李舍梅

（河海大學(xué) 水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，江蘇 南京 210098）

中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在出訪中亞和東南亞國(guó)家期間，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重大倡議。習(xí)主席提出的這一戰(zhàn)略構(gòu)想，借用“絲綢之路”的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極主動(dòng)地發(fā)展與“一帶一路”國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體，得到相關(guān)國(guó)家的高度重視和積極響應(yīng)。

“一帶一路”倡議為我國(guó)高等教育國(guó)際化事業(yè)發(fā)展帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也為深化我國(guó)高等教育的綜合改革、全面提高我國(guó)高等教育的質(zhì)量和水平帶來(lái)重大歷史機(jī)遇［1］，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作為我國(guó)基礎(chǔ)性研究的“國(guó)家隊(duì)”、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造與孵化的基地，應(yīng)在“一帶一路”的建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮重要作用，與國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展更加廣泛的競(jìng)爭(zhēng)、交流與合作，突顯自身的研究特色及加強(qiáng)自身的優(yōu)勢(shì)建設(shè)，推進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的國(guó)際化建設(shè)。

《國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行管理辦法》中提出了國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室要堅(jiān)持“開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行機(jī)制，其中的開(kāi)放既是指國(guó)內(nèi)的開(kāi)放，亦強(qiáng)調(diào)了國(guó)際的開(kāi)放［2］?！蛾P(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》提出要加強(qiáng)高端引領(lǐng)，支持高校參與國(guó)際重大科學(xué)計(jì)劃和科學(xué)工程，建設(shè)一批高水平國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際聯(lián)合研究中心，面向全球引進(jìn)高層次科技創(chuàng)新人才，促進(jìn)高校科技國(guó)際協(xié)同創(chuàng)新［3］?！督y(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》提出要加強(qiáng)國(guó)際化辦學(xué)，包括開(kāi)展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)、開(kāi)展深度高水平的科學(xué)研究和制定國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則等多方面內(nèi)容。當(dāng)前，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究日益增多，中國(guó)與其他國(guó)家在研究中的交流與合作越來(lái)越普及、關(guān)系越來(lái)越密切，人們不僅注重國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究特色，也開(kāi)始逐步追尋一流的研究水平［4］。

1 國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室國(guó)際化建設(shè)之途徑

1.1 建立國(guó)際合作機(jī)制，擴(kuò)大國(guó)際合作領(lǐng)域

實(shí)驗(yàn)室的國(guó)際化并非“全盤(pán)西化”或是“充分世界化”，而是根據(jù)本國(guó)實(shí)情以科學(xué)研究、科研真理為目標(biāo)，與國(guó)外相關(guān)科研高?；蛘呖蒲性核嗷f(xié)作、相互探討，以共同解決人類(lèi)科學(xué)研究中遇到的難題。因此國(guó)際化中必須建立合作的機(jī)制，以更好的交流與合作。與此同時(shí)，不應(yīng)局限于某一問(wèn)題，或者某一研究方向，而應(yīng)加大國(guó)際合作的領(lǐng)域，就人類(lèi)遇到的共同問(wèn)題相互學(xué)習(xí)、相互交流吸取好的經(jīng)驗(yàn)與做法，為社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步攜手前行。

水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室積極開(kāi)展對(duì)外合作研究，與美國(guó)、加拿大、荷蘭、德國(guó)等多國(guó)家的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，依托“水文學(xué)及水資源學(xué)科創(chuàng)新引智基地”、“河網(wǎng)水動(dòng)力系統(tǒng)與安全學(xué)科創(chuàng)新引智基地”等項(xiàng)目，引進(jìn)了國(guó)際著名大師來(lái)實(shí)驗(yàn)室短期工作，共同開(kāi)展國(guó)際前沿水利科學(xué)研究，提升中青年的基礎(chǔ)研究能力和國(guó)際視野，在國(guó)際頂尖刊物發(fā)表論文；與美國(guó)內(nèi)華達(dá)州政府就加強(qiáng)節(jié)水技術(shù)、水污染防控、水資源管理方面的能力建設(shè)，共同應(yīng)對(duì)兩國(guó)在水資源領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)簽訂雙邊協(xié)議；與美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校簽署合作教學(xué)與科研協(xié)議及“3+1+1”合作辦學(xué)協(xié)議。

1.2 搭建國(guó)際學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，共同承擔(dān)合作研究項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，是交流的開(kāi)放、是平臺(tái)的開(kāi)放，在堅(jiān)持國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“開(kāi)放”的運(yùn)行機(jī)制時(shí)，應(yīng)努力搭建國(guó)際學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，為國(guó)際合作機(jī)制的實(shí)施、國(guó)際合作領(lǐng)域的研究提供實(shí)現(xiàn)途徑。此交流平臺(tái)有利于不同國(guó)家的科學(xué)研究人員共同開(kāi)展合作研究項(xiàng)目，充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)。

水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室借助于聯(lián)合研究中心的優(yōu)勢(shì)，與國(guó)外機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展多項(xiàng)合作項(xiàng)目，做好國(guó)際學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的搭建。通過(guò)“全球變化與水循環(huán)國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)，依托已建的“中荷水研究中心”、“中德水資源研究所”、“中美全球變化與水循環(huán)聯(lián)合研究中心”等聯(lián)合研究中心，與荷蘭、德國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、法國(guó)、日本等國(guó)家的相應(yīng)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成具有國(guó)際影響的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。結(jié)合水文水資源和水環(huán)境科學(xué)前沿、重大需求和各自學(xué)科優(yōu)勢(shì)，共同設(shè)立“一帶一路”種子基金，支持青年學(xué)者原創(chuàng)性研究。積極發(fā)起、申請(qǐng)或參與國(guó)際和區(qū)域性的科研項(xiàng)目，吸引和利用全球教育科技資源與社會(huì)資源，發(fā)展?fàn)I造開(kāi)放穩(wěn)定的科研氛圍，擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的力度。制定中長(zhǎng)期合作機(jī)制，吸引本領(lǐng)域同行合作研究，在2013年至2017年，與國(guó)外機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展合作項(xiàng)目15項(xiàng)，與國(guó)內(nèi)外高校及科研機(jī)構(gòu)合作完成SCI/EI檢索論文320篇。

1.3 加大國(guó)內(nèi)外人才引進(jìn)力度，做好實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高質(zhì)量的科研人才隊(duì)伍是國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的關(guān)鍵［5］，現(xiàn)今國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室已成為我國(guó)高科技人才聚集培養(yǎng)的重要基地。實(shí)驗(yàn)室的國(guó)際化建設(shè)必須注重人才隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)以“內(nèi)生”和“外延”并舉的方式，切實(shí)擔(dān)負(fù)起國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要職責(zé)和使命［6］?？茖W(xué)前沿的領(lǐng)軍人物、高素質(zhì)的研究隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究的重要資源，因此國(guó)際化建設(shè)中應(yīng)加大國(guó)內(nèi)外人才的引進(jìn)力度，吸收有為人士，做好實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室高度重視領(lǐng)軍人才，努力培養(yǎng)關(guān)鍵人才，通過(guò)設(shè)置“人才特區(qū)”優(yōu)惠政策和提供一流的工作條件，加大力度吸引人才和留用人才，用科學(xué)和持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)開(kāi)展人才隊(duì)伍建設(shè)工作，建立持續(xù)穩(wěn)定的投入體制、靜心研究的學(xué)術(shù)環(huán)境及和諧創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制，聚集海內(nèi)外學(xué)術(shù)大師與優(yōu)秀人才。近些年實(shí)驗(yàn)室成功引進(jìn)外籍院士、中組部“千人計(jì)劃”特聘教授、青年“千人計(jì)劃”特聘教授等高層次人才加盟實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)學(xué)科融入，努力促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1.4 構(gòu)建高層次國(guó)際合作與學(xué)術(shù)交流基地，促進(jìn)科技人員與學(xué)生的深入交流

國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是基礎(chǔ)研究的核心力量，是原始創(chuàng)新的主要基地，是堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)與高要求的“國(guó)家隊(duì)”。在其建設(shè)的國(guó)際化進(jìn)程中，貼合學(xué)術(shù)交流的實(shí)際，在平臺(tái)搭建、合作機(jī)制創(chuàng)建背景下，應(yīng)加速其基地化的建設(shè)，更好地開(kāi)展高層次的國(guó)際合作與學(xué)術(shù)交流。與此同時(shí)，基地也吸引著國(guó)內(nèi)外年輕學(xué)者或者學(xué)生的青睞，從而有助于深入的交流及人才的培養(yǎng)。

水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)主辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家客座研究和講學(xué)訪問(wèn)、合作實(shí)施國(guó)際項(xiàng)目等方式，不斷增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)的國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作研究能力，努力提升實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)在國(guó)際學(xué)術(shù)界的影響力。目前，實(shí)驗(yàn)室已成為中外水科學(xué)與水工程高水平學(xué)術(shù)交流的重要基地。實(shí)驗(yàn)室先后資助博士生、本科生到美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)、加拿大滑鐵盧大學(xué)、美國(guó)沙漠研究所等高校和研究所進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室邀請(qǐng)美國(guó)、荷蘭高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生來(lái)訪，進(jìn)行科學(xué)研究工作的交流，以此深入交流，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)校的人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)者之間的深入交流。

2 國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室國(guó)際化建設(shè)之管理模式

當(dāng)前，各大高等學(xué)校、各科研院所積極響應(yīng)“一帶一路”倡議的號(hào)召，面對(duì)國(guó)際化的要求，面對(duì)如何更好的加快國(guó)際化進(jìn)程的需求，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的管理模式改革十分必要。水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室結(jié)合國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、“一帶一路”水與可持續(xù)發(fā)展科技基金實(shí)施，高度聚焦水資源、水災(zāi)害、水環(huán)境和水工程安全中的核心科學(xué)問(wèn)題、關(guān)鍵工程技術(shù)以及前瞻性與交叉性問(wèn)題，服務(wù)于“一帶一路”沿線國(guó)家及地區(qū)水安全與可持續(xù)發(fā)展，全面啟動(dòng)管理模式深化改革工作。以實(shí)驗(yàn)室國(guó)際化為突破口，重點(diǎn)實(shí)施了以下幾個(gè)方面的措施。

2.1 搭建平臺(tái)

為國(guó)內(nèi)外涉“一帶一路”政府、科研院所、企業(yè)等搭建信息共享、資源共享、成果共享的國(guó)際交流和科研合作平臺(tái)，優(yōu)化合作方式，消除人才、技術(shù)、知識(shí)、信息壁壘，提高“一帶一路”服務(wù)水平。設(shè)立“一帶一路”水戰(zhàn)略聯(lián)盟，積極進(jìn)行體制機(jī)制的改革與創(chuàng)新，組織科研隊(duì)伍聚焦前沿科學(xué)、交叉科學(xué)、重大技術(shù)、地方重大需求等內(nèi)容，進(jìn)行可持續(xù)的研究工作。積極開(kāi)展國(guó)家級(jí)和省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心的申報(bào)、籌建、運(yùn)行工作，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制保障一批學(xué)者能夠?qū)Ｗ⒂谥卮蠡A(chǔ)研究、重大技術(shù)問(wèn)題和地方重大需求研究，催生出大項(xiàng)目、大團(tuán)隊(duì)、大成果和一批在相關(guān)領(lǐng)域具有重要話語(yǔ)權(quán)和影響力的領(lǐng)軍人物。

2.2 推進(jìn)聘用制改革

面向“一帶一路”戰(zhàn)略需求，不斷提升教師水平，以教師聘期考核工作為抓手，深化教師聘用制改革。完善績(jī)效管理，形成新的收入分配模式，強(qiáng)化薪酬、獎(jiǎng)懲和考核的關(guān)聯(lián)性。建立促進(jìn)中青年教師成長(zhǎng)的保障機(jī)制，加大對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和青年拔尖人才的支持力度，為中青年優(yōu)秀教師的脫穎而出創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。

2.3 完善任期目標(biāo)責(zé)任制

以激發(fā)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展內(nèi)部動(dòng)力為目的，深入改革完善任期目標(biāo)責(zé)任制?？偨Y(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)，在研究人員和管理人員考核中將目標(biāo)、投入、考核進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向、投入促進(jìn)、考核激勵(lì)的整體作用，年度工作目標(biāo)明確、措施充分、結(jié)果透明、責(zé)任明確，形成獎(jiǎng)懲分明、奮發(fā)向上的考核機(jī)制和管理氛圍。

2.4 推進(jìn)教育國(guó)際化進(jìn)程，構(gòu)建開(kāi)放教學(xué)體系

以“傳承絲路精神，服務(wù)一帶一路”為宗旨，不斷提升國(guó)際化辦學(xué)水平，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教育開(kāi)放，通過(guò)校校聯(lián)合、校企聯(lián)合、境外辦學(xué)等方式，打造沿線國(guó)家水利水電開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)工程啟動(dòng)全英文專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量?；趪?guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)組織好校際交流項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際交流力度。

3 結(jié)語(yǔ)

國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室自1984年創(chuàng)建以來(lái)，經(jīng)歷了35年的建設(shè)與發(fā)展，為國(guó)家的基礎(chǔ)性研究、創(chuàng)新性研究做出了重大的貢獻(xiàn)。在國(guó)家“一帶一路”建設(shè)的大背景下，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)科學(xué)審視和深入思考學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展問(wèn)題，要積極參與“一帶一路”建設(shè)并努力為之提供全方位的人才支撐和智力支持，要在“一帶一路”建設(shè)中大顯身手，而絕不能袖手旁觀［7］。然而，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的國(guó)際化建設(shè)不是一段時(shí)間即能完成，亦不是單個(gè)實(shí)驗(yàn)室憑一己之力便可完成的，它需要多方的共同努力。

本文以水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，結(jié)合近些年其與國(guó)外交流的實(shí)踐研究，從建立國(guó)際合作機(jī)制，擴(kuò)大國(guó)際合作領(lǐng)域；搭建國(guó)際學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，共同承擔(dān)合作研究項(xiàng)目；加大國(guó)內(nèi)外人才引進(jìn)力度，做好實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)建設(shè)；構(gòu)建高層次國(guó)際合作與學(xué)術(shù)交流基地，促進(jìn)科技人員與學(xué)生的深入交流等途徑分析國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的國(guó)際化建設(shè)途徑。在此基礎(chǔ)上，提出了管理模式的深化改革工作，從推進(jìn)聘用制改革、大力實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新、完善任期目標(biāo)責(zé)任制、構(gòu)建開(kāi)放教學(xué)體系等方面進(jìn)行改革，以進(jìn)一步加深實(shí)驗(yàn)室的國(guó)際化水平。實(shí)踐表明，水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在國(guó)際化建設(shè)的培養(yǎng)模式下取得了一定的成效。