■甘肅省民樂縣洪水鎮(zhèn)劉總旗小學 王中江

校園隱形課程是學生課表以外所學到的對價值觀念的理解、對社會規(guī)范的認知、對生活態(tài)度的追求。它不像課表上所要學習的知識，可以系統(tǒng)、有規(guī)律地按照課本上的順序，結(jié)合教師在教學過程中總結(jié)的教學方法教授給學生，使學生理解和掌握。隱形課程是通過課堂教學過程中的活動或者學校教師組織的課外活動，讓學生潛移默化地學習到非預期或者非計劃性能對學生身心健康發(fā)展起到積極影響的知識，促使學生樹立正確的價值觀，樹立健全的人格。

學校對隱形課程的開發(fā)也是為了學生在美育教育方面得到健康發(fā)展，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。隱形課程的范圍很廣泛，包括為學生建立和諧優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的課外活動、積極活躍的課堂氛圍、經(jīng)驗豐富的師資力量、嚴謹又獨具風格的校園文化等等。這些可以在提高學生學習興趣的同時，潤物細無聲地培養(yǎng)學生的自主學習能力，豐富學生的內(nèi)心世界，以及幫助學生樹立正確的認識，幫助學生更好地向社會化過渡。

一、校園隱形課程的開發(fā)范圍

（一）學校的物質(zhì)、社會和文化環(huán)境

當我們還是無知懵懂的孩童時，父母就在絞盡腦汁為我們選擇學校，從學校的地理環(huán)境、學校的升學率、校園的配套設(shè)施、師資力量、課外活動類型都是父母為孩子選擇學校的重要考量。每個學校都有自己獨特的校園文化和教育教學體系。學校的物質(zhì)景觀本身就給人以美的感覺，能以最直觀的方式培養(yǎng)學生對美的藝術(shù)追求。置身自然清新的校園環(huán)境中學習，會給學生寧靜和愉悅的感受。

校園環(huán)境中的一草一木、一花一石都是可以根據(jù)校園課程進行設(shè)計的，比如建立植物園、實驗室、天文觀測臺等等，都能夠開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，提高學生的審美情趣。完善的配套設(shè)施、合理的規(guī)劃布局、獨具特色的校園建筑，這樣的校園不僅是學生學習的地方，也是學生心靈成長的重要地方。

當我們走在教學樓的長廊中，我們會一步步走過長廊墻上掛著的中外偉人的畫像，以及名人名言，都是時刻在引領(lǐng)我們在學習的道路上向著積極的方向努力。一個健全的學校，都會有自己獨特的校規(guī)校訓、有自己的校歌以及校園文化。校園文化是校園特有的社會文化，是幫助學生不單單只會學習文化知識，還能引導學生激發(fā)個人潛能，磨煉意志、提高社會競爭力，在不易察覺但意義深遠的過程中更好地從學校向社會過渡。

（二）通過隱形課程向?qū)W生傳遞正確的人生觀、世界觀等各種信息

隨著社會的不斷進步，社會對于人才的要求也越來越高，已經(jīng)不單單是要有良好的成長環(huán)境，較高的學歷背景，還要有較高的與人交往的能力?，F(xiàn)今社會高學歷的人才比比皆是，對于學校而言，怎么樣的環(huán)境能夠幫助學生提高社交能力，能夠在社會上有正確的人生觀、世界觀來面對生活工作中的困難，也是至關(guān)重要的。我們從幼兒園到大學，在每一個階段的學習中都會有不同形式的活動讓我們參與其中，比如，小學的班會、運動會、春游等活動，都不是課程表里的教學內(nèi)容，但是學校會階段性地組織學生參加，讓學生表演才藝，接觸自然，接觸社會，就是為了讓學生在參與活動中，能夠和同學友好相處，在和同學相處的過程中，學習同學身上好的地方，提高交往能力。大學校園里更是如此，從步入校園開始我們就認識了來自各地形形色色的人，來自各個社團的學長學姐們，他們以自己的經(jīng)歷帶領(lǐng)我們更好地融入社團活動，發(fā)揮自身的潛能。在社團文藝活動中我們會欣賞到很多美好的才藝，逐漸形成適合于自己對美的藝術(shù)鑒賞能力。

（三）情誼方面的學習

校園隱形教育對培養(yǎng)學生的興趣愛好、學習態(tài)度、精神意志、綜合能力的形成和發(fā)展具有很重要的影響。美術(shù)和音樂教育作為一種審美教育，它是以幫助學生形成思維為主，以美的形式來激發(fā)學生的情感，達到思想與藝術(shù)的共鳴，并且貫穿于整個學習階段。在青少年時期，我們生活的大部分時間都是在校園里，我們會在校園里學會欣賞音樂和美術(shù)化作，欣賞校園的人文環(huán)境和景觀，我們接觸的最多的是我們的同學和教師，教師在授課過程中給我們播放的圖片和音樂，引導我們將圖片和音樂中蘊含的美和課文的內(nèi)容相結(jié)合，讓學生更好地理解教材中的內(nèi)容。在活動中引領(lǐng)學生慢慢學會同他人分享樂趣。自古以來我們都提倡“真、善、美”，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度。“花美在外，人美在心”，所以對學生的培養(yǎng)不僅僅表現(xiàn)在外在，更重要的是培養(yǎng)學生內(nèi)在美的性格。這也是隱形教育在美育中所要達到的潛在影響。

二、美育是社會文明進步的要求

一些地區(qū)和學校忽視美育在教育教學過程中的作用，社會和家長為了讓學生考上名牌學校而忽視美育。隨著社會的不斷進步，知識經(jīng)濟全球化，如果我們不及時提高自己的文化審美、思想境界，我們慢慢地會在與世界交往的過程中顯得格格不入。物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在物質(zhì)基礎(chǔ)已經(jīng)富足的今天，人對精神世界的要求也越來也高，而精神世界就是我們對于美好事物的追求，對自身素質(zhì)的提高。我們知道西方在審美藝術(shù)的追求上已經(jīng)達到了一定的境界，如果我們再不加大對美育的重視，我們將會在今后的藝術(shù)發(fā)展中與西方國家漸行漸遠。

在受教育階段學生對于審美藝術(shù)的提高主要依賴于校園環(huán)境，或來自來各個科目教材，或教師所呈現(xiàn)的體態(tài)。所以我們也要從這幾方面加強對美育的要求：

1.加大對校園環(huán)境的美育要求，校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)要符合大眾的審美規(guī)律，在審美群體中形成自然的審美意識。校園的風景隨四季更替而變化，讓學生欣賞四季更替不同的美。校園文化的美是能夠讓人在不自覺中接受熏陶。建設(shè)健康、活潑的校園環(huán)境，樹立正確的校風、學風，已達到凈化學生心靈、建立健全人格、提高人生目標的作用。

2.充分利用課堂教學，課堂教學是學生學習知識的主要渠道。學生大部分的學習都是在課堂上完成的，同時也是學生學習美育的主要過程，教師應(yīng)該認真挖掘課本中所蘊含的審美藝術(shù)，并且不斷學習和提高教育教學方法，以更好地將美育滲透在課堂中。比如在語文課堂上學習詩詞的時候，教師可以配上與情境相符合的圖片以及音樂，有感情地朗讀，學生更能理解和讀懂作者寫作的思想感情。

3.發(fā)揮教師的示范表率作用。教師的一言一行都會給學生留下很深刻的印象，教師在學生心里是偶像，是正直公正的形象，所以教師必須注意塑造個人形象。注意儀態(tài)要端正、言談舉止要落落大方、待人接物要有禮貌，從人格修養(yǎng)上給學生起到表率作用，給學生成長道路上起到正確的引導作用。

三、重視校園隱形教育的開發(fā)與美育的關(guān)系

美育是校園隱形教育發(fā)展的目標，所以說隱形教育是輔助于顯性教育的，也是貫穿于整個教育階段的。生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?，F(xiàn)代社會是信息互通的社會，是精神社會不斷進步的社會，傳統(tǒng)課堂的學習已經(jīng)不能更好地培養(yǎng)我們所需要的“四有人才”，不能充分滿足對于美育的追求，所以學校要加強對于隱形教育的開發(fā)，不斷更新適應(yīng)學生發(fā)展的隱形課程，讓隱形課程的教育滲透到教育教學過程中的方方面面。瓶子里裝滿水就不能再裝下更多的水，但瓶子里裝滿石頭仍然能夠裝下一定的水，我們要讓知識文化教育像瓶子里的石頭一樣堅固，讓美育像瓶子里的水一樣與文化教育相輔相成，相互依托，培養(yǎng)出更多全能型人才。

國家政策重視對學生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，不僅僅是對學生有著更好的要求，更能夠培養(yǎng)更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，弘揚和發(fā)展我國五千多年的歷史文化，提高我們國家在世界上的競爭力。對于美育的發(fā)展更是要學生不僅要有較高的專業(yè)技能，還能夠有正確的世界觀、人生觀，不會在失敗時一蹶不振，成功時過焦過躁。也是對學校規(guī)章制度的更嚴格的規(guī)范，不能只重視應(yīng)試教育而擠占美育教育的時間和空間。在校園隱形教育開發(fā)的同時，也是對教師更高的要求，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，現(xiàn)在社會對教師的要求不單單是傳統(tǒng)的授課，教師也要提高自身的素質(zhì)，起到表率作用。校園隱形教育的開發(fā)是直接提高美育的過程，開發(fā)校園隱形教育任重而道遠。