(天津市教育委員會，天津 300074)

魯班工坊，是天津市首創(chuàng)、原創(chuàng)，率先推動并組織實施的職業(yè)教育國際合作的知名品牌項目。

魯班工坊，是以“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”的建設成果為總體支撐，以平等合作、優(yōu)質(zhì)優(yōu)先、強能重技、產(chǎn)教融合、因地制宜為重要原則，以“工程實踐創(chuàng)新項目(EPIP)”為教學模式，以教育部組織開發(fā)的國際化專業(yè)教學標準為基本依據(jù)，以全國職業(yè)院校技能大賽賽項裝備為主要載體，以“師資培訓先行”及教材教學資源為必要保障，在境外創(chuàng)建實施學歷教育和技術培訓的合作機構。魯班工坊核心目標，是培養(yǎng)適應合作國家經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高素質(zhì)技術技能人才。

魯班工坊，是將中國職業(yè)教育的教學模式、專業(yè)標準、技術裝備、教學方案與世界分享的實體化橋梁，為“一帶一路”服務，為國際產(chǎn)能合作服務，為推動構建人類命運共同體服務。

孔子學院、魯班工坊是中國對外人文交流的“一文一武”，即“中國語言文化”與“中國技術技能”，是“軟文化”與“硬功夫”，也可以說是“一說一做”。

一、來而不往，中國職業(yè)教育回望

2016年，福建馬尾船政學堂建校150年。

2016年12月12日，教育部與福建省政府在福州，聯(lián)合召開現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進會，紀念職業(yè)教育法公布實施20周年暨中國近現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)軔150周年。

2016年，中國近現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)軔150年。

回望1866年，也即孫中山出生的那年，左宗棠上奏《試造輪船先陳大概情形折》，得到批準，準于閩省擇地設廠、購買機器、募顧洋匠、試遣火輪船只。是年秋天，在福建福州的馬尾成立了福建船政局，聘請法國人為總工程師，專門制造海防所用的艦船。后來40年間，共制造了40艘各類艦船，初步奠定了中國輪船制造和海軍建設的基礎?？芍^“創(chuàng)始之功甚偉”！

1866年12月，左宗棠上奏《詳議創(chuàng)設船政章程購器募匠教習折》，提出十條章程，包括設立藝局?！八嚲种O，必學習英、法兩國語言、文字，精研算學，乃能依書繪圖，深明制造之法，并通船主之學，堪任駕駛?！?/p>

至此，中國第一所新式教育的學堂——求是堂藝局誕生了。

作為福建船政局的重要組成部分，求是堂藝局(船政學堂)先后培養(yǎng)了504名海軍各類人才。嚴復、鄧世昌、劉步蟾、林泰增、林永升、薩鎮(zhèn)冰還有鐵路工程師詹天佑，都畢業(yè)于這所學校?？芍^“創(chuàng)始之功甚偉”！

求是堂藝局，是當年船政學堂的官定名稱。左宗棠曾闡述這個新式學堂的辦學目的：“夫習造輪船，非為造輪船也，欲盡其制造、駕駛之術耳；非徒求一二人能制造、駕駛也，欲廣其傳，是中國才藝日進，制造、駕駛展轉授受，傳習無窮耳?！贝W堂起初分前、后學堂，前學堂學習法國，精修造船；后學堂向英國學習，深究駕駛。速則三年，遲則五年。

左宗棠曾經(jīng)痛陳，中國以義理為本，藝事為末；外國以藝事為重，義理為輕。謂我之長不如外國，藉外國導其先，可也；謂我之長不如外國，讓外國擅其能，不可也！

可以說，中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)軔，源于民族危亡、御外圖強，自主發(fā)展；中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的開端，起于學習借鑒、消化吸收、本土創(chuàng)新。

二、兼愛非攻，墨子思想與職業(yè)教育

墨子提出了“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“尚同”、 “節(jié)用”等觀點，以兼愛為核心，以“非攻”、尚賢、節(jié)用為支點。

(一)兼相愛、交相利

墨子的思想圍繞著“兼相愛、交相利”這一論點展開?！秴问洗呵铩氛f：“墨翟貴兼”?！凹妗钡谋玖x是一只手拿著兩顆稻谷，引申為同時顧忌事物的幾個方面?！赌?jīng)》中，“兼”表示整體、全部的意思。因此，兼愛主要強調(diào)的是愛的范圍的廣泛，要“兼愛天下之人”。在墨子看來，不管是自己人還是別人、無論出身是貴還是賤，只要是人，都是被愛的對象，這個愛的對象范圍應該是“天下之人”，也就是整個人類，也即“兼愛天下之博大也，譬之日月兼照天下之無有私也”。

墨子的“兼愛”，特別強調(diào)愛要不分親疏、不分貴賤，對一切人一律同等愛之，這與孔子的“仁愛”思想有所不同?？鬃訌木S護“君君、臣臣、夫夫、子子”出發(fā)，主張施愛以自己為起點，逐漸擴大至他人。因此就有了遠與近、厚與薄的差異，關系越遠，愛的程度越低。墨子的“兼愛”思想與基督教的“博愛”有相似之處。

與“兼相愛”緊密聯(lián)系的，是墨子“交相利”的道德原則。墨子經(jīng)常把“兼相愛、交相利”并提，在他看來，愛就是利，利即是愛?！凹嫦鄲邸笔堑赖虑椴?，而“交相利”則是有這種道德情操外顯出來的行動。沒有實際的“利”，就無從談“愛”。

墨子的兼愛思想，在全球化和現(xiàn)代化的今天，面對日益盛行的個人主義、利己主義、極端主義，倡揚墨子這種兼愛理想，尋求實現(xiàn)這一理想的實踐路徑，依然具有非常重要的現(xiàn)實意義。也如歷史學家湯因比所說：“墨子的愛比孔子的愛更為現(xiàn)代人所需要?！?/p>

(二)知義與不義

“兼愛”是墨子思想的內(nèi)核，由此也引發(fā)了“非攻”。非攻是兼愛的延伸?！斗枪ァ氛f：“今小為非，則知而非之。大為非攻國，則不知非，從而譽之，謂之義。此可謂知義與不義之辯乎?！?/p>

所謂非攻，就是反對諸侯國之間、國內(nèi)各家族之間的相互掠奪攻伐，倡導和平共處。他反對戰(zhàn)爭，要求和平。

墨子的非攻主張到了今天，也得到人們擁護和贊揚，仍然對維護世界和平具有重要意義。

(三)尚賢與兼士

墨子“尚賢”，夫尚賢者，政之本也。那么，“賢士”什么樣？“賢士”如何而來？

“賢良之士厚乎德行，辯乎言談，博乎道術?！睆摹凹嫦鄲?，交相利”理想出發(fā)，墨子主張以“兼士”作為教育的培養(yǎng)目標，通過他們?nèi)崿F(xiàn)賢人政治?！凹媸俊钡臉藴示褪侨湓挘汉窈醯滦?，辯乎言談，博乎道術。通俗地講，培養(yǎng)出來的人要“厚道、明白、能干”。“厚道”是做人厚道；“明白”是說得明白，干得明白；“能干”就是出活兒，不是光說不干，既知乎“道”，又懂乎“術”。

墨子認為，兼士應具有道德高尚、思悟論辯和知識技能三項要求，其中道德高尚尤為重要。在教育內(nèi)容方面，墨子主張道德教育、文史教育之外，還特別重視科技知識教育和培養(yǎng)思維能力，訓練邏輯思維和與人進行論辯，去說服別人，推行自己的主張。與儒家主張“六藝”相比，這是墨子在教育內(nèi)容方面的一個重要創(chuàng)造。

(四)行為本

“士雖有學，而行為本焉”，墨子重視實踐在教育中的作用?！赌q》中，墨子提出三種知識：一是親知，二是聞知，三是說知。親知是親身得來的，就是從“行”中得來的。聞知是從旁人那兒得來的，或由師友傳來，或由書本傳達。說知是推想出來?！靶袨楸尽闭f明，親知為一切知識之根本。聞知和說知必須安根于親知，方能發(fā)生效力。實踐出真知。

“賴其力者生，不賴其力者不生”。墨子認為，在勞動上，人是平等的，這也是我國勞動教育的重要基石。

(五)不扣則必鳴

墨子提出了“素絲說”，認為人性如素絲，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。以素絲和染絲為喻，形象地說明環(huán)境、教育對人性形成的重要性。墨子強調(diào)“染不可不慎也”。

墨子贊同“強學強教，言傳身教”，提倡“雖不叩必鳴”，主張積極主動說教，主動教育。墨子的“扣則鳴，不扣則必鳴”教育方法值得提倡。墨子還注意到，施教應顧及學生的知識水平，“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”。墨子是中國教育史上最早提出量力而行原則的教育家。

魯班與墨子是同時代人，是中華民族勤勞智慧、科學創(chuàng)新的典范。墨子主張兼愛非攻，尚賢尚同，既述且作，創(chuàng)造發(fā)明。魯班道法自然，精工細作，勇于探索，造福后世。

傳承班墨文化的主旨是“以墨子的愛心做人，以魯班的精進做事”。

三、工匠精神，魯班文化與職業(yè)教育

魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動人民智慧的象征。歷代工匠尊他為仙師、圣主、祖師，被譽為“百工圣主”、“百工之首”。人們把古代勞動人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明也都集中到他的身上。有關他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事，實際上是中國古代勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的故事。

工匠精神，是魯班文化的核心特質(zhì)。工匠精神包括：

(一)百工從事，皆有法所度

在這里，法，即矩、規(guī)、繩、懸、水等規(guī)定之數(shù)?！赌印し▋x》中說：天下從事者，不可以無法儀；無法儀而其事能成者，無有也。雖至士之為將相者，皆有法。雖至百工從事者，亦皆有法。百工為方以矩，為圓以規(guī)，直以繩，正以懸，水以平。無巧工不巧工，皆以此五者為法。

工匠在制器的過程中都有嚴格的步驟和程序，對每個部件都要進行嚴格精確的計量。他們不斷的“用智”、“用巧”鉆研制器之道，長期的精進與執(zhí)著使得他們大道人器合一、道器合一的境界。

(二)百工所為，須“知”、“巧”合一

“知”與“巧”的關系，也被認為是“智者”與“巧者”的關系。“知者創(chuàng)物，巧者述之，守之世，謂之工?！?/p>

世界上，少部分人是屬于“知者創(chuàng)物”的設計群體，墨子就是其中的主導性人物；而大多數(shù)則屬于“巧者述之”的手工制造群體，魯班即是其中的杰出代表。

(三)創(chuàng)新事物，造福世人

這也是中國古代“以道馭術”觀念的現(xiàn)實體現(xiàn)?！叭朔ǖ亍⒌胤ㄌ?、天法道、道法自然?！崩献诱J為的“道”，從其本意上講是自然而然的大而無形的自然規(guī)律，而用在社會領域，就是社會的倫理價值觀念。

技藝的發(fā)明必須以向善為目的，必須利于人類。故所為功，利于人謂之巧，不利于人謂之拙。

工匠精神，并不神秘。說穿了，就是“精、益、求、精”4個字，只要我們能夠把這4個字融會貫通，讓精益求精成為每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)和每個管理監(jiān)督層面上的每個人的工作精神、勞動態(tài)度、質(zhì)量意識、服務觀念和職業(yè)道德，把違背精益求精的一切行為模式視為工作乃至生活上的底線和警戒線，這世界上還有13億多中國人辦不到的事情嗎？

四、有來有往，中國職業(yè)教育前行

時光接續(xù)，歷史交匯。

2018年，中國改革開放40年。2018年11月5日，首屆“進博會”在上海開幕。進博會開幕的前一天，恰逢“廣交會”閉幕。

從廣交會，到進博會，從側重擴大出口到更加注重進口，兩個展會見證了中國經(jīng)濟發(fā)展的歷史變遷，譜寫著中國改革開放的精彩樂章。從“走出去”，到“引進來”，外貿(mào)之變見證中國開放的“接力”。廣交會結束，進博會啟幕，世界之變見證中國新一輪對外開放的“接力”。

創(chuàng)辦于1957年的廣交會，原名“出口商品交易會”，2007年改為“進出口商品交易會”。廣交會，從最初單純單向的出口交易，到進口出口的雙向交易，走過了50年；進博會，從“走出去”到“引進來”，從“賣全球”到“買全球”，走過了61年。

從廣交會的側重出口，到進博會的更加注重進口，既是我國高質(zhì)量發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的內(nèi)在需要，也是我國在新一輪對外開放中推進貿(mào)易更加平衡發(fā)展的必然要求。

從廣交會到進博會，是中國在與世界分享開放發(fā)展的新紅利，是全面對外開放的中國行動；是中國在向世界提供普惠包容的公共產(chǎn)品，支持其他國家搭乘自身發(fā)展“快車”和“便車”。中國為世界打開一道開放的大門，讓世界深刻認識中國，中國加速擁抱世界。

“進博會”，不僅是上海的、中國的，也是世界的！

時光接續(xù)，歷史交匯。

2016年3月8日，首個“魯班工坊”在泰國揭牌運營。

從1866年中國第一所新式教育的學堂誕生，船政學堂向法國學習精修造船，向英國學習深究駕駛，中國的近現(xiàn)代職業(yè)教育采取師夷長技、借鑒消化的“引進來”，到2016年中國第一個魯班工坊，以中國教學模式、教學標準、教學裝備、教學資源開展境外的學歷教育、技術培訓的“走出去”，中國的職業(yè)教育走過了整整150年。

從1866年的船政學堂“引進來”，到2016年的魯班工坊“走出去”，魯班工坊是落實習近平主席提出共建“一帶一路”倡議，中國職業(yè)教育高起點定位，實施國際布局，繪就的“大寫意”，更是服務國際產(chǎn)能合作、構建人類命運共同體，中國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，實施轉型升級，繪制的精謹細膩“工筆畫”。

天津職業(yè)教育的國際合作，已經(jīng)走過了單純借鑒引進、學習了解國外理念、經(jīng)驗模式的初級階段，從當初的模式借鑒、標準依賴、裝備購置、教材引進的一味“原汁原味”、“生搬硬套”的學，發(fā)展到了自主的研制模式、制定標準、研發(fā)裝備、開發(fā)教材，構建出中國模式、中國標準、中國裝備、中國方案的職業(yè)教育整體輸出和世界分享，代表中國職業(yè)教育實現(xiàn)了“走出去”。

天津職業(yè)教育，步入了從低水平國際交流與合作，邁向中高水平國際交流與合作的發(fā)展階段，國際優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的輸入和以天津為代表的中國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的輸出并舉，成為這一發(fā)展階段的基本特征。

“魯班工坊”是天津職業(yè)教育國際化發(fā)展的重大成果，是依據(jù)“國家現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新改革示范區(qū)”建設協(xié)議，在教育部職業(yè)教育與成人教育司王繼平同志指導下，探索優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育走出去，服務國家“一帶一路”建設，配合國際產(chǎn)能合作，培養(yǎng)合作國家熟悉中國技術、了解中國工藝、認知中國產(chǎn)品的當?shù)丶夹g技能人才，是一種創(chuàng)新型職業(yè)教育國際化服務項目。

自2016年第一個“魯班工坊”在泰國落成以來，天津已建成泰國、英國、印度、印尼、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙7個“魯班工坊”，共涉及自動化、新能源、機械、汽車、鐵道、通信、電子信息、餐飲等8類19個專業(yè)。

2018年9月3日，習近平總書記在中非合作論壇北京峰會開幕式上明確將在非洲設立10個“魯班工坊”，向非洲青年提供職業(yè)技能培訓，“魯班工坊”正式上升為國家戰(zhàn)略。

“魯班工坊”，是天津的、中國的，更是世界的！

五、魯班工坊與世界分享

(一)魯班工坊上升為國家戰(zhàn)略

2015年7月，教育部與天津市共建全國唯一的“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”，把提高職業(yè)教育國際化水平作為示范區(qū)建設的重要任務，“魯班工坊”由此產(chǎn)生。同年8月，市教委牽頭，正式啟動在海外設立“魯班工坊”的前期研究和方案設計工作，明確了“魯班工坊”的發(fā)展定位、主要任務、建設原則、實施路徑、核心內(nèi)涵和保障措施。

2016年3月，天津市政府出臺《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》，明確提出鼓勵有條件的職業(yè)院校積極拓展海外職業(yè)教育市場，在境外建設“魯班工坊”。

2017年10月，中辦、國辦印發(fā)的《關于加強和改進中外人文交流工作的若干意見》(中辦發(fā)〔2017〕59號)，明確提出將“魯班工坊”打造成對外人文交流國際知名品牌。

2018年3月，市政府印發(fā)《天津市人民政府辦公廳轉發(fā)關于推進我市職業(yè)院校在海外設立“魯班工坊”試點方案的通知》(津政辦函〔2018〕16號)，提出了到2020年在海外建成10個“魯班工坊”的建設目標。

2018年9月3日，習近平總書記在中非合作論壇北京峰會開幕式上明確將在非洲設立10個“魯班工坊”，向非洲青年提供職業(yè)技能培訓，“魯班工坊”建設上升為國家戰(zhàn)略。

2018年10月28日，中央政治局委員、天津市委書記李鴻忠出席瀾湄職業(yè)教育培訓中心暨柬埔寨“魯班工坊”啟動儀式。

2018年12月5日，習近平主席見簽葡萄牙魯班工坊建設項目，天津市長張國清為項目揭牌啟動運營。

2018年12月20日，以印度魯班工坊成效和經(jīng)驗為主線，在中印兩國高級別人文交流機制首次會議期間，舉辦“中印職業(yè)教育合作論壇”。

(二)魯班工坊創(chuàng)建歷程

2016年第一個魯班工坊在泰國落成，相繼建成英國、印度、印尼、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙7個“魯班工坊”。吉布提、瑞士、埃及等“魯班工坊”正在推進建設。

1.泰國“魯班工坊”。2016年3月，天津渤海職業(yè)技術學院在泰國大城技術學院設立第一個“魯班工坊”，目前已經(jīng)完成三期建設。在三期建設中率先探索了“一坊兩中心”模式。

2018年7月，由天津鐵道職業(yè)技術學院在泰國大城技術學院建設的“魯班工坊鐵院中心”啟運，首期建有動車組檢修技術、鐵道信號自動控制2個專業(yè)。至此，已經(jīng)形成6個專業(yè)的建設格局。

2017年2月泰國授予“魯班工坊”建設有貢獻中方人員“詩琳通公主獎”，2018年10月泰國王室向“魯班工坊”所在的泰國大城技術學院頒發(fā)王室最高獎項“國王獎”。

2.英國“魯班工坊”。2017年5月，由天津市第二商業(yè)學校(天津市烹飪技術學校)和英國奇切斯特學院合作建立“魯班工坊”正式揭牌運行。這是天津在海外建立的第二個“魯班工坊”，也是在歐洲建立的首個“魯班工坊”，開展“中餐烹飪技術”專業(yè)教學與培訓。

2017年8月，學校開發(fā)的中餐烹飪國際化教學標準與資源經(jīng)英國Qualifi 核準頒證，納入英格蘭國家普通和職業(yè)學歷框架，定名為英國中餐烹飪藝術(魯班)三級學歷。英國“魯班工坊”開設的“中餐烹飪技術”正式進入英國學歷教育，其學歷課程的教學獲得英國政府的財政撥款，16-19歲的英國及歐盟學生可免費學習。

3.印度“魯班工坊”。2017年12月，天津輕工職業(yè)技術學院和天津機電職業(yè)技術學院，在印度金奈理工學院建立印度“魯班工坊”。這是在“金磚五國”設立的首個“魯班工坊”，是世界上兩個人口最多的發(fā)展中國家間的職業(yè)教育合作項目。

2018年6月，中國駐印度大使羅照輝對“魯班工坊”項目進行了考察，評價“魯班工坊有效緩解了在印中資企業(yè)用人的燃眉之急，改善了印度學校畢業(yè)生的就業(yè)情況，有力展現(xiàn)了中國技術軟實力和中國裝備硬實力。12月，中印高級別人文交流機制首次會議在新德里召開，以“魯班工坊”在印度實踐成果為主題，同期舉辦“中印職業(yè)教育合作論壇”。

4.印尼“魯班工坊”。2017年12月，天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學校在印尼東爪哇省波諾羅戈市第二職業(yè)技術學校建立印尼“魯班工坊”，這是第一個在21世紀海上絲綢之路首倡之地建設的“魯班工坊”。印尼東爪哇省與天津市也是友好城市。印尼“魯班工坊”以汽車維修技術為主線，分為汽車智能維修、新能源汽車、工程實踐創(chuàng)新、無人機技術等4個教學區(qū)。印尼“魯班工坊”為當?shù)嘏囵B(yǎng)技術技能人才，受到印尼總統(tǒng)佐科高度評價。

5.巴基斯坦“魯班工坊”。2018年7月，天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院在巴基斯坦旁遮普省技術教育與職業(yè)培訓局(TEVTA)設立巴基斯坦“魯班工坊”。這是“中巴經(jīng)濟走廊”建設中的一項重要成果。一期開設電氣自動化和機電一體化2個專業(yè)，與8家企業(yè)簽訂了產(chǎn)教協(xié)同育人聯(lián)盟戰(zhàn)略合作協(xié)議。巴基斯坦“魯班工坊”的建成是中巴兩國在職業(yè)教育領域的一次深度合作，充分體現(xiàn)了兩國“全天候、全方位”的戰(zhàn)略合作伙伴關系。

6.柬埔寨“魯班工坊”。瀾湄職業(yè)教育培訓中心暨柬埔寨“魯班工坊”是2016年3月23日李克強總理在海南省三亞市主持召開“瀾滄江湄公河”合作首次領導人會議上提出的建設項目，2016年12月天津中德應用技術大學代表天津市政府承擔國家外交部、教育部項目建設任務。

2018年10月28日，政治局委員、市委書記李鴻忠同志出席瀾湄職業(yè)教育培訓中心暨柬埔寨“魯班工坊”啟動儀式。

7.推進葡萄牙“魯班工坊”建設。2018年5月，天津接受教育部建設任務，6月，葡萄牙“魯班工坊”啟動建設。葡萄牙“魯班工坊”由天津機電職業(yè)技術學院與葡萄牙塞圖巴爾理工學院共建，首期合作專業(yè)為工業(yè)機器人技術和電氣自動化技術2個專業(yè)，將于2019年初投入教學應用。

2018年12月5日，習近平主席在葡萄牙為“魯班工坊”合作見證簽約。張國清市長為葡萄牙魯班工坊啟運揭牌。

(三)魯班工坊探索研究

1.對“魯班工坊”立項開展課題研究。天津市教委支持，“魯班工坊”核心內(nèi)涵立項為全國教育科學“十三五”規(guī)劃課題。一是由機電職業(yè)技術學院領銜《基于“工程實踐創(chuàng)新項目(EPIP)”的教學模式研究與實踐》研究，將從(EPIP)教學模式的核心內(nèi)涵、廣義理念、應用環(huán)境及監(jiān)測途徑等方面開展研究；二是由輕工職業(yè)技術學院領銜《“一帶一路”視域下海外“魯班工坊”建設的標準化模式》研究，系統(tǒng)分析已建成“魯班工坊”，解析方式、模式、經(jīng)驗、問題，準確定位“魯班工坊”，形成標準化建設模式，指導“魯班工坊”建設發(fā)展，評價項目水平和質(zhì)量，為我國職業(yè)教育國際化輸出與服務提供理論依據(jù)和可行性策略。

2.《魯班工坊》正式出版。2018年10月《魯班工坊》一書正式出版，全書21.9萬字，圖文并茂，全面記錄了“魯班工坊”的建設進程、內(nèi)涵標準、工作路徑、業(yè)績成效等，介紹了魯班工坊建設·體驗館，成為當下“魯班工坊”建設最權威的理論依據(jù)和實踐指導。

3.創(chuàng)立魯班工坊建設·體驗館。2018年，在教育部職成司指導下，市教委統(tǒng)籌整合資源，系統(tǒng)梳理項目發(fā)展脈絡，輕工職業(yè)技術學院與其他院校、機構通力合作，建立了以魯班工坊為主題的教育場館——魯班工坊建設·體驗館。體驗館整體面積560平方米，序廳包括寓意和形象墻兩部分，主廳包括序言、建設緣起和項目內(nèi)涵、建設歷程、已建成的魯班工坊展區(qū)、建設中的魯班工坊展區(qū)、空中課堂、魯班工坊研究與推廣中心、政策保障和展望等12個部分。

2018年5月6日，國務院副總理孫春蘭，市委書記李鴻忠、市長張國清、教育部長陳寶生等領導到體驗館參觀，并給予充分肯定。截至12月，體驗館接待來自國內(nèi)外各界人士超過1.5萬人次，產(chǎn)生了巨大的社會影響力。

六、魯班工坊的前景展望

穩(wěn)中求進，質(zhì)量為先。做優(yōu)做強現(xiàn)有，系統(tǒng)規(guī)劃未來，貼近戰(zhàn)略需求，加強產(chǎn)教融合，創(chuàng)建標桿示范。

其一，開展非洲項目布局研究。系統(tǒng)設計，重點突破，選擇適宜國家，加快啟動非洲第一家“魯班工坊”項目。天津力爭高質(zhì)量建設3-4個具有示范意義的非洲“魯班工坊。

其二，開展重點區(qū)域布局研究。針對北美(加拿大)、南美(阿根廷或巴西)、中亞等地區(qū)開展項目研究與推動，力爭形成良好的洲際覆蓋結構布局。強力推動在瑞士、加拿大等國家的項目合作。開展同發(fā)達國家合作，強強交流，歷練功力，提升品牌，形成輻射。

其三，加強魯班工坊的國際化資源建設。按照專業(yè)大類，采用校企合作方式，組織團隊加快研制智能制造類、高鐵軌道類、新能源類、經(jīng)貿(mào)服務類、烹飪中醫(yī)類國際化專業(yè)教學標準，開發(fā)教材教學資源，建設數(shù)字化的國際化教學資源庫，支撐魯班工坊項目推動。

其四，搭建魯班工坊的交流合作平臺。2019年舉辦“中非職業(yè)教育國際論壇——魯班工坊探索與實踐”，適時組織“魯班工坊項目產(chǎn)業(yè)企業(yè)對接會”，繼續(xù)舉辦好中泰、中英、中葡、中加、中新(新西蘭)等國職業(yè)教育產(chǎn)教對接論壇，形成長效機制，創(chuàng)設宣介品牌。緊貼國際產(chǎn)能合作，推動魯班工坊服務能力進一步提升。

其五，完善魯班工坊基礎能力和配套政策建設。加強對“魯班工坊”知識產(chǎn)權保護。加強職業(yè)院校國際化教學團隊建設，打造一批具有國際視野的專業(yè)領軍人物。設立獎勵機制，將為魯班工坊做出突出貢獻的外籍人員列入市級表彰范圍，并對中方建設院校、企業(yè)和有貢獻人員給予表彰鼓勵。進一步完善相關“綠色通道”，保證項目順利推進。

其六，實施天津魯班工坊、中國魯班工坊、世界魯班工坊項目計劃，發(fā)揮魯班工坊研究與推廣中心作用，推進標準化質(zhì)量體系建設，為全國各地開展魯班工坊項目建設提供指導和服務。