劉國(guó)慶

(揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225009)

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：“截至2018年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)59.6%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比達(dá)98.6%”。伴隨互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、智能手機(jī)的普及，特別是新媒體的廣泛應(yīng)用，深刻改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往等習(xí)慣與方式。以新媒體應(yīng)用為切入口來(lái)培育高職大學(xué)生的環(huán)境法律意識(shí)，則無(wú)疑是順應(yīng)了素質(zhì)教育的時(shí)代要求。

一、環(huán)境法律意識(shí)的概念

首先必須厘清與環(huán)境法律意識(shí)相關(guān)的概念。一是環(huán)境意識(shí)，它指人們對(duì)環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的一個(gè)認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)程度，還包括人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)行為，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自然相互關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)的自覺性。二是法律意識(shí)，它直接來(lái)源于法律這一特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是法的內(nèi)容、法的形式和法的精神在人們頭腦中的反應(yīng)或映象。三是環(huán)境法，它是調(diào)整人們?cè)陂_發(fā)、利用、保護(hù)和改善環(huán)境的活動(dòng)中所產(chǎn)生的各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱，其目的是為了協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保護(hù)人民健康，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。因此可以得出：環(huán)境法律意識(shí)作為法律意識(shí)的組成部分，它是人們關(guān)于環(huán)境法律法規(guī)的思想認(rèn)識(shí)、情感心理、觀點(diǎn)理念等心理過程的總和，環(huán)境法制教育決定環(huán)境法律意識(shí)的水平。

二、培育高職大學(xué)生環(huán)境法律意識(shí)的重要意義

十九大報(bào)告指出：“全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，要堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，提高全民族法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)”。當(dāng)前，高職院校普遍開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程，目的在于將法制教育和德育教育相結(jié)合，培養(yǎng)“立德樹人、德法兼修”的新時(shí)代大學(xué)生。

據(jù)教育部公報(bào)顯示，2018年全國(guó)共有普通高等學(xué)校2663所，其中高職（?？疲┰盒?418所，在校生1133.70萬(wàn)人?！墩ぷ鲌?bào)告》提出2019年高職院校大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人，主要面向普通高中和中職畢業(yè)生、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力更多接受高等教育。因此，高職教育已成為我國(guó)高等教育的半壁江山。

生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。高職大學(xué)生既是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，同時(shí)也是生態(tài)文明建設(shè)的生力軍?！敖逃伺d邦之本”。加強(qiáng)環(huán)境法制教育，培育高職大學(xué)生環(huán)境法律意識(shí)，可以說(shuō)是事關(guān)全局，“功在當(dāng)代，利在千秋”。

三、應(yīng)用新媒體培育高職大學(xué)生環(huán)境法律意識(shí)的優(yōu)勢(shì)

目前，學(xué)界對(duì)于新媒體的定義仍存在爭(zhēng)議，但與報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的區(qū)別顯而易見。新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等數(shù)字化、移動(dòng)化終端為信息載體與傳播介質(zhì)的媒體形態(tài)。應(yīng)用新媒體培育高職大學(xué)生環(huán)境法律意識(shí)具有以下優(yōu)勢(shì)：

（一）在學(xué)習(xí)上，新媒體可以激發(fā)高職大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

高職院校生源質(zhì)量不高，學(xué)生的自控能力較差，“鍵盤手”“手機(jī)控”“低頭族”“拖延癥”等現(xiàn)象較為普遍。之前，很多高職院校推行“無(wú)手機(jī)課堂”，每個(gè)班級(jí)配備專用手機(jī)袋，上課時(shí)人機(jī)分離，有效保證了聽課質(zhì)量。但是，越來(lái)越多的高職大學(xué)生已經(jīng)擁有兩部手機(jī)，“無(wú)手機(jī)課堂”的初衷與實(shí)效大打折扣。

與其視手機(jī)為洪水猛獸而一味地禁止，不如幫助學(xué)生樹立正確的手機(jī)使用觀念。任課教師可以充分發(fā)揮新媒體的信息海量、內(nèi)容豐富、傳播快速的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過手機(jī)軟件或者小程序，方便快捷地查詢到環(huán)境知識(shí)與環(huán)境法律法規(guī)，也可以試點(diǎn)使用手機(jī)豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，學(xué)生可以反復(fù)查詢、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)環(huán)境法律知識(shí)的了解與記憶。隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的崛起，學(xué)生經(jīng)常用手機(jī)檢索“環(huán)境”“環(huán)境法律”等關(guān)鍵詞，系統(tǒng)會(huì)主動(dòng)關(guān)聯(lián)推送與之相關(guān)的內(nèi)容，更能激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。

（二）在社會(huì)實(shí)踐中，新媒體可以調(diào)動(dòng)高職大學(xué)生的互動(dòng)性和參與性

根據(jù)極光大數(shù)據(jù)發(fā)布的《2019年社交網(wǎng)絡(luò)行業(yè)研究報(bào)告》顯示，微信月活躍用戶數(shù)為9.9億，微博月活躍用戶為3.11億，微信穩(wěn)居第一，而微博用戶更年輕。高職大學(xué)生也普遍熱衷于使用微信、微博進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交，所以輔導(dǎo)員和思政老師可以運(yùn)用年輕人喜歡的表達(dá)方式，適當(dāng)融入網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，貼近高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，通過微信和微博開展環(huán)境法制教育，拉近與學(xué)生之間的距離。

在與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐中，高職大學(xué)生可以利用短視頻軟件或直播軟件進(jìn)行隨手拍、隨手播，即刻發(fā)布自己的所見所聞所感。也可以在新媒體上就環(huán)境法律的相關(guān)話題，與同學(xué)或網(wǎng)友展開探討或辯論，通過觀點(diǎn)交鋒促進(jìn)互動(dòng)交流。還可以利用新媒體發(fā)布環(huán)保好人好事、曝光環(huán)境污染問題、舉報(bào)環(huán)境違法犯罪行為、為環(huán)境政策與法律的制定建言獻(xiàn)策等，從而加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)參與性。

四、培育高職大學(xué)生環(huán)境法律意識(shí)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）思政工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，重視和加強(qiáng)環(huán)境法制教育

思政課對(duì)于三觀正在形成中的高職大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。但由于普遍存在課程內(nèi)容因循守舊、理論與實(shí)踐脫離、教學(xué)形式單一等問題，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中思政課逐漸淪為學(xué)生們混學(xué)分的“雞肋”課。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。這無(wú)疑是給廣大高職院校思政工作找準(zhǔn)了發(fā)力點(diǎn)，即注重思政教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

思政教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)拓寬知識(shí)儲(chǔ)備和視野，提高自身環(huán)境法律素質(zhì)，才能在立德樹人方面幫助高職大學(xué)生樹立正確的生態(tài)觀、環(huán)境觀、法制觀、發(fā)展觀。在思政課上，可以利用新媒體探索多種教學(xué)方式方法，以增強(qiáng)課程的感染力和吸引力。學(xué)校思政教育不能僅僅拘泥于課堂，可以利用新媒體在課余時(shí)間、校外時(shí)間開展環(huán)境法制教育。例如，引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體保存證據(jù)，維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益，通過網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)、檢舉、揭發(fā)、投訴等形式，與環(huán)境污染的違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。也可以將相關(guān)知識(shí)借助新媒體推送給家長(zhǎng)，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相融。例如，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確使用垃圾分類新媒體，準(zhǔn)確進(jìn)行垃圾投放。無(wú)論是在校內(nèi)校外，還是網(wǎng)上、網(wǎng)下，都應(yīng)該高度重視和加強(qiáng)環(huán)境法制教育，才能迎合國(guó)家對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)愈加重視、環(huán)境法律制度日臻完善的大趨勢(shì)。

（二）創(chuàng)新宣傳手段和形式，營(yíng)造濃厚的校園環(huán)境法治氛圍

高職院校的環(huán)境法制宣傳工作關(guān)鍵在于創(chuàng)新宣傳手段和形式。鑒于環(huán)保法律法規(guī)較為生澀難懂，可以利用微信、微博、QQ群、貼吧、論壇等新媒體渠道，以漫畫、微小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等為載體，用貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的場(chǎng)景，使宣傳效果更佳。鑒于時(shí)下短視頻風(fēng)靡大學(xué)校園，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生利用Vlog、抖音、快手等平臺(tái)，結(jié)合環(huán)境熱點(diǎn)新聞、環(huán)境法治領(lǐng)域大事件、與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日、環(huán)保先進(jìn)人物和典型事跡，自制與環(huán)境法制教育相關(guān)的短視頻，在學(xué)校微信公眾號(hào)、官方微博中進(jìn)行推送，營(yíng)造出濃厚的校園環(huán)境法治氛圍。

網(wǎng)絡(luò)非法外之地，每一個(gè)人都要對(duì)自己在網(wǎng)上的言行負(fù)責(zé)任。然而高職大學(xué)生普遍心智還不成熟，辨別是非的能力較弱，但同時(shí)又對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獵奇心，這樣往往會(huì)誤入歧途，一是容易在網(wǎng)絡(luò)上宣泄不當(dāng)?shù)难哉摶蚴桥c他人發(fā)生言語(yǔ)沖突甚至演變?yōu)椤凹s架”，二是容易被壞人借以環(huán)境群體性事件、謠言、抹黑等而煽動(dòng)加入網(wǎng)絡(luò)暴力，淪為“槍手”。因此，高職院?？梢岳盟阉饕?、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，做好大學(xué)生的輿情預(yù)警和輿論引導(dǎo)工作，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的不良苗頭要及時(shí)干預(yù)、糾正，并做好大學(xué)生的心理干預(yù)和疏導(dǎo)工作，讓不法行為和不良信息沒有可以滋生的土壤。

（三）打通學(xué)校管理壁壘，構(gòu)建智慧校園與共享校園

智慧校園是充分利用信息化相關(guān)技術(shù)，通過檢測(cè)、分析、融合、智能響應(yīng)的方式，綜合學(xué)校各職能部門，融合優(yōu)化現(xiàn)有資源，提供質(zhì)量更高的教學(xué)、更好的服務(wù)，構(gòu)建綠色的環(huán)境、和諧的校園，以保證學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。高職院校應(yīng)加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，積極打通學(xué)校管理壁壘，著力構(gòu)建智慧校園，將教學(xué)、行政、后勤、安全等部門統(tǒng)籌兼顧，引入數(shù)字化解決方案和信息化應(yīng)用平臺(tái)，使學(xué)校的軟硬件有機(jī)融合，既可以提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐能力，還能提升學(xué)校的工作效率與管理水平。例如，擴(kuò)充校園一卡通的服務(wù)范圍，開發(fā)相對(duì)應(yīng)的手機(jī)軟件（APP），具有生活繳費(fèi)、電子記賬、消費(fèi)預(yù)警、垃圾分類、資源回收等功能，幫助大學(xué)生養(yǎng)成理性消費(fèi)、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，讓低碳、綠色、環(huán)保引領(lǐng)校園新風(fēng)尚。

國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》中，明確要求“要營(yíng)造開放包容的發(fā)展環(huán)境，將互聯(lián)網(wǎng)作為生產(chǎn)生活要素共享的重要平臺(tái)，最大限度優(yōu)化資源配置，加快形成以開放、共享為特征的經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行新模式”。高職院校應(yīng)該在不影響學(xué)校正常教學(xué)和管理情況下，將食堂、圖書館、操場(chǎng)、報(bào)告廳等資源向社會(huì)大眾進(jìn)行開放和共享，積極參與社區(qū)文化和精神文明建設(shè)。在條件允許的情況下，將學(xué)校的道路、停車場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施向社會(huì)開放，以減少城市交通擁堵。此外，在校園一卡通的手機(jī)軟件（APP）上，打造閑置物品共享平臺(tái)，以促進(jìn)閑置資源的再利用，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源浪費(fèi)、能源短缺等環(huán)境問題日益突出，環(huán)保工作形勢(shì)嚴(yán)峻，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。從本質(zhì)上來(lái)看，環(huán)境問題的癥結(jié)在于人的行為失范，破解環(huán)保難題除了法律約束之外，還需要道德約束。也就是說(shuō)，要堅(jiān)持法治、德治雙管齊下，德法并重才能使環(huán)境問題迎刃而解。當(dāng)前，我們環(huán)境資源立法日臻完善，已初步建成社會(huì)主義環(huán)境法律體系，但是公眾對(duì)環(huán)境法律法規(guī)的知曉率不高，環(huán)境法律意識(shí)淡薄，嚴(yán)重影響了環(huán)境法的實(shí)施效果，因此提高全民的環(huán)境法律意識(shí)刻不容緩。

培育大學(xué)生環(huán)境法律意識(shí)，高職院校責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代大背景，對(duì)于高職院校環(huán)境法制教育既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用新媒體，從而將新媒體與思政教育工作相結(jié)合，豐富了教育形式內(nèi)容，延展了教育空間維度?！伴L(zhǎng)江后浪推前浪”，唯有與時(shí)俱進(jìn)，才能不被時(shí)代拋棄。應(yīng)用新媒體來(lái)培育高職大學(xué)生環(huán)境法律意識(shí)，顯然是契合新時(shí)代發(fā)展要求的。但凡事皆有兩面性，我們要理性看待新媒體，尤其是要防范網(wǎng)絡(luò)成癮、手機(jī)依賴、現(xiàn)實(shí)人際交往障礙等副作用。只有趨利避害，借助新媒體創(chuàng)新環(huán)境法制教育，因?qū)W施策、先行先試，才能涌現(xiàn)出越來(lái)越多的成功案例。

“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”。高職院校要始終堅(jiān)持以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指引，全面加強(qiáng)環(huán)境法制教育，營(yíng)造良好的環(huán)境法治氛圍。此外，還需擴(kuò)大資金投入，不斷提升學(xué)校軟硬件條件以符合可持續(xù)發(fā)展的要求，讓科技更好地服務(wù)于教育。當(dāng)前我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)挑戰(zhàn)重重、壓力巨大，高職院校應(yīng)勇挑重?fù)?dān)、迎難而上，大力培育高職大學(xué)生的環(huán)境法律意識(shí)，引導(dǎo)高職大學(xué)生自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保的宣傳者、參與者、踐行者、監(jiān)督者，使他們最終成長(zhǎng)為社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的中堅(jiān)力量。