山東省日照市五蓮縣高澤小學 李 華

親愛的同學們，我們閱讀的任何一篇文章，都有一個主題，或是闡明一個道理給讀者以啟迪，或是留出空白引起讀者的思考。那么，如何閱讀一幅漫畫作品呢？這就需要我們解放思想，放飛思維，從不同的角度去思考，從而確定不同的主題，寫出多彩的故事。

漫畫思路點撥

讓我們一起觀察這幅漫畫：畫面上有三個人在砌墻，最右邊的人砌得最高且整整齊齊，看上去平整又堅固；最左邊的人砌得也很高，墻體一側還留有契合口；中間的那個人砌得最矮，歪歪扭扭，卻很獨特。

再來觀察細節(jié)：關注他們的表情和動作，砌高墻的兩個人嘴巴緊閉，眼睛瞪得老大，都瞅著砌矮墻的那個人；砌矮墻的人則比畫著手勢，慷慨激昂地講著什么。砌墻最高的人停下了手里的活計，砌墻第二高的人則繼續(xù)著手里的活計，砌墻最矮的人沒有著急手下的活計。

畫面中的幾個人之間會是什么關系呢？他們一起演繹了怎樣迥然不同的故事呢？這實在值得我們琢磨、思量。

我們試著整理一下思路：他們?yōu)槭裁匆鰤Γ科鰤τ惺裁匆?？墻砌成功與否，效果如何？

發(fā)散思維圖解秀

梳理了畫面中的信息，我們就要根據畫面發(fā)揮想象，從不同的角度解讀，確定豐富的主題了。

主題一：團結。比如，需要三人共同完成一面墻，他們如果通力合作就會成功；如果各自為政則會失敗。

主題二：競爭。競爭標準不同，則評價結果迥異。畫中的三個人，都有可能得到冠軍，也都有可能成為失敗者。

讓我們運用思維導圖把思路梳理清楚吧，大家可以一起填空試試。

親愛的圖圖們，根據以上提示，你們可以創(chuàng)作出自己獨特而精彩的故事哦！也可以繼續(xù)拓展故事要點，把它寫在我們給出的圖里，這樣可以幫助你們迅速成文哦！

下面就來欣賞一下，同學們都是怎樣腦洞大開，寫出精彩故事和深刻哲理的。

佳作1

為一己私心，必導致全輸！

一磚之差

山東省五蓮縣高澤小學四（1）班 秦惠鑫

從前，在一座大森林里的一幢小木屋里，住著一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，他有三個兒子，大兒子阿文，二兒子阿松，小兒子阿童。

有一年，老爺爺病重，臨終前他對守在床前的三個兒子說：“你們都知道我們家有祖?zhèn)鞯娜w夜明珠，一大一中一小，它們就埋在房前地下三尺深的匣子里。天黑之前，如果你們三兄弟每個人各自砌成一堵3米高2米寬的墻，誰第一個完成就得到最大的夜明珠；誰第二個完成就得到不大不小的夜明珠；誰最后完成就得到最小的夜明珠。但如果你們中有一人沒砌到3米高的話，第一顆夜星亮起時，夜明珠就會破匣而出，升上夜空化作新星。你們切記，要互相幫助，在規(guī)定的時間內把墻砌好，不要因為私心讓這傳家之寶在我身后失傳?。　敝v完這些，老爺爺閉目仙逝。

三兄弟趕緊運來一大堆磚塊，和好水泥，緊急砌墻。他們額頭上滴著豆大的汗珠，衣服都濕透了。中午時分，阿文砌得最高，再砌幾層磚就夠3米高了，他暗自得意：我一定能得到最大的夜明珠。阿松也緊隨其后，他想：我得到中等大的夜明珠也不成問題了。只有阿童最慢，他自小嬌生慣養(yǎng)不夠刻苦，干活自然不如兩個哥哥快。他心里盤算著：我可不能累著！不用著急，每次干活慢了，父親都讓大哥二哥幫襯我，等他們干完了肯定會幫我的。于是，他依舊慢騰騰地砌著墻。

臨近傍晚，阿童看看自己依舊不到一米高的墻，開始著急了，他大聲求助道：“大哥，你趕緊幫幫我?。　卑⑽牡皖^瞅瞅老三說：“平日里你仗著父親寵愛你，偷懶耍滑，現(xiàn)在知道無助的滋味了吧？等我砌夠3米再幫你！”阿童沒辦法，只好求助二哥阿松，可阿松也說砌夠3米就幫他。阿童只好手忙腳亂地繼續(xù)砌墻。

終于只剩半米多就到3米了，阿童抬頭看看，大哥手里還剩最后一塊磚了，二哥也只剩最后一層磚就砌到3米了。阿童再次求助兩位哥哥，大哥說喘口氣壘上最后一塊磚就幫他，二哥說直直腰砌完最后一層就幫他。等阿童砌到最后一層時，一扭頭，大哥二哥已經砌墻完畢，正趴在墻上休息呢。阿童大聲吆喝兩位哥哥：“大哥二哥！你們趕緊幫幫我！”阿童不知道的是，大哥二哥正在等他砌最后一層磚呢，他們想：以前父親在世時太過嬌慣阿童了，凡事都讓我們幫他，這次可得讓他知道偷懶的壞處！反正還有點時間，一會兒再去幫他，讓阿童著著急！

阿童心里直躥火，只得加緊砌墻。當他舉起最后一塊磚時，阿文和阿松同時張嘴想說“我們幫你來啦！”可惜話還沒說出口，第一顆夜星“唰”地亮了，隨即一道亮光從地下騰空而起，三顆夜明珠同時升上夜空飛走了。

過了許久，他扭頭看看兩位哥哥，他們不知什么時候早“醒”過來了，三兄弟面面相覷，啞口無言。

老爺爺的話為結局埋下伏筆，很耐人尋味。

心理描寫精彩，揭示出三兄弟各懷私心。

前后呼應，揭示主題——私心必導致全輸。

佳作2

凡事預則立，不預則廢。

成功只留給有準備的人

山東省五蓮縣高澤小學六（1）班 秦 姿

從前有三兄弟，都十分喜歡建筑，老大拜了一個城里最有名望的建筑師為師；老二拜了一個城里小有名氣的建筑師為師；老三呢，僅僅拜了一個鄉(xiāng)村里很有經驗的老砌墻工為師。

一次，一家著名的房地產公司要招聘一名建筑師，三兄弟都去報名了。比賽規(guī)則是：在規(guī)定的8小時內，三人各砌一面墻，誰砌得最結實、平整、高大，誰勝出，比賽時間就在明天。于是三人便各自回家準備明天的比賽。

老大回到家里躺在沙發(fā)上，一邊看電視一邊美滋滋地想：我?guī)煾缚墒沁h近聞名的建筑大師！我那倆弟弟拜的傻瓜師父，能把他們教成什么樣呢？教得再好，也比不過我，畢竟我的技藝是得到師父真?zhèn)鞯模ㄖ煹穆毼环俏夷獙伲?/p>

老二呢，回到家里想：大哥的師父那么厲害，他自己的技藝也得到業(yè)界的認可，很了不起。三弟的師父雖然名氣不大，但在鄉(xiāng)間頗有威望，而且三弟的技藝好像很不賴。我并沒有特別的優(yōu)勢，只能竭盡全力以最好的狀態(tài)參加比賽！

老三走出公司就想：我跟大哥二哥的技藝差距并不大，我只要把握好細節(jié)，做好充足的準備，還是有希望奪冠的！于是，老三趕到水泥店，買了最好的水泥，又到工具店，買了最好的砌刀。睡前，老三又梳理了一遍砌墻的關鍵點，就滿懷信心地休息了。

第二天一大早，老三早早起了床，帶著水泥和工具來到比賽場地，兩個哥哥還都沒來。他開始著手挑磚，專挑那些又大又沉又方正的磚。老三剛挑完，老二也來了，他見三弟已經挑完磚了，也趕緊挑了些次好的磚。直到老二的磚也挑完了，老大還沒來。他們等啊等，比賽時間到了，老大還沒來。公司宣布砌墻比賽開始，兩兄弟趕緊投入緊張的砌墻工作中。比賽進行了一會兒，老大才急匆匆地趕來。原來，他昨晚看電視看到了半夜十二點，早上睡過了頭！他去挑磚，可那些好磚早被兩個弟弟挑走了，只剩些雜七雜八不甚規(guī)整的磚。他剛想拿起砌刀砌墻，可砌刀卻被自己之前亂吐的口香糖粘住了，他費了九牛二虎之力才把口香糖剔除干凈。

老大才開始砌墻，就冷嘲熱諷了起來：“二弟，你的墻砌得不錯呀！可再怎么砌，也比不過我，你就別費功夫了?！崩隙]搭話。老大見老二不搭理他，便轉而嘲笑老三：“三弟，你的工具和水泥都是最先進的吧！其實，你用再好的材料，也比不上我用普通水泥和破磚砌的墻好，你還是快認輸吧！”老大一邊砌墻一邊喋喋不休，老二和老三卻一直默默地專注砌墻。

8小時到了，比賽結束。老三砌的墻最高最齊整，既美觀又堅固，老二也緊隨其后，砌得不錯，老大雖然后起直追，但終歸“一步落下十步難攆”，真是“大意失荊州”！

三兄弟的故事告訴我們：成功只留給那些勤奮、踏實、有準備的人。

此處用師父的名氣做對比，設置懸念。

此處用三兄弟備戰(zhàn)時的心理活動做對比，突出三人各自的性格特點。

全文采用對比的寫法，從師父名氣的不同、各自備戰(zhàn)心理的不同、行為的不同，塑造出鮮明的人物形象，值得學習借鑒。

篇末點題，引人深思。

（指導教師：陳承亮）

佳作3

為他人著想，助人者自助。

助人者自助

山東省五蓮縣高澤小學四（1）班 鄒 碩

小城里第一大戶人家要砌一堵墻，請來了王、李、張三師傅。他們需自備材料，各自砌3米寬3米高的墻，共同合成一面大影壁。事成之后，每人可得五百塊金條，還能留在大戶人家工作?？商热羝龅貌粔蚪Y實，出了意外，就得離開這座小城。

砌墻前一天，王、李二師傅都準備起材料和工具來，忙這忙那。張師傅卻躺在藤椅上，嘴里叼著煙斗，還不時哼上一小曲兒。鄰居見他如此悠閑，覺得很奇怪，就滿腹疑惑地問：“張師傅，難道你不用準備嗎？我可看見王、李二師傅都忙活得要命，又挑磚又搬磚，還收拾工具，哪有你這么清閑?。俊睆垘煾德犃?，擺擺手道：“不用，不用。他們的材料和技術都比不上我，當然得好好準備了！”鄰居聽了張大嘴巴，直勾勾地瞪著坐在藤椅上抽煙哼唱的張師傅，覺得他太驕傲了。

砌墻那天，三人早早來到現(xiàn)場，開始各自砌墻。張師傅果然砌墻技術高超，選用的磚塊也又大又規(guī)整，很快就遙遙領先了。王師傅也不賴，只有李師傅家境困難，用的磚雖結實卻不夠齊整，速度明顯落后。

傍晚時分，影壁墻全部合成。大戶人家的仆人宣布：“三位師傅，老爺說了，今晚有暴風雨，只等明天驗證過墻體是否結實，就付酬金。各位請回吧！”

果然一夜暴風雨。

第二天，三人一進大門，就發(fā)現(xiàn)張師傅砌的墻已經坍塌了！主家已在八仙桌前坐定，他請三位師傅落座。主家喝了口茶，開門見山道：“今天三位師傅已經看到自己砌墻的結果了。我宣布一下決定：張師傅雖是公認的砌墻高手，可惜你不懂合作，沒給李師傅留下砌接口，暴風雨一來，你的墻體勢單力薄，沒有幫襯，只能坍塌，我不得不請你離開了?！睆垘煾德犃嗣婕t耳赤，慚愧地低下了頭?！袄顜煾低瓿蓧w，應得五百金條。王師傅不僅為李師傅留有砌接口，在完成自己的任務后，還主動幫扶李師傅，兩人墻體融為一體，堅實牢固，抵御住暴風雨，除應得五百金條外，再加賞一百金條。‘助人者自助’?。　?/p>

（指導教師：苑龍娟）

側面描寫很傳神，為后文張師傅的失敗埋下伏筆。

兩處文字前后對比，造成矛盾沖突，引起讀者興趣。

通過主家的話揭示矛盾產生的原因，讓人恍然大悟，又耐人尋味。

借主家的話，點明中心，揭示深刻的道理。