，拓展“三全育人”培育基地，形成良好的“三全育人”新格局，提升育人工作實效。本文分析了特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)與運行在“三全育人”中的現(xiàn)實意義，對成長輔導(dǎo)室建設(shè)與運行的一些經(jīng)驗和做法，需要解決的問題等進行了探討和思考。1 “三全育人”與“特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)”概述“三全育人”是中發(fā)〔2004〕16號文件首先提出來的大德育觀。文件強調(diào)，加強和改進大學(xué)生思想政治教育，關(guān)鍵是要抓住以育人為中心，把育人融入于學(xué)校工作的各個方面，貫穿于教育教學(xué)的
知識文庫 2018年21期2018-05-14
- 職業(yè)學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)方案
展的基礎(chǔ)，心理輔導(dǎo)室是為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個良好心靈建設(shè)，做好學(xué)生的心理教育，幫助學(xué)生實現(xiàn)健康、快樂成長的目標(biāo)。主要探討了高校的心理健康教育活動開展，以及心理輔導(dǎo)室的建立，希望能夠促進學(xué)校心理教育工作的發(fā)展。[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；學(xué)生心理健康教育；心理輔導(dǎo)室[中圖分類號] G444 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0110-01學(xué)校想要全面落實素質(zhì)教學(xué)體系，就需要先做好學(xué)生的心理健康教育工作，職業(yè)院校的學(xué)生
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年7期2018-05-14
- 特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)總結(jié)與思
——以化學(xué)學(xué)院“幸福加油站”特色成長輔導(dǎo)室為例
)我院特色成長輔導(dǎo)室于2016年2月獲批湖南省普通高等學(xué)校特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)項目。立項以來，項目組圍繞《湖南省普通高等學(xué)校特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，不斷完善成長輔導(dǎo)室的硬件和軟件建設(shè)，確立了立足學(xué)院學(xué)生成長發(fā)展需要，以成長輔導(dǎo)室為陣地，以提升學(xué)生專業(yè)自信心和生活幸福感為目標(biāo)，打造特色工作——“幸福加油成長輔導(dǎo)”建設(shè)思路[1]。一、組織機制建設(shè)1.堅實組織保障。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)非常重視，成立學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將成長輔導(dǎo)建設(shè)納入學(xué)院2016年、201
福建質(zhì)量管理 2018年21期2018-04-02
- 高職院校特色成長輔導(dǎo)室項目建設(shè)探索與思考
——以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院“汽車醫(yī)生”特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)為例
汽車醫(yī)生”成長輔導(dǎo)室始建于2014年6月，本項目中“汽車醫(yī)生”特指汽車類專業(yè)學(xué)生，寄托了學(xué)校對汽車學(xué)子的殷切期望，也是汽車類專業(yè)學(xué)生要努力實現(xiàn)的職業(yè)目標(biāo)和理想。汽車運用系現(xiàn)有高職汽車類專業(yè)學(xué)生2230人，城鎮(zhèn)生源不足百人，超過97.5%的學(xué)生來自農(nóng)村，單招、初中起點的五年制大專生占比大；相對本科院校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，文化底子薄，養(yǎng)成教育欠缺。世界觀、人生觀、價值觀尚在形成階段，思想行為上不確定因素比較多。 “汽車醫(yī)生”成長輔導(dǎo)室自立項以來，邊建設(shè)邊運行
文化創(chuàng)新比較研究 2018年30期2018-03-07
- 新時代高職院校特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)的新要求和新途徑
方法。特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)需要在原有建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上更加凸顯特色，創(chuàng)新輔導(dǎo)模式，承擔(dān)更新成長輔導(dǎo)功能，為高職學(xué)生的成長成才提供一個符合時代發(fā)展要求的新平臺。1 新時代特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)的新要求從我國社會主要矛盾——人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾來分析，以高職大學(xué)生的角度來看，他們對美好大學(xué)生活的向往，除了向往美麗的校園環(huán)境，專業(yè)的實驗實訓(xùn)條件，高質(zhì)量的課堂教學(xué)等基本環(huán)節(jié)外，同時更需要一個新的“第二課堂”進行情感交流、綜合素養(yǎng)養(yǎng)成、創(chuàng)
江西化工 2018年5期2018-02-18
- 地方獨立學(xué)院大學(xué)生成長輔導(dǎo)室建設(shè)初探
學(xué)院大學(xué)生成長輔導(dǎo)室建設(shè)初探鄧志強 黎文華 周艷群湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院 湖南 株洲 412000大學(xué)生成長輔導(dǎo)室是高校學(xué)生成才教育的重要實施平臺，當(dāng)前各高校二級學(xué)院以及系部所設(shè)立的成長輔導(dǎo)室能夠打造工作前移、重心下移到基層的大學(xué)生思想教育工作新模式。本文闡述了地方獨立學(xué)院在成長輔導(dǎo)室建設(shè)實踐中所遇到的困境，并嘗試探討相應(yīng)的解決途徑。地方獨立學(xué)院；大學(xué)生；成長輔導(dǎo)室湖南省教育廳于2013年頒布了《關(guān)于實施第二周期湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程的意見（湘教工
海峽科技與產(chǎn)業(yè) 2017年11期2017-12-10
- 有形的非遺傳承 無形的師生成長
畫裳繡特色成長輔導(dǎo)室為例，從項目成效、特色工作等方面分析，談如何利用工作項目平臺，促進師生成長。關(guān)鍵詞：項目成效；思政工作一、項目成效和特色工作（一）項目成果。“衣畫裳繡”學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)成效如下：1.建成了軟、硬件設(shè)施完善的特色成長輔導(dǎo)室。建設(shè)一個面積多達40㎡，設(shè)計漂亮溫馨，功能布局合理的學(xué)生輔導(dǎo)專門場地。輔導(dǎo)室包括來訪接待室、個體輔導(dǎo)室、團體輔導(dǎo)室，室內(nèi)添置所需輔助器材，便于輔導(dǎo)教師工作和學(xué)生使用；建立健全了輔導(dǎo)室制度，使工作規(guī)范有序，形成符合
魅力中國 2017年31期2017-09-13
- 以工作項目為抓手切實加強和改進思想政治教育工作
項目—特色成長輔導(dǎo)室為例，從項目建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)、項目建設(shè)方案、具體實施計劃和可行性分析等方面分析，談如何以項目為抓手，切實加強和改進思想政治教育工作。關(guān)鍵詞：特色成長輔導(dǎo)；建設(shè)一、項目建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)（一）項目建設(shè)內(nèi)容“衣畫裳繡”學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室，“衣畫而裳繡”，出自《尚書》，遠在4000多年前的章服制度，就規(guī)定：上衣一般在其上畫畫，下裝一般在其上刺繡。我們成長輔導(dǎo)室結(jié)合服裝系和湘繡學(xué)院的專業(yè)特色，抓住國家、學(xué)校和系部大力保護傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的契
青年時代 2017年23期2017-08-30
- 贛州市全面推進中小學(xué)心理健康教育
建立標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室，配備至少1名心理健康教育專（兼）職教師，其中，25%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校配備1名心理健康教育專職教師；到2018年，各縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校全部建立標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室，并配備至少1名心理健康教育專（兼）職教師，其中，60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校配備1名心理健康教育專職教師。到2019年，80%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校配備1名心理健康教育專職教師；到2020年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校全部配備1名（規(guī)模較大的學(xué)校至少配備2名）專職心
江西教育A 2017年6期2017-07-04
- 約談型成長輔導(dǎo)室建設(shè)研究
斌銀約談型成長輔導(dǎo)室建設(shè)研究文/朱斌銀針對目前高校成長輔導(dǎo)室建設(shè)的熱潮，分析其存在的問題，提出建設(shè)約談型成長輔導(dǎo)室是解決目前成長輔導(dǎo)室建設(shè)、運行過程中期望與實效不符的尷尬現(xiàn)狀的良方。1 成長輔導(dǎo)室運行現(xiàn)狀與存在的不足目前高校的成長輔導(dǎo)按主體可分為個體輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)、朋輩輔導(dǎo)，來訪對象基本是主動尋求輔導(dǎo)者，因輔導(dǎo)室本身的成立時間、宣傳力度、自身功效及影響力有限，來訪者人數(shù)占覆蓋人數(shù)的比例較低，導(dǎo)致成長輔導(dǎo)室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。近年國家對學(xué)生的成長輔導(dǎo)日益重視
青蘋果 2017年3期2017-05-19
- 高職院校大學(xué)生成長輔導(dǎo)室建設(shè)實踐
心晴”特色成長輔導(dǎo)室項目建設(shè)，通過理論與實踐研究，探索創(chuàng)新成長輔導(dǎo)機制建設(shè)，隊伍建設(shè)，探索輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)發(fā)展方向，形成專業(yè)化發(fā)展的一系列培養(yǎng)計劃、制度，逐步推動輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展，為高職院校大學(xué)生的成長成才做出積極貢獻?！娟P(guān)鍵詞】 高職院校，大學(xué)生成長輔導(dǎo)室中圖分類號：G7112013年湖南省實施特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)項目，引導(dǎo)全省高校加大投入，在高校院系重點建設(shè)一批環(huán)境友好、師生互動的交流輔導(dǎo)空間，創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育工作新模式，確保大學(xué)生成長成才。高職院
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年6期2017-04-10
- 中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的特色化裝備
的《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》（以下簡稱《指南》）為中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的裝備指明了方向，成為解決學(xué)生心理問題的重要陣地。值得注意的是，心理輔導(dǎo)室不僅要達到基本裝備標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)走上特色化裝備之路，把握最新裝備趨勢，為打造心理健康教育特色學(xué)校奠定堅實基礎(chǔ)。1 中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的硬件特色化裝備1.1 功能區(qū)域《指南》將功能區(qū)域分為基本和拓展兩種類型，其中拓展功能區(qū)域就是特色裝備，應(yīng)區(qū)別于最常見的個體心理咨詢室等基本區(qū)域，設(shè)計更多的拓展區(qū)域可以滿足學(xué)生心理輔導(dǎo)的差異化
中小學(xué)實驗與裝備 2017年1期2017-03-30
- 以特色成長輔導(dǎo)室為平臺的高校朋輩成長互助探索與實踐研究
——以邵陽學(xué)院國際學(xué)院“成長加油站”成長輔導(dǎo)室為例
，高校特色成長輔導(dǎo)室的建設(shè)和發(fā)展工作取得了較大的進步，但學(xué)生的積極性和主動性較弱，導(dǎo)致輔導(dǎo)教師忙碌辛苦，多數(shù)學(xué)生卻未能真正參與其中，這制約了成長輔導(dǎo)室效果的發(fā)揮。我們開展這一研究的目的，就是希望借助朋輩互助的理論指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在成長輔導(dǎo)中的自主功能，使普通大學(xué)生在輔導(dǎo)教師的組織和引導(dǎo)下，自己發(fā)現(xiàn)和解決成長中的各種問題，且能通過多種途徑和方式對身邊有成長困惑的同學(xué)提供幫助。建設(shè)特色成長輔導(dǎo)室朋輩互助隊伍的必要性與可行性（一）大學(xué)生成長發(fā)展的切實需要大學(xué)生
長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2017年3期2017-03-28
- 學(xué)校積極心理支持服務(wù)體系的建立與實踐探索*
——基于重慶市38個區(qū)縣2118所學(xué)校的分析研究
以上的學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查，在學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)的基本設(shè)置情況、使用管理現(xiàn)狀、功能定位及師資配備等四個方面進行分析，發(fā)現(xiàn)存在功能和定位認(rèn)識的偏差、區(qū)域和學(xué)校類型的差異、專業(yè)性和規(guī)范化的不足等問題，可以從加強認(rèn)識、健全制度建設(shè)、明確心理輔導(dǎo)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和考核體系、實行在職系統(tǒng)化培訓(xùn)督導(dǎo)、多樣化服務(wù)體系等方面著手，提高學(xué)校心理輔導(dǎo)的工作實效。中小學(xué)；學(xué)校心理輔導(dǎo)室；建設(shè)現(xiàn)狀一、問題的提出自教育部2002年頒布《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以來，中小學(xué)心理
江蘇教育 2017年80期2017-03-23
- 基于新媒體視角的大學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室運行探索
大學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室運行探索◎張旻大學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室作為當(dāng)前我國高校思想政治教育工作的關(guān)鍵構(gòu)成部分，本文研究分析了基于新媒體視角的大學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室運行問題，認(rèn)為應(yīng)實現(xiàn)制度建設(shè)與管理模式創(chuàng)新，做到新媒體和現(xiàn)實情境的密切結(jié)合，從而為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用普及，當(dāng)前已經(jīng)進入了信息時代，而依托于網(wǎng)絡(luò)的新媒體也應(yīng)運而生，其代表主體包括微博、微信、QQ、博客以及論壇等。由新媒體所創(chuàng)造出來的網(wǎng)絡(luò)社會因為具備明顯的開放性、
環(huán)球市場信息導(dǎo)報 2016年26期2016-12-29
- “看人下菜”的管理經(jīng)
么呢？隊員心理輔導(dǎo)室7月25日，8點班快下班時，正在在斜井工業(yè)廣場巡邏的隊員井文接到了班長的指令，讓他下班以后到隊上心理輔導(dǎo)室去一趟。“曹班長請人到心理輔導(dǎo)室，挨批肯定是少不了的。”當(dāng)班的隊員悄悄議論著。凡是因違規(guī)違紀(jì)精神狀態(tài)不佳被發(fā)現(xiàn)的，班長曹平榮都會“請”他去隊上的心理輔導(dǎo)室談心。坐在通勤車上，小井盤算了一路也沒找出自己的失誤點，懷著一顆忐忑的心走進了隊上的心理輔導(dǎo)室?！靶【?，最近看你精神狀態(tài)很差，還是沒有走出你父親病故的陰影？”曹平榮的開門見山，讓井
當(dāng)代礦工 2016年10期2016-12-23
- 宜春市啟動中小學(xué)生陽光心理建設(shè)工程
建設(shè)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室。同時將按照1：800的師生比例配備專兼職心理健康教育教師，滿足中小學(xué)校心理健康教育需求。通過中心城區(qū)學(xué)校陽光心理建設(shè)，來推動全市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)，全面加強心理健康教育，提升中小學(xué)心理健康教育水平。據(jù)悉，今年2月宜春市教育局下發(fā)了《關(guān)于進一步加強全市中小學(xué)生心理健康教育工作的通知》，制訂了宜春市心理健康教育工作發(fā)展五年規(guī)劃。通過加強心理輔導(dǎo)室建設(shè)，逐步構(gòu)建市、縣（區(qū)）、學(xué)校、家庭四位一體的心理健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，基本滿足中小學(xué)生心理
江西教育B 2016年8期2016-11-04
- 宜春市啟動中小學(xué)生陽光心理建設(shè)工程
建設(shè)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室。同時將按照1：800的師生比例配備專兼職心理健康教育教師，滿足中小學(xué)校心理健康教育需求。通過中心城區(qū)學(xué)校陽光心理建設(shè)，來推動全市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)，全面加強心理健康教育，提升中小學(xué)心理健康教育水平。據(jù)悉，今年2月宜春市教育局下發(fā)了《關(guān)于進一步加強全市中小學(xué)生心理健康教育工作的通知》，制訂了心理健康教育工作發(fā)展五年規(guī)劃，通過加強心理輔導(dǎo)室建設(shè)，逐步構(gòu)建市、縣（區(qū)）、學(xué)校、家庭四位一體的心理健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，基本滿足全市中小學(xué)生心理健
江西教育A 2016年6期2016-07-02
- 高職院校特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)探索
要】特色成長輔導(dǎo)室旨在提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，引導(dǎo)高校強化大學(xué)生思想政治教育工作隊伍建設(shè)，提升隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，調(diào)動隊伍育人的積極性。是高職院校推進教育教學(xué)改革、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。【關(guān)鍵詞】特色；輔導(dǎo)室；建設(shè)；探索1 高等學(xué)校特色成長輔導(dǎo)室項目簡介“十二五”期間，湖南省教育工委為貫徹落實國家全面提高高等教育質(zhì)量和湖南省建設(shè)教育強省以及全面深化教育綜合改革的安排部署，進一步提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，在全
科技視界 2016年9期2016-04-26
- 基于政策角度探析我國中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的裝備特點及趨勢*
我國中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的裝備特點及趨勢*申喆本文基于政策角度，探析我國中小學(xué)心理輔導(dǎo)室裝備具有發(fā)展與矯治相結(jié)合、生理與心理安全相結(jié)合、柔性政策特點顯著等特征。未來則呈現(xiàn)出裝備專業(yè)化、等級化、指標(biāo)化的發(fā)展趨勢。政策；中小學(xué)；心理輔導(dǎo)室；裝備特點；裝備趨勢教育部于2014年和2015年分別下發(fā)了《關(guān)于實施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃的通知》和《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》（以下簡稱《指南》）。這些文件從政策上明確了中小學(xué)心理輔導(dǎo)室裝備的重要意義，各省市根據(jù)文
長春教育學(xué)院學(xué)報 2016年9期2016-03-28
- 大學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室的建設(shè)與運行探索
闡述了特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)過程和運行成效，分析并研究了特色成長輔導(dǎo)室作用，提出了以成長輔導(dǎo)室作為載體，集聚學(xué)生管理工作力量，在積極心理暗示思想指導(dǎo)下，輔以心理咨詢技術(shù)，結(jié)合形式多樣的思想政治教育方法而開展好大學(xué)生思想政治教育。關(guān)鍵詞 特色成長 輔導(dǎo)室 建設(shè)與運行 自信心 心理暗示中圖分類號：G448 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.11.078Abstract This paper expounds the ch
科教導(dǎo)刊 2016年31期2016-02-27
- 教育部辦公廳下發(fā)關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的通知
規(guī)范中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，切實發(fā)揮心理輔導(dǎo)室在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的重要作用，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》（教基一〔2012〕15號）的精神和國家有關(guān)中小學(xué)心理健康教育工作的基本要求，教育部研究制定了《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》，并就關(guān)于印發(fā)這個文件下發(fā)通知。通知就心理輔導(dǎo)室的建設(shè)目標(biāo)、功能定位和基本設(shè)置做出了規(guī)定，并對管理規(guī)范提出了要求。（教育部網(wǎng)站，2015-07-29）
基礎(chǔ)教育參考 2015年17期2016-01-06
- 心理輔導(dǎo)室：“深耕細作”中小學(xué)心理健康教育
了《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》（以下簡稱《指南》），指導(dǎo)各地加強和規(guī)范中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，提高心理輔導(dǎo)工作的科學(xué)性、專業(yè)性，切實發(fā)揮心理輔導(dǎo)室在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的重要作用。這充分體現(xiàn)了教育行政部門在中小學(xué)心理健康教育工作方面的深謀遠慮和高瞻遠矚，體現(xiàn)了頂層設(shè)計的高度、精度和力度，體現(xiàn)了對中小學(xué)心理健康教育進行“深耕細作”的決心。當(dāng)然，《指南》的頒布和國際國內(nèi)教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢也是分不開的?！吨改稀芳冗m應(yīng)了國際基礎(chǔ)教育的發(fā)
基礎(chǔ)教育參考 2015年17期2016-01-06
- 打架
來了，叫我們到輔導(dǎo)室。我想，老師一定認(rèn)為又是我跟人打架了。我一向既頑皮又好動，可是，有時候?qū)嵲诓皇俏业腻e。我剛轉(zhuǎn)學(xué)到這個新學(xué)校，不知道為什么，大家都愛聯(lián)合起來告我的狀。人多的一邊聲音比較大，反正老師看大家異口同聲，一定先處罰我。誰知這一次，到了輔導(dǎo)室，老師什么話也沒有說，先叫我們兩個面對面彼此看著。我看見羅二郎紅著臉，瞪著眼，氣喘喘的好像要噴出火來，還有，他的上衣被扯到褲外，飛了兩顆扣子。我看不到我自己，但是我也氣呼呼地喘著，胸膛不停地鼓脹，肩膀急促地一聳
作文與考試·小學(xué)低年級版 2015年17期2015-11-16
- 加強心理健康教育 保障學(xué)生健康成長
發(fā)《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》（以下簡稱《指南》），進一步加強和規(guī)范中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，切實發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的重要作用，通過向?qū)W生提供心理輔導(dǎo)和心理支持，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，有效適應(yīng)學(xué)校生活和社會公共生活，為他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長和幸福生活奠定堅實基礎(chǔ)。預(yù)防原則：有效監(jiān)測、危機干預(yù)、及時轉(zhuǎn)介中小學(xué)生的心理問題具有隱蔽性、長期性等特點，如果未能得到及時有效的疏導(dǎo)
廣西教育·D版 2015年10期2015-10-20
- 心理輔導(dǎo)室：打磨中小學(xué)心理健康教育的“艦載機”
了《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》，對中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)提出了具體明確的建議和規(guī)范。本刊記者采訪了《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》起草組組長、中國人民大學(xué)心理研究所所長、教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會副秘書長俞國良教授，請俞教授對《指南》的背景、基本思路、目的、具體措施和評估方法進行了深入解讀?！碴P(guān)鍵詞〕中小學(xué)心理健康教育；心理輔導(dǎo)室；中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕 A 〔文章編號〕1671-2684（2015）17-00
中小學(xué)心理健康教育 2015年17期2015-09-01
- 中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南
全國中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、規(guī)范、管理與督導(dǎo)評估。一、建設(shè)目標(biāo)心理輔導(dǎo)室建設(shè)應(yīng)堅持立德樹人，以促進學(xué)生健康發(fā)展為根本，心理輔導(dǎo)室軟、硬件設(shè)施配置遵循中小學(xué)生身心發(fā)展特點和心理健康教育規(guī)律，重在提供心理輔導(dǎo)和心理健康服務(wù)。通過向?qū)W生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和心理支持，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，有效適應(yīng)學(xué)校生活和社會公共生活，為他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長和幸福生活奠定堅實基礎(chǔ)。二、功能定位心理輔導(dǎo)室是心理健
中小學(xué)心理健康教育 2015年17期2015-09-01
- 高校特色成長輔導(dǎo)室如何開展三生教育
——以湖南財工院“添翼”特色成長輔導(dǎo)室開展三生教育活動為例
虎高校特色成長輔導(dǎo)室如何開展三生教育 ——以湖南財工院“添翼”特色成長輔導(dǎo)室開展三生教育活動為例湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 戴前虎大學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室是開展大學(xué)生心理健康和思想政治教育工作的重要平臺，各高校都積極建設(shè)具有本校特色的成長輔導(dǎo)室，力爭為學(xué)生提供一個專業(yè)性的社會支持系統(tǒng)。三生教育是通過對大學(xué)生進行生命、生存和生活三位一體的教育，使學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，是高職院校德育工作的重點。如何運用特色成長輔導(dǎo)室這一平臺開展三生教育工作，成為檢驗
當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究 2015年11期2015-03-31
- 打造全新輔導(dǎo)模式 助力學(xué)生成長成才
要：學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室將傳統(tǒng)分散的輔導(dǎo)工作進行集中安排，進一步提高了輔導(dǎo)的系統(tǒng)化、專業(yè)化、精細化程度，在很大程度上與當(dāng)前倡導(dǎo)的高校大學(xué)生深度輔導(dǎo)理念相契合。學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室在工作理念上突出以學(xué)生為本，在工作內(nèi)容上更加豐富多樣，在工作體系上更加科學(xué)合理，在運行機制上更加細致完備，在實踐中開始逐漸顯現(xiàn)其作用。關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)專業(yè)化精細化針對性2011年，中國人民大學(xué)法學(xué)院在校學(xué)生處的支持下，正式成立了全校首家院系學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室，經(jīng)過近三年的探索，確立了本學(xué)院學(xué)
北京教育·高教版 2014年5期2014-07-25
- 高校二級學(xué)院心理成長輔導(dǎo)室效能建設(shè)研究
學(xué)院心理成長輔導(dǎo)室的優(yōu)勢與問題積極心理學(xué)提倡用積極的心態(tài)解讀人的許多心理現(xiàn)象包括心理問題，從而激發(fā)人自身的積極力量、開發(fā)人類的內(nèi)在潛力而獲得良好的生活。積極心理學(xué)強調(diào)每個人的積極力量、提倡對問題做出積極的解釋[1]。學(xué)院心理成長輔導(dǎo)室作為校級心理健康教育的延伸，是學(xué)校心理咨詢服務(wù)的補充。其服務(wù)面向全體心理正常的學(xué)生，其輔導(dǎo)內(nèi)容涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感、人際交往等發(fā)展性問題，輔導(dǎo)方式以談話為主。既可由學(xué)生主動預(yù)約進行輔導(dǎo)，教師也可根據(jù)主動邀約學(xué)生進行輔導(dǎo)。
- 打架
來了，叫我們到輔導(dǎo)室。到了輔導(dǎo)室，老師什么話也沒說，先叫我們兩個面對面地彼此看看。我看見羅二郎紅著臉，瞪著眼，氣喘吁吁嘴里好像要噴出火來。還有他的上衣被扯到了褲子外，好像掉了兩顆紐扣。我也氣吁吁地喘著，胸膛不停地鼓脹，肩膀急促地一聳一聳的。我知道，老師是在叫我們互相照照鏡子。老師說：“這個房間這么小。待不下三個人，現(xiàn)在離放學(xué)還有4個小時。你們兩個人就好好地在這里面對面地相處4個小時看看。當(dāng)然要打4個小時也可以，罵4個小時也可以，互相瞪4個小時也可以……不管
學(xué)苑創(chuàng)造·A版 2009年9期2009-11-12
- 心理健康教育的4P模式
son）、心理輔導(dǎo)室（Place）、輔導(dǎo)過程（Process）、輔導(dǎo)成果（Product）。因為這四個方面的英文都是以P開頭，所以我稱之為“心理健康教育的4P模式”。如圖1。2.1 心理教師（Person）從上圖可以看出，心理教師是4P模式的核心。因為離開了心理教師，其他三個方面就缺少了基礎(chǔ)。我國目前的狀況，心理教師是稀缺資源，卻又沒有名份。教育部沒有設(shè)定心理教師的崗位，所以學(xué)校的心理教師多為其他教師兼職。但是，隨著發(fā)展的趨勢，心理教師必將成為熱門職業(yè)。所
北京心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)校心理衛(wèi)生委員會學(xué)術(shù)年會論文集 2009年1期2009-03-09