王石存

（甘肅省天水市麥積區(qū)道南小學(xué)，甘肅 天水 741000）

一、小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲法的內(nèi)涵和重要性

（一）小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲法內(nèi)涵

所謂的體育籃球教學(xué)游戲，是指在體育教學(xué)中，通過(guò)和有趣、新穎游戲的結(jié)合，幫助學(xué)生輕松掌握籃球技巧。教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效、科學(xué)的指導(dǎo)，并參與到游戲中，可提升整個(gè)教學(xué)效果。而且，通過(guò)籃球教學(xué)、游戲的融合，還能吸引更多學(xué)生的目光，充分展現(xiàn)籃球教學(xué)的趣味性?；@球教學(xué)游戲多樣，內(nèi)容豐富，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生意志力?；@球游戲娛樂(lè)性顯著，可實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

（二）小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的重要性

1.有助于激發(fā)學(xué)生的籃球興趣。一般來(lái)講，籃球訓(xùn)練需要在課堂上重復(fù)傳球、持球、運(yùn)球等，若學(xué)生一直重復(fù)這些動(dòng)作，就會(huì)產(chǎn)生沉悶感。當(dāng)然，小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，如若一直持續(xù)枯燥的運(yùn)動(dòng)，不僅不符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，長(zhǎng)此以往還會(huì)厭倦籃球訓(xùn)練。要想改變?cè)摤F(xiàn)象，應(yīng)將游戲模式引入籃球訓(xùn)練中，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，從而為籃球教學(xué)注入更多動(dòng)力。

2.有助于提高學(xué)生智力。在小學(xué)籃球教學(xué)中引入游戲，可提高學(xué)生的智力水平。對(duì)于小學(xué)生而言，籃球訓(xùn)練不僅是體能上的對(duì)抗，也是智力上的較量?；@球訓(xùn)練需要發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)，同樣也需要團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，來(lái)組織和協(xié)調(diào)隊(duì)員，從而提高合作效果。在游戲教學(xué)結(jié)束后，隊(duì)員還要對(duì)游戲的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生智力具有重要意義。

3.有助于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)?，F(xiàn)階段，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家中享受著來(lái)自很多大人的寵愛(ài)和保護(hù)。他們?nèi)狈F(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，任何事情都以自我為中心，這種心理不利于學(xué)生健康、全面的發(fā)展。因此，在小學(xué)籃球教學(xué)中引入游戲，可改變傳統(tǒng)的單打獨(dú)斗局面，將一個(gè)人的籃球轉(zhuǎn)變?yōu)橐蝗喝说幕@球。例如：在籃球教學(xué)中使用拉網(wǎng)捕魚(yú)的游戲，無(wú)論是魚(yú)還是漁民的扮演者，都要在游戲中相互配合才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，無(wú)形之中達(dá)到了提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的效果。

二、小學(xué)體育籃球開(kāi)展游戲教學(xué)的原則

（一）安全性

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，安全是游戲引入的首要原則。從本質(zhì)上看，籃球教學(xué)中涉及的游戲，都要求學(xué)生通過(guò)躲閃、跑跳等動(dòng)作提升籃球技能。加之游戲教學(xué)的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生將過(guò)多注意力放在游戲上，增加意外事件的發(fā)生幾率。對(duì)此，在設(shè)計(jì)籃球游戲時(shí)，教師需要綜合考慮游戲的安全性，特別是游戲動(dòng)作，教師要從旁監(jiān)管，將游戲控制在可控范圍內(nèi)，預(yù)防意外事件的發(fā)生。

（二）針對(duì)性

對(duì)于小學(xué)籃球教學(xué)而言，游戲只是一種教學(xué)手段，并不是它的全部。所以，教學(xué)過(guò)程中不能只重視游戲，而忽視教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生的身心發(fā)展上看，不僅沒(méi)有對(duì)所有年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展游戲模式，也沒(méi)有為了迎合趣味性而忽視游戲效能?；诖耍瑧?yīng)強(qiáng)化游戲教學(xué)的針對(duì)性，將教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)作為基準(zhǔn)設(shè)計(jì)游戲，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

（三）適宜性

所謂適宜性，是指在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，除了要考慮游戲的安全、趣味和內(nèi)容，還要考慮學(xué)生的性別、身體素質(zhì)、心理特點(diǎn)等要素，一切以學(xué)生為中心，具體問(wèn)題具體分析，不能在高低年級(jí)使用同一游戲。因此，在設(shè)計(jì)籃球游戲時(shí)，需要將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量作為指標(biāo)，也就是根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，選擇他們所能承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的游戲，激發(fā)籃球訓(xùn)練的興趣。

三、小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)

要想使游戲更好地融入籃球教學(xué)中，就要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。但是從當(dāng)前來(lái)看，很多體育教師思想過(guò)于陳舊，仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致游戲無(wú)法和體育教學(xué)相結(jié)合?；诖耍谛W(xué)體育籃球教學(xué)中，教師除了要順應(yīng)新課標(biāo)要求，還要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。同時(shí)，教師還要深入理解游戲內(nèi)容，從而使其更好注入籃球教學(xué)中，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展。

（二）明確教學(xué)內(nèi)容，合理布置課業(yè)

體育運(yùn)動(dòng)乏味枯燥，籃球訓(xùn)練更是如此，從基本的規(guī)則到動(dòng)作的學(xué)習(xí)，都充滿了乏味感。而且，小學(xué)生思想觀念不成熟，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)乏味的籃球訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)厭煩心理。對(duì)此，教師可將游戲引入籃球教學(xué)中，同時(shí)明確教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，還要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生切實(shí)掌握籃球方面的知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。目前看來(lái)，學(xué)生面臨著很大的升學(xué)壓力，教師為了提高教學(xué)效率，不斷增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重阻礙小學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展?；诖?，教師需要合理布置學(xué)生課業(yè)，在保證學(xué)生勞逸結(jié)合的情況下，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中找尋平衡，不僅能幫助學(xué)生更好地掌握籃球知識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的體力和體魄，最終實(shí)現(xiàn)籃球的教學(xué)目標(biāo)。

（三）針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)

1.利用組合性游戲，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是制約低年級(jí)籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要原因，特別是他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)需要多人配合完成，只有在防守、進(jìn)攻時(shí)相互配合，才能贏得比賽。教師在開(kāi)展籃球訓(xùn)練時(shí)，需要不斷訓(xùn)練學(xué)生的攻守平衡，提升團(tuán)隊(duì)的默契程度。比如：設(shè)計(jì)定點(diǎn)投籃的游戲，在不同的點(diǎn)投進(jìn)球，最先投完的學(xué)生贏，輸?shù)膶W(xué)生則做俯臥撐。這樣不僅可提升學(xué)生球性和體能，還可以在游戲中不斷向?qū)W生灌輸集體觀念，使學(xué)生了解到團(tuán)隊(duì)配合的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.利用活動(dòng)性游戲，吸引中年級(jí)學(xué)生的注意力。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生而言，籃球教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的球感和球性，從而激發(fā)籃球訓(xùn)練興趣。此階段中，教學(xué)模式仍以玩耍為主，在課前準(zhǔn)備、課堂或課后都將玩耍貫穿其中。當(dāng)然，玩耍并不是讓學(xué)生真正玩，而是在玩中培養(yǎng)興趣和合作意識(shí)。比如：教師在指導(dǎo)學(xué)生傳球、投球時(shí)，可以播放節(jié)奏性強(qiáng)的音樂(lè)，讓學(xué)生跟著節(jié)奏完成動(dòng)作?；蛘邔W(xué)生分成多個(gè)小組，用傳球接力的方式比賽，率先完成的小組獲勝。通過(guò)開(kāi)展這種安全、簡(jiǎn)單的游戲，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球興趣。

3.利用競(jìng)技性游戲，強(qiáng)化高年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能?；@球教學(xué)在小學(xué)體育中的開(kāi)展，可強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)合作精神。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將籃球、游戲結(jié)合在一起，提高教學(xué)效率。實(shí)際教學(xué)中，待學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)后，教師可用比賽的形式評(píng)估知識(shí)掌握度。比如：籃球教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技比賽，讓班級(jí)學(xué)生自由組隊(duì)，輪流參加競(jìng)技比賽，對(duì)于比賽勝利的隊(duì)伍，可在期末考試時(shí)加分。在學(xué)生掌握籃球技能的情況下開(kāi)展競(jìng)技游戲，不僅能提升籃球教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生的智力水平。

4.利用趣味性游戲，提高籃球教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育籃球教學(xué)中引入游戲時(shí)，要注意教學(xué)的趣味性。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，教師可從學(xué)生興趣愛(ài)好著手，也就是在游戲中獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生感興趣的東西。這就要求教師加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，及時(shí)了解學(xué)生喜好。與此同時(shí)，教師還要加入懲罰，這樣學(xué)生很容易就被吸引，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合學(xué)生反饋，評(píng)估游戲教學(xué)的結(jié)果，并從學(xué)生建議著手，適當(dāng)改善他們不喜歡的部分。另外，教師要隨時(shí)更改游戲，避免長(zhǎng)期使用同一游戲使學(xué)生厭倦，降低游戲興趣。及時(shí)吸取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將籃球技巧、游戲有機(jī)結(jié)合在一起，豐富課堂活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如：在籃球課堂教學(xué)中，引入和學(xué)生體能相符的田徑運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生分成多個(gè)小組比賽，對(duì)于比賽第一名的小組，教師可帶領(lǐng)他們另做活動(dòng)，或教其他的籃球技巧。這樣不僅能提高籃球教學(xué)效果，還能逐漸提高學(xué)生體能。

四、結(jié)語(yǔ)

要想更好地將游戲融入籃球教學(xué)中，教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)內(nèi)容，還要合理使用競(jìng)技性、活動(dòng)性游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的籃球熱情，提高運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)質(zhì)量。