(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350)

在新時代新形勢下，高職院校思想政治教育獲得了難得的發(fā)展機遇，同時也提出了很多亟待解決的問題。必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，按照黨中央的全新部署，落實國務(wù)院和教育部門關(guān)于思想政治教育改革的全新要求，不斷探索新路徑、創(chuàng)造新方法，解決新問題，堅決種好高職院校思想政治教育的責(zé)任田，為國家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

高職院校思想政治教育必須打破傳統(tǒng)的一本書、一張紙決定教學(xué)效果和學(xué)生成績的形式，結(jié)合自身特征在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、評價方法等方面對思想政治教育進行不斷改革創(chuàng)新，將課堂教學(xué)、課堂實踐、社會實踐、學(xué)生日常行為規(guī)范四種元素有效融合起來，形成全方位、多角度、立體化的“四位一體”思想政治教育模式，達到科學(xué)構(gòu)建思想政治教育大格局的目標(biāo)。

一、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容

思想政治教育必須利用好課堂教學(xué)這一主渠道，主要體現(xiàn)在：

一是必須全面提高教師素養(yǎng)，增強教師理論功底，豐富教師知識體系。師生之間面對面的交流是教育的最初形式，也是最基本的形式。一個具有淵博知識、和藹可親、認真負責(zé)的教師是提高思政課抬頭率的重要條件。語言蒼白無力、知識平淡無奇、內(nèi)容老套平庸是無法打動自己，更是無法打動別人，如果在這樣的教學(xué)狀態(tài)中祈求學(xué)生要認真聽講、學(xué)有所獲無異于緣木求魚、問道于盲。因此，教師必須利用大量時間備好課、讀好書、鉆研學(xué)問、探求真知，增強自己在學(xué)生面前的知識魅力，做一個真正的傳道授業(yè)者。同時，教師內(nèi)在素質(zhì)方面更應(yīng)成為學(xué)生的表率，正如習(xí)近平總書記指出的“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”。在思想政治教育方面更應(yīng)如此。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師不能臺上滿口道德仁義、大公無私，臺下蠅營狗茍、小人行徑。教師必須首先把自己的德修養(yǎng)好，做到大德修身、知行合一，才能要求學(xué)生崇德向善，真正實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

二是必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強課堂吸引力。課堂教學(xué)在以老師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式中應(yīng)當(dāng)不斷尋求改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。

首先，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、手機等工具，使學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)之中。

目前，各個學(xué)校都對學(xué)生課堂只看手機、不看黑板的現(xiàn)象提出了各種各樣的辦法，比如上課之前把學(xué)生的手機收上來，課下再還給學(xué)生；對玩手機不聽講的學(xué)生進行處罰，這些都是“堵”的辦法。還有一些學(xué)校采用“疏”的辦法，即把手機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體作為上課的一種輔助工具，實現(xiàn)師生互動、寓教于樂?？梢哉f，通過手機實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的改變是順應(yīng)科技歷史潮流的重要表現(xiàn)，教師應(yīng)在此潮流中充分挖掘可以利用的方法，提高教學(xué)效果。在實踐中，通過微信、其他教學(xué)APP實現(xiàn)課堂點名和互動、回答問題、課后作業(yè)布置等都是十分便捷的，而且，還可以在課余時間，實現(xiàn)師生之間的交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使課堂動起來。

創(chuàng)新思政課，提高吸引力，方法之一就是讓學(xué)生在課堂中有參與的機會，讓他們成為課堂中的一員，而不是被忽視的個體?？梢酝ㄟ^課堂情景劇表演，來增強學(xué)生的參與度和趣味性。這些情景劇既可以是紅色歷史片段，還可以是時代精神的典型勢力，總之與思想政治教育有關(guān)的專題都可以通過老師課下布置作業(yè)，在課堂上進行限時表演，使學(xué)生參與到教學(xué)之中，發(fā)揮學(xué)生主體作用。當(dāng)然，在這方面，全國大專院校都進行了各種嘗試，最重要的是形成體系化、便捷化的情景劇模式，建立菜單庫，方便學(xué)生選擇和組織。主題辯論、翻轉(zhuǎn)課堂等形式也是使課堂動起來的方式，但是教師一定把握課堂內(nèi)容和時間，不能脫離教學(xué)目標(biāo)。

二、以課堂為基礎(chǔ)，增加課堂實踐，擴展學(xué)生知識體系

思想政治教育課堂實踐與社會實踐具有一定區(qū)別。課堂實踐主要是在課堂上，由教師組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)的一種實踐方式，它有別于社會實踐主要是利用課余時間進入社會，接觸社會。課堂實踐與上面所說的使課堂動起來的方式具有相似性，也可以說上面所講的其實就是課堂實踐的一部分。課堂實踐是教學(xué)方式的重要轉(zhuǎn)變。課堂實踐一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還可以增強學(xué)習(xí)效果，具有社會實踐不可比擬的安全性。課堂實踐除了在教室組織外，還可以以校內(nèi)與思想政治教育相關(guān)的場所為實踐空間，如可專門建立思想政治教育實踐基地、實訓(xùn)室等。

以天津海河教育園區(qū)思想政治教育實踐基地為例。該基地以課堂實踐為主要功能，服務(wù)于海河教育園區(qū)內(nèi)10所中高職院校思想政治教育課程?；貎?nèi)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主要內(nèi)容，結(jié)合中國共產(chǎn)黨歷史，形成了以互動、體驗、交流、學(xué)習(xí)、評價為一體的教學(xué)載體。教師根據(jù)基地內(nèi)的內(nèi)容，結(jié)合課本形成教學(xué)模塊，如站起來、富起來、強起來模塊、共建人類命運共同體模塊、社會主義強軍之路模塊等等。通過科學(xué)縝密的教學(xué)設(shè)計，運用現(xiàn)代化設(shè)備，使學(xué)生置身于思想政治教育的主題情境之中，提高學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識內(nèi)容、擴展知識體系。同時，基地通過手機APP，實現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)的下發(fā)以及在基地內(nèi)實踐效果的評價。基地還使教學(xué)模塊、教學(xué)設(shè)計等在各院校之間實時共享，達到整體提高思想政治教育水平的目的。

事實上，課堂實踐如果充分利用好，就可以成為社會實踐的有益補充，能夠在突出教學(xué)效果的情況下實現(xiàn)思想政治教育水平的提升。

三、完善社會實踐育人機制，加強思想政治教育中的社會實踐教學(xué)

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”。2017年2月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：“要強化社會實踐育人，提高實踐教學(xué)比重，組織師生參加社會實踐活動，完善科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人模式，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)?！蓖昴甑?，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，要求構(gòu)建“十大”育人體系其中就包括“實踐育人質(zhì)量提升體系”。由此可見，思想政治教育中的社會實踐育人是非常重要的。課堂教學(xué)是教育的重要形式，但是，它更加注重的是理論上的傳授，學(xué)生往往缺少驗證或踐行的機會，因此，社會實踐就成為課堂教學(xué)的重要補充。通過學(xué)生在社會上鍛煉，可以增強其責(zé)任意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)能力。在高職院校可以利用其自身特征，利用好社會實踐這一重要育人方式，提升思想政治教育的質(zhì)量和效果。

(一)整合實踐資源，拓展實踐平臺

實踐資源和實踐平臺是決定思想政治教育社會實踐是否能夠順利完成最重要的基礎(chǔ)。高職院?？梢越Y(jié)合自身特征，在課程思政、思政課程目標(biāo)指引下，充分利用與職業(yè)教育密切結(jié)合的優(yōu)勢，整合校企合作資源，挖掘?qū)嵺`潛力，在工匠精神的塑造、社會主義核心價值觀的培育和踐行、職業(yè)道德的培養(yǎng)等方面進行有效融合，使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)做事、學(xué)做人。另外，每個城市在紅色資源文化方面都會有不同特色，會形成獨特的愛國主義教育資源，應(yīng)當(dāng)利用好這些便利條件，使學(xué)校與這些基地形成合作關(guān)系，定期組織學(xué)生進行實踐教學(xué)，讓學(xué)生身歷其境、感受氛圍、提升認識，最終完成實踐任務(wù)。

(二)豐富實踐內(nèi)容，創(chuàng)新實踐形式

關(guān)于如何豐富實踐內(nèi)容，在教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中提出了具體的說明，包括社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、社會公益、勤工助學(xué)、暑期“三下鄉(xiāng)”，“牢記時代使命,書寫人生華章”“百萬師生追尋習(xí)近平總書記成長足跡” “百萬師生重走復(fù)興之路”“百萬師生‘一帶一路’社會實踐專項行動”等等，可以說不為不詳細。關(guān)鍵是如何組織實施好這些社會實踐。高職院校包括本科院校經(jīng)常存在的一個問題是這么豐富的實踐內(nèi)容無法對學(xué)生做到全覆蓋，只是部分學(xué)生，特別是團委、班干部等人才有機會參加，而其他同學(xué)被邊緣化，這樣做其實無助于思想政治教育，反而使學(xué)生之間產(chǎn)生不必要的分歧，造成一種不公平的氛圍。因此，學(xué)校必須尋找路徑，使社會實踐能夠在學(xué)生中盡量做到全覆蓋，使學(xué)生都機會參加社會實踐，都能有所收獲?？梢越⑤喎瑢嵺`機制，定期輪流進行社會實踐；可以建立分派學(xué)生機制，同一時間在不同地點參加社會實踐；要建立安全保障機制，消除人們對社會實踐產(chǎn)生的安全顧慮?？偠灾S富實踐內(nèi)容，擴展實踐平臺，保障實踐實施是一個體系化的工作，學(xué)校必須全盤謀劃，深入研究，形成方案，制定預(yù)案，切實保障學(xué)生能夠參加社會實踐，落實好實踐育人的重要任務(wù)。

(三)推進實踐教學(xué)改革，制定實踐教學(xué)標(biāo)準

實踐教學(xué)過程中必須要有一定的標(biāo)準對其效果進行衡量，學(xué)校要結(jié)合實際情況，加強實踐的課程化建設(shè)，制定統(tǒng)一的實施標(biāo)準和大綱，要對實踐的各個環(huán)節(jié)的實踐目標(biāo)、實踐內(nèi)容、方式手段、設(shè)施條件等進行科學(xué)的規(guī)劃，在組織學(xué)生參加社會實踐時要嚴格按照這些標(biāo)準和大綱進行，做到客觀、公正、合理評價學(xué)生的實踐。不斷推進教學(xué)改革，特別要利用好互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實踐管理平臺，在網(wǎng)絡(luò)上完成對學(xué)生實踐的管理、監(jiān)督和評價。增強學(xué)生動手能力、明辨是非能力、道德培養(yǎng)能力，避免社會實踐成為簡單的走馬觀花式的參觀。高職院校應(yīng)當(dāng)利用專業(yè)教育優(yōu)勢，把思政課實踐融入到專業(yè)課實踐之中，形成思政課程、課程思政的思政大格局。

四、用日常行為規(guī)范要求學(xué)生，構(gòu)建良好校風(fēng)

學(xué)生日常行為規(guī)范是學(xué)校自己制定的，要求學(xué)生在日常校園生活中應(yīng)當(dāng)遵守的行為準則，它不具有約束力，具有引導(dǎo)教育作用。每一個學(xué)校都會結(jié)合自身情況制定出學(xué)生在校園生活中應(yīng)當(dāng)遵守的要求，目的是形成良好的校風(fēng)，其中大部分涉及到道德層面的內(nèi)容，比如：注意儀表整潔、舉止有禮；要愛護公共財物；保持安靜、教室整潔；就餐時自覺排隊、尊重老師和同學(xué)等等，這些規(guī)定要求語言直白、內(nèi)容易懂、學(xué)生能夠隨時履行。如果學(xué)校對此形成一整套考核評價機制，衡量監(jiān)督學(xué)生的遵守情況，實際上也就成為思想政治教育的重要組成部分，成為學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的起點。因此，學(xué)校各部門，特別是思政教學(xué)部門、學(xué)生管理部門、學(xué)生會、團委、后勤部門等機構(gòu)應(yīng)互相建立溝通監(jiān)督檢查機制，對學(xué)生日常遵守規(guī)范的行為進行監(jiān)督檢查，每學(xué)期把學(xué)生遵守情況與思想政治教育的成績進行融合，形成綜合考評分數(shù)。這樣既可以實現(xiàn)日常行為規(guī)范的落實、營造良好校園風(fēng)氣，也可以更加科學(xué)評價學(xué)生思想政治教育效果，避免不公正的現(xiàn)象出現(xiàn)。

思想政治教育四位一體模式中，規(guī)定每一種元素占有相應(yīng)比例的分數(shù)，最終形成學(xué)生的思想政治教育總分數(shù)?？傊?，高職院校思想政治教育改革是永無止境的。上述四位一體思政教育模式在實踐中也出現(xiàn)過不完善的地方，比如課堂實踐環(huán)節(jié)不緊湊、規(guī)劃不科學(xué)；學(xué)生日常行為規(guī)范的評價還需要簡化程序、引進科學(xué)高效的網(wǎng)絡(luò)溝通評價平臺等等。因此，必須在實踐中以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，不斷對思想政治教育的規(guī)律進行探索，結(jié)合高職院校實際情況，創(chuàng)新實踐，形成具有高職特色、機制完善、效果顯著的思想政治教育新方式、新手段。