湖北省黃岡市武穴中學(xué) 陳保侯

湖北省黃岡市蘄春縣烏紗畈小學(xué) 畢傳高

部編新教材：寫(xiě)不完的親情話題

同學(xué)們，今天我們作文素材積累是圍繞“親情”這一話題展開(kāi)的。對(duì)親情的渴望與需求，是每一個(gè)人都有的情感需要。同學(xué)們正處在成長(zhǎng)階段，對(duì)親情的感悟、體驗(yàn)應(yīng)該是最為深刻的。感受親人的愛(ài)與關(guān)懷，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，我們的生活灑滿了愛(ài)的陽(yáng)光和雨露。

我手寫(xiě)我心，親情很動(dòng)人。結(jié)合同學(xué)們的年齡特點(diǎn)，在小學(xué)階段，以親情為主題的作文訓(xùn)練貫穿語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，這一點(diǎn)，在新編的部編版教材中表現(xiàn)得尤為突出。

★“部編體”親情主題習(xí)作展示

部編三上習(xí)作8“那次玩得真高興”，題目中提示：“……爸爸媽媽帶你到動(dòng)物園看熊貓，爺爺帶你到野外釣魚(yú)，和小伙伴們到游樂(lè)場(chǎng)坐過(guò)山車(chē)……”家人的陪伴，快樂(lè)地成長(zhǎng)，這里就有親情故事。部編三下習(xí)作3“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，題目中提示：“選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一篇習(xí)作?？梢詫?xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生印象深刻的故事。”與家人共度傳統(tǒng)節(jié)日，繼承中華傳統(tǒng)文化，感受生活的美好和家庭的溫暖，習(xí)作一樣與親情話題有關(guān)。

部編四、五、六年級(jí)教材還沒(méi)有正式出版發(fā)行。但從目前送審版本來(lái)看，親情話題作文一樣占有很重要的分量。如部編四上：①習(xí)作2“小小動(dòng)物園”，讓學(xué)生以“動(dòng)物”的形式來(lái)寫(xiě)家人，形式新穎；②習(xí)作5“生活萬(wàn)花筒”，題目給出了多個(gè)可選擇的“菜單”讓學(xué)生寫(xiě)一件印象深刻的事，其中就有“爺爺戒煙了、照片里的溫暖、家庭風(fēng)波”這些直接與家人親情有關(guān)的寫(xiě)作話題；③習(xí)作7“請(qǐng)給親友或者老師寫(xiě)一封信”。一冊(cè)書(shū)中有三個(gè)單元作文與親情有關(guān)，這在過(guò)去從未有過(guò)。

部編五上習(xí)作6是“我想對(duì)您說(shuō)”，通過(guò)寫(xiě)信的方式，讓學(xué)生與爸爸媽媽溝通交流，讓爸爸媽媽“理解和接受你的看法，接納你的建議”。

部編六上習(xí)作4“筆尖流出的故事”，題目提供了三組環(huán)境和人物，讓學(xué)生選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編故事。其中有這樣一組：“環(huán)境：月光下的村莊；人物：鐵蛋，鐵蛋體弱多病的爺爺。”習(xí)作8的主題是“有你，真好！”這兩個(gè)單元作文都與親情有關(guān)。

這么多的親情話題作文，同學(xué)們是不是很期待一顯身手呢？下面，我們就來(lái)一起積累“親情”寫(xiě)作素材，學(xué)會(huì)不同親情關(guān)系的作文寫(xiě)作技巧吧！

世間最偉大的愛(ài) 母愛(ài)

★詩(shī)詞素材展示

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

——【意大利】但丁

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。”《世上只有媽媽好》這首歌同學(xué)們都會(huì)唱，“有媽的孩子像塊寶”唱出了母愛(ài)的寶貴。母愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，是永恒的。關(guān)于母愛(ài)話題的作文是小學(xué)生必練、?？嫉淖魑念}目之一。

古往今來(lái)，有多少謳歌贊美母愛(ài)的詩(shī)篇。我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》極具代表性：

游子吟

【唐】孟 郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

這首詩(shī)飽含了慈母對(duì)游子的愛(ài)與牽掛。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”母愛(ài)如春天溫暖的陽(yáng)光照耀著子女，慈母的恩情兒女怎能報(bào)答得完呢？這句名詩(shī)成為母愛(ài)的象征，常被引用。我國(guó)現(xiàn)代著名作家冰心寫(xiě)了一首短詩(shī)歌頌

母愛(ài)：

母親

冰 心

母親?。?/p>

天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；

心中的風(fēng)雨來(lái)了，

我只躲到你的懷里。

無(wú)論遇到自然的風(fēng)雨，還是人生的風(fēng)雨，母親的懷抱永遠(yuǎn)是我們最溫暖的港灣。詩(shī)人以生動(dòng)形象的比喻，把母愛(ài)之情傳達(dá)出來(lái)，寫(xiě)得情真意切，感人肺腑。

★名家&學(xué)生佳作

老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德寫(xiě)過(guò)一篇文章《我的母親》，中間有這樣一段話：

我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。

一位普通的農(nóng)村婦女，養(yǎng)育了兒子強(qiáng)健的身體，培養(yǎng)了兒子勤勞的習(xí)慣，教會(huì)了兒子與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)家培養(yǎng)了一位杰出英才，這樣的母親多偉大！

要想把母愛(ài)寫(xiě)得生動(dòng)深刻，感動(dòng)人心，同學(xué)們可以從這幾方面入手：一是要有典型的場(chǎng)面描寫(xiě)，通過(guò)具體的生活場(chǎng)景，來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)；二是對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和神態(tài)要進(jìn)行生動(dòng)逼真的描寫(xiě)，使人物形象生動(dòng)飽滿；三是要寫(xiě)出自己的情感體驗(yàn)，從“被愛(ài)”中學(xué)會(huì)“愛(ài)”，學(xué)會(huì)感恩。

如一位學(xué)生在一個(gè)寒冷的冬天在家做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)媽媽洗碗的手凍得通紅，他想起了自己小時(shí)候，在雪地中手凍得發(fā)紫時(shí)，媽媽用她的大手合住他的小手，搓呀搓，搓得暖和多了的情景。此刻，小作者決定為媽媽搓一次手：

于是，我跑進(jìn)了廚房，不由分說(shuō)，就把雙手合在媽媽的手上。我剛剛合住媽媽的手時(shí)，冷，媽媽的手真冷呀！然而，我并未放下，我使勁地搓了幾下，又搓了幾下。這時(shí)，我看到了媽媽臉上的笑容。媽媽摟著我，把臉貼在我的臉上，狠狠地親了我一口：“我的好兒子，什么時(shí)候知道體貼媽媽了？真是可愛(ài)！”然后，媽媽生起了火爐，我們把手放到火爐邊。我看到媽媽的手，它似乎“笑”了，溫暖著呢！

——湖北省武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

六（1）班 戴子鑒

這一段，人物心理、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)，選取事例典型，感情真摯自然，媽媽對(duì)兒子的愛(ài)，兒子對(duì)媽媽的愛(ài)，讀來(lái)都是那么動(dòng)人。

成長(zhǎng)道路上不可或缺的愛(ài) 父愛(ài)

★傳統(tǒng)素材展示

養(yǎng)不教，父之過(guò)。

——《三字經(jīng)》

提到母愛(ài)，同學(xué)們自然會(huì)想到父愛(ài)。父愛(ài)母愛(ài)各有特點(diǎn)：母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，父愛(ài)是必不可少的。

美國(guó)著名心理學(xué)家、社會(huì)哲學(xué)家弗羅姆認(rèn)為：“母愛(ài)給孩子安全感，父愛(ài)給孩子世界，成熟的人是二者的綜合?！薄案笎?ài)向孩子指出通往世界之路，是孩子成長(zhǎng)的權(quán)威和指引，使孩子樹(shù)立自信心?！痹谥笇?dǎo)孩子走向人生之路上，父親通常起著關(guān)鍵作用。下面這則“曾子殺豬”的小故事，就很能說(shuō)明這一道理：

曾子殺豬

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女（通‘汝’）還，顧反為女殺彘（zhì，豬）?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐?。

（選自戰(zhàn)國(guó)·韓非《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》

（譯文：曾子的妻子到集市上去趕集，她的孩子哭著也要跟著去。孩子的母親對(duì)他說(shuō)：“你先回家待著，待會(huì)兒我回來(lái)殺豬給你吃。”曾子的妻子從集市上回來(lái)，就看見(jiàn)曾子要捉豬去殺。她說(shuō)：“我只不過(guò)是跟孩子開(kāi)玩笑罷了?！痹诱f(shuō)：“夫人，這可不能開(kāi)玩笑??！孩子不知道你在和他開(kāi)玩笑。孩子沒(méi)有思考和判斷能力，要向父母親學(xué)習(xí)，聽(tīng)從父母親給予的正確教導(dǎo)?，F(xiàn)在你欺騙他，這就是教育孩子騙人??！母親欺騙孩子，孩子就不會(huì)再相信自己的母親了，這不是教育孩子的正確方法??！”于是曾子把豬殺了煮著吃了。）

從這則故事，可以看出父愛(ài)與母愛(ài)的差距，父愛(ài)更深沉，更理性，更有判斷力。曾子毅然決然地殺豬，就是在向孩子表明，父母說(shuō)的話都算數(shù)；也是在教育自己的孩子，做人要講誠(chéng)信。

★名家&學(xué)生佳作

賈平凹先生在散文《酒》中也寫(xiě)到父親。

有一段時(shí)間，我寫(xiě)文章寫(xiě)出了一些煩惱，但并不想讓父親知道。誰(shuí)料到，父親有一天自己跑到城里來(lái)了。本不喝酒的父親，要跟我喝酒，喝著喝著，父親突然說(shuō)：“你的事，我都知道了，你太順利了，不來(lái)幾次挫折，不會(huì)有大出息。當(dāng)然了，沒(méi)事咱不尋事，出了事咱不怕事。我就是怕你不經(jīng)事，專(zhuān)門(mén)來(lái)看看你，告訴你這幾句話來(lái)了?！?/p>

“沒(méi)事咱不尋事，出了事咱不怕事。”父親的話擲地有聲，有男子漢氣概；“只是怕你不經(jīng)事”，父親的愛(ài)，剛中帶柔，感人至深。這才是響當(dāng)當(dāng)?shù)母赣H！

描寫(xiě)父愛(ài)同描寫(xiě)母愛(ài)一樣，同學(xué)們要注意：選取典型事例，以事寫(xiě)人，對(duì)人物進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，同時(shí)要表達(dá)出自己真摯的情感，做到以事感人，以情動(dòng)人。

一位學(xué)生感冒了，媽媽在她每晚臨睡前都會(huì)端上一碗熱氣騰騰的冰糖雪梨湯。那么她又是怎樣寫(xiě)父愛(ài)的呢？

傍晚，“咚……咚……”從樓梯上傳來(lái)熟悉的腳步聲，那是爸爸用雙臂撐著拐杖上樓。一個(gè)月前，爸爸騎摩托車(chē)摔了一跤，右腳骨折。我和媽媽趕緊打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)爸爸正撐著雙拐，勾著右腳，整個(gè)身體耷拉在拐杖上。爸爸光溜溜的腦門(mén)上掛著大顆大顆的汗珠。讓我驚訝的是他的手上居然還吊著一大袋雪梨。媽媽趕緊接過(guò)袋子，“都怪我忘了買(mǎi)。瞧把你累得滿頭大汗的?！卑职珠L(zhǎng)舒了一口氣說(shuō)：“沒(méi)事，我怕孩子晚上喝不成雪梨湯！”我的心猛然一緊： 這袋子里裝的哪里是雪梨啊，這分明就是厚重而深沉的父愛(ài)?。?/p>

——湖北省武穴市師范附屬小學(xué)六（6）班 程 諾

這位爸爸不顧自己右腳骨折行動(dòng)不便，上街為女兒買(mǎi)回雪梨。文中對(duì)爸爸的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)十分生動(dòng)逼真，于細(xì)微處見(jiàn)真情，文章讀來(lái)感人，小作者對(duì)父親的感激之情溢于言表。

血脈親情代代相傳 祖孫情

★傳統(tǒng)素材展示

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

——《孟子·梁惠王上》

同學(xué)們的祖輩是指爺爺奶奶、外公外婆這一輩分的親人。他們和我們雖然隔著爸爸媽媽這一代親人，但是我們的身上流淌著他們的血，是他們的后代，所以祖輩對(duì)孫輩會(huì)有更多的疼愛(ài)。這一點(diǎn)，相信同學(xué)們都有切身體會(huì)。

尊老愛(ài)幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。三國(guó)兩晉時(shí)期文學(xué)家李密，幼年不幸成為孤兒，祖母劉氏撫育他長(zhǎng)大成人。后來(lái)，朝廷多次催促他上任為官，但為了照顧年事已高、身體多病的祖母，他向晉武帝寫(xiě)下了奏章《陳情表》一文。此文被認(rèn)定為中國(guó)文學(xué)史上抒情文的代表作之一，下面是其中的選段：

但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。……臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。

（譯文：只是因?yàn)樽婺竸⑹蠅勖磳⒔K了，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣。臣下我如果沒(méi)有祖母，就沒(méi)有今天的樣子；祖母如果沒(méi)有我的照料，也無(wú)法度過(guò)她的余生。我們祖孫二人，互相依靠而維持生命，因此我的內(nèi)心不愿廢止奉養(yǎng)，遠(yuǎn)離祖母?！枷挛椰F(xiàn)在四十四歲了，祖母現(xiàn)在九十六歲了，臣下我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還長(zhǎng)著呢，而在祖母劉氏面前盡孝盡心的日子已經(jīng)不多了。我懷著烏鴉反哺的私情，乞求能夠準(zhǔn)許我完成對(duì)祖母養(yǎng)老送終的心愿。）

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。李密與祖母相依為命，祖孫情深，感人至深。相傳晉武帝看了此表后深受感動(dòng)，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時(shí)給其祖母供養(yǎng)。

★學(xué)生佳作

唐代詩(shī)人白居易說(shuō)過(guò)：“感人心者，莫先乎情?！睆摹蛾惽楸怼芬晃闹?，我們可以有這樣的收獲：寫(xiě)祖孫情，先得要有一個(gè)“情”字，要做到以情動(dòng)人。這種情，我們自己一定要感受到，并學(xué)會(huì)在生活的細(xì)節(jié)中表達(dá)出來(lái)。下面是一位學(xué)生寫(xiě)自己的爺爺：

那一天，我到小伙伴家玩，回家時(shí)天黑了，又下了雨，經(jīng)過(guò)通往我家的那條黑暗的小胡同，不小心摔了一跤，痛得我“哇哇”直哭，爺爺聽(tīng)到后跑下樓來(lái)，摟著我心疼得不得了。第二天晚上，媽媽領(lǐng)著我從練琴的輔導(dǎo)老師家回來(lái)，走到那條胡同，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到樓梯口處高高懸掛著一個(gè)路燈，燈光好亮呀！我驚喜萬(wàn)分，朝媽媽喊道：“媽媽?zhuān)炜?，有燈光！”?dāng)我歡快地跑向家時(shí)，發(fā)現(xiàn)爺爺在燈下樓梯口旁邊迎著我呢。爺爺抱住我，一臉笑容?；氐郊依?，聽(tīng)媽媽說(shuō)，今天一大早，爺爺就要爸爸去買(mǎi)電線和燈泡，裝上路燈，并再三叮囑爸爸要買(mǎi)一個(gè)200瓦的大燈泡，“得照得亮亮的，不能讓我孫女兒再摔著了！”要知道，爺爺平時(shí)節(jié)約用電，他的房間用的可是10瓦的節(jié)能燈呀！

——湖北省武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（2）班

劉可兒

文中通過(guò)正面和側(cè)面描寫(xiě)，在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)爺爺?shù)男蜗?。“得照得亮亮的，不能讓我孫女兒再摔著了”，體現(xiàn)爺爺對(duì)孫女的疼愛(ài)。爺爺房間的燈只有10瓦，而他要求安在樓下的路燈要有200瓦，在兩個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)比中，盡顯爺爺對(duì)孫女的深?lèi)?ài)。

難以割舍的手足情 兄弟姐妹情

★傳統(tǒng)素材展示

打虎還得親兄弟，上陣須教父子兵。

——《增廣賢文》

除了上面所說(shuō)的祖輩、父輩的親情關(guān)系外，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)還有一種平輩的親情關(guān)系——兄弟姐妹情。這種感情關(guān)系被人們稱(chēng)作手足情。手足情，比喻兄弟之間血肉相連的情分，如同一個(gè)人的手和足，親密無(wú)間。也用來(lái)指不需要血緣關(guān)系的兄弟、姐妹之間的感情和情誼。

據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)·文學(xué)》中說(shuō)，曹丕做了皇帝以后，對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨。有一次，他命曹植在七步之內(nèi)以“兄弟”為話題作詩(shī)一首，如做不到就將其處死。而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而出：

煮豆燃豆萁，

豆在釜中泣。

本是同根生，

相煎何太急？

因?yàn)橄拗圃谄卟街凶鞒?，這首詩(shī)后人稱(chēng)之為《七步詩(shī)》。詩(shī)中以淺顯生動(dòng)的比喻說(shuō)明兄弟本為手足，不應(yīng)互相猜忌與怨恨。

宋代大詩(shī)人蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》：

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

這首詩(shī)的創(chuàng)作背景是：蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時(shí)候，他們倆一起讀書(shū)，一起玩耍，整天形影不離。長(zhǎng)大以后，他們就各奔東西，很少再有見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。這一年，他被朝廷派往密州去做官。一年一度的中秋節(jié)到了。這天夜晚，皓月當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧，于是揮筆寫(xiě)下了這首詞。作者借“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，表達(dá)了對(duì)親人的思念和祝福：但愿人人年年平安，縱然相隔千里，只要能共賞這美好的月光，我愿已足。

★歷史小故事

孔融讓梨的故事，大家一定聽(tīng)過(guò)。四歲孔融，知道讓梨，上讓哥哥，下讓弟弟，這說(shuō)明他心中有親情。但孔融還有一個(gè)故事，那就是為哥哥免責(zé)而主動(dòng)受死。

東漢末期，有一個(gè)人叫張儉，因得罪宦官被全國(guó)通緝。張儉逃到了他的朋友孔融的哥哥孔褒家。不巧孔褒不在家，孔融當(dāng)時(shí)只有13歲，于是便把張儉留下。后來(lái)事情敗露，張儉逃走，孔融、孔褒卻被逮捕入獄。審訊的時(shí)候，孔融主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，說(shuō)：“是我收留了張儉，和哥哥沒(méi)關(guān)系?！笨装f(shuō)：“張儉是我的朋友，他是前來(lái)投奔我，與弟弟無(wú)關(guān)，要?dú)⒕蜌⑽摇！睂彴傅拇蟪加謫?wèn)他們的母親，孔母說(shuō)：“我是他們的長(zhǎng)輩，是我教育無(wú)方，應(yīng)該受罰?！庇谑?，為救一個(gè)黨人，孔家出現(xiàn)“一門(mén)爭(zhēng)死”的局面。此案不好判定，只好報(bào)請(qǐng)皇帝裁決，最后朝廷判決孔褒有罪入獄，孔融一家互相愛(ài)護(hù)的故事從此流傳開(kāi)來(lái)，直到今天。

孔融、孔褒和母親在面對(duì)重罪處罰且有可能掉腦袋時(shí)，都爭(zhēng)著去死，目的只有一個(gè)：保全親人的性命。兄弟情，母子情，真是親情可貴?。　耙婚T(mén)爭(zhēng)死”的故事流傳到今天，就是告訴人們，親情是十分可貴的。仁愛(ài)的根本起點(diǎn)就要從家人開(kāi)始，由愛(ài)家人再拓展到愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)；由小愛(ài)拓展到大愛(ài)。仁者愛(ài)人，先從愛(ài)家人開(kāi)始！同學(xué)們想想，是不是這個(gè)道理呢？

★學(xué)生佳作

寫(xiě)兄弟姐妹情的作文，重點(diǎn)要運(yùn)用具體的生活片段，寫(xiě)出感情深厚的地方，突出手足情的可貴之處。下面是一位同學(xué)寫(xiě)自己的哥哥：

每次放學(xué)，不管有多晚，我也要等你從教室里面出來(lái)，一塊回家。記得有一天早晨，大雨發(fā)狂地下著，我不肯上學(xué)，你要背我上學(xué)?！案绺?，這么大的雨，不去上學(xué)了吧？”你一邊拿著雨傘，一邊說(shuō)：“這點(diǎn)雨就嚇著你了？快，上來(lái)吧！”說(shuō)著，你蹲下身子要背我。我遲疑著，你笑著對(duì)我說(shuō)：“你還怕哥哥背不動(dòng)你？別說(shuō)這么小，就是到了100歲，你還是哥哥的妹妹！” 我笑了，順從地伏在哥哥那結(jié)實(shí)的脊背上…… 一路上，盡管大雨淋濕了我的衣裳，冷得我直打哆嗦，可我心里卻熱乎乎的。——湖北省武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班 黃麗鑫

文中細(xì)節(jié)場(chǎng)景描寫(xiě)生動(dòng)感人，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)精彩，有力地表現(xiàn)了哥哥對(duì)妹妹充滿著愛(ài)的親情。哥哥所說(shuō)的“就是到了100歲，你還是哥哥的妹妹！”具有極強(qiáng)的情感張力。

結(jié)束語(yǔ)：

上面我們講到了四種有代表性的親情：母愛(ài)、父愛(ài)、祖孫情和兄弟姐妹情。當(dāng)然，除此之外，可推而廣之，還有一種選材方向就是不是親人勝似親人的親情，這里就不一一述說(shuō)了?？偨Y(jié)起來(lái)，寫(xiě)好親情主題的作文，得有三點(diǎn)共同要求：

一是“人”，親人是誰(shuí)，對(duì)這一人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)要生動(dòng)傳神；

二是“事”，親人做了什么事情讓你感動(dòng)，讓你難忘，這一事例一定要真實(shí)可信，要能典型集中地表現(xiàn)出親人之間的愛(ài)與關(guān)懷；

三是“情”，這是全文的核心，正文中字里行間表達(dá)出親情，結(jié)尾處也可以直抒胸臆，做到真情自然流露，以情動(dòng)人。