郭巍巍

（廣州城建職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510925）

一、堅定新時代高校青年學(xué)生文化自信的價值審視

（一）培養(yǎng)時代新人的需要

我國高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義高校，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、思想交流、文化傳承創(chuàng)新的重要使命。青年學(xué)生文化自信教育，事關(guān)高校人才培養(yǎng)、文化強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興，是一項偉大艱巨的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。用馬克思主義立場觀點方法凝聚共識，用正確的價值理念、新時代話語體系引領(lǐng)青年學(xué)生振興中華文化，抵御錯誤思潮，既是文化自信的題中應(yīng)有之義，也是高校人才培養(yǎng)的重要使命。新時代只有充分發(fā)揮我國高等教育的育人優(yōu)勢，以培育青年學(xué)生對黨、國家、民族的自信為根本指向，以價值觀自信教育為引領(lǐng)，以傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育為重點，以培育時代新人為目標(biāo)，加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè)，做好青年學(xué)生的思想引領(lǐng)、價值引領(lǐng)、行動引領(lǐng)，以文化人、以文育人、以文強(qiáng)人，不斷培育青年學(xué)生的文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)，才能回答好社會主義大學(xué)“三個培養(yǎng)”根本問題。

（二）鞏固意識形態(tài)安全的需要

堅定青年學(xué)生文化自信，是事關(guān)新時代高校意識形態(tài)安全的大問題。習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，我們辦的是中國特色社會主義教育，必須堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持辦學(xué)正確政治方向，這是關(guān)乎教育事業(yè)舉什么旗、走什么路的大問題，必須堅定不移，毫不動搖。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，培育青年學(xué)生文化自信有助于鞏固主流意識形態(tài)指導(dǎo)地位，確保高校意識形態(tài)安全。新時代社會矛盾發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，價值觀念更加多元，文化交鋒更加激烈，意識形態(tài)斗爭更加復(fù)雜，尤其敵對勢力對高校青年學(xué)生意識形態(tài)的滲透力度更強(qiáng)。一些錯誤思潮、負(fù)面輿論、奇談怪論通過新形式新手段對青年學(xué)生思想產(chǎn)生一定沖擊和影響，導(dǎo)致部分青年學(xué)生不同程度地出現(xiàn)對自身文化認(rèn)知體系的懷疑、搖擺、重塑。用什么樣的“打開方式”引領(lǐng)青年學(xué)生思想，成為新時代高校青年工作面臨的重要課題。只有不斷加強(qiáng)青年學(xué)生文化自信教育，更好地提振青年思想精神，才能有效抵制敵對勢力和各種錯誤思潮的爭奪和滲透，更好地鞏固高校意識形態(tài)安全。

（三）青年學(xué)生自身發(fā)展的需要

歷史和現(xiàn)實反復(fù)表明，一個政黨、一個國家、一個民族、一個人如果沒有文化的支撐，是立不起來的，只有對自身文化理想、文化價值充滿信心，對自身文化生命力、創(chuàng)造力充滿信心，才能有堅守的定力、奮起的勇氣和創(chuàng)新、創(chuàng)造的活力。高度的文化自信是新時代青年學(xué)生真正成為實現(xiàn)中國夢中堅力量的必然要求，是青年學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。青年學(xué)生只有從容自信，才能避免得精神上的“軟骨病”，才能不被時代洪流所淘汰，進(jìn)而建功立業(yè)，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。

二、新時代青年學(xué)生文化自信教育的突出問題

（一）重形式、輕效果，自信教育一定程度存在弱化

黨的十八大以來，黨中央高度重視高校青年培養(yǎng)工作，構(gòu)建了“三全”育人機(jī)制和“十大”育人體系。雖然高校的自信教育自覺性提高了，思想道德建設(shè)和文化育人工作增強(qiáng)了，青年學(xué)生文化自信彰顯了，人才培養(yǎng)質(zhì)量提升了，但高校文化自信教育不足、部分青年學(xué)生文化自信缺失的問題不容忽視。當(dāng)前，部分高校“三全”文化育人工作開展存在不到位情況，組織化程度不高，缺少系統(tǒng)性、理論性和針對性，推廣范圍不大，覆蓋面不廣，影響力不夠，更多強(qiáng)調(diào)外在形式包裝，重?zé)狒[輕內(nèi)容，忽視了教育本質(zhì)、學(xué)生特點和實際效果。

（二）缺乏問題意識，對不自信輿情分析不足、回應(yīng)不力

當(dāng)代高校青年學(xué)生大多是“95后”“00后”，他們身上散發(fā)著新時代氣質(zhì)。一方面，追求個性自由，獨立樂觀，自信務(wù)實，口稱佛系隨緣實則積極進(jìn)取，對主流價值觀、時代價值理念高度認(rèn)同，頗具文藝范兒，有獨特的話語體系，喜歡用網(wǎng)絡(luò)流行語交流；另一方面，部分學(xué)生缺乏崇高理想信念，人生勇氣、意志力不佳，有較強(qiáng)的精致利己主義、功利主義、拜金主義思想，手機(jī)控，低頭族，過度依賴網(wǎng)絡(luò)，熱衷游戲，對于文化的自主認(rèn)知能力不強(qiáng)，極易受不良思想行為誘導(dǎo)。新時代青年學(xué)生在文化自信方面存在著理性與情感相沖突、認(rèn)知與行為不統(tǒng)一的突出問題，部分青年學(xué)生文化自信缺乏，尤其是對中國文化片面不自信、對西方文化盲目他信，否認(rèn)中國文化的獨特價值，一定程度造成了文化虛無主義與冷漠心理的蔓延、文化強(qiáng)權(quán)主義的擴(kuò)展與憂患意識的淡薄、文化消費(fèi)主義與娛樂心態(tài)的泛濫。面對新時代、新青年、新特點，部分高校教育工作者認(rèn)識不到位、分析不透徹，對部分學(xué)生出現(xiàn)的錯誤價值觀和不良輿情反應(yīng)遲鈍，不能及時有效反擊，對部分迷茫學(xué)生所出現(xiàn)的不自信問題、精神懸空現(xiàn)象的深入分析和正面引導(dǎo)不力。

（三）忽視頂層設(shè)計，教育評價導(dǎo)向不科學(xué)

思想政治教育是文化自信教育的主渠道。然而部分高校未能高度重視，或表面重視實際輕視，把思想政治教育和自信教育當(dāng)成為了完成任務(wù)而進(jìn)行的教育，把更多精力放在抓專業(yè)抓比賽抓成果上，唯分?jǐn)?shù)、唯比賽、唯證書、唯專業(yè)、唯就業(yè)、唯成果論英雄，頂層設(shè)計匱乏，師資力量不足，缺乏科學(xué)有效的考核評價體系、有力的保障措施和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，未能形成育人合力，教育效果自然大打折扣。

三、新時代青年學(xué)生文化自信教育的內(nèi)容與路徑

（一）立足根本，加強(qiáng)黨的自信和中國夢自信教育

文化自信的本質(zhì)是政黨自信、國家自信、民族自信。習(xí)近平曾指出:“當(dāng)今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由、最有底氣自信的”。培育青年學(xué)生文化自信，根本是堅定青年學(xué)生對黨、國家和民族的自信。熱愛黨、熱愛國家、熱愛民族，這是文化自信的泉源。高校是為黨和國家培養(yǎng)可靠接班人的陣地。青年學(xué)生對黨、國家和民族高度擁護(hù)、認(rèn)同和自信，我們的黨、我們的人民就更有勇氣、底氣、銳氣，就更能同仇敵愾、同心同德筑成堅不可摧的長城，走向民族復(fù)興的未來。

課堂教學(xué)是文化自信教育的主要途徑，思政課是文化自信教育的主要陣地，必須發(fā)揮思政課、黨課、團(tuán)課等紅色課程主渠道作用，以學(xué)生為中心，各門課程同向同行，形成有機(jī)結(jié)合的文化自信教育教學(xué)體系。通過理論講授和正向引導(dǎo)，向青年學(xué)生講清楚我們自信的底氣從何而來、何以自信、怎樣彰顯自信？啟發(fā)學(xué)生關(guān)注思考文化熱點問題，開拓學(xué)生視野格局，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、政治觀、文化觀，能正確分析和處理各種質(zhì)疑黨、捧殺國家、分裂民族的聲音，形成堅定信念跟黨走的決心和實現(xiàn)中國夢的信心。除了學(xué)理闡釋外，還可以輔以其他教學(xué)手段，注重實踐與養(yǎng)成、形式與內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)教育效果。例如，通過黨的光輝歷程圖片展、黨日團(tuán)日活動、紅色筑夢之旅、紅色經(jīng)典誦讀、紅色電影（愛國主義電影）和紀(jì)錄片展播、美麗鄉(xiāng)村文化調(diào)研、校園文化藝術(shù)節(jié)、暑期三下鄉(xiāng)社會實踐等系列主題教育活動，通過講中國故事、知識競賽、辯論賽、微視頻制作、新聞采訪、文藝匯演、走訪調(diào)研等多種形式進(jìn)行正面教育宣傳，充分利用傳統(tǒng)節(jié)慶日、各類愛國主義教育基地、歷史遺跡等培育中國精神，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

（二）突出重點，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化、革命文化、先進(jìn)文化教育

十九大報告指出，文化自信的底氣源于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化是青年學(xué)生堅定文化自信的深厚基礎(chǔ)、堅強(qiáng)基石和強(qiáng)大支撐。培育青年學(xué)生文化自信，重點是堅定青年學(xué)生對傳統(tǒng)文化、革命文化和先進(jìn)文化的自信。

1.復(fù)興傳統(tǒng)文化教育，打好中國底色

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族的突出優(yōu)勢，是最深厚的文化軟實力。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中華兒女滿腔的自信與自豪。然而，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會深刻變革、對外開放日益擴(kuò)大、互聯(lián)網(wǎng)和新媒體飛速發(fā)展，高校已然成為各種思想文化交融交鋒的陣地。為青年學(xué)生打好鮮明的中國底色，筑就民族之魂，筑牢道德之石，避免青年被西方文化洗腦，復(fù)興傳統(tǒng)文化自信教育迫在眉睫。雖然當(dāng)下學(xué)生對傳統(tǒng)文化自信有積極態(tài)勢，但文化知識儲備不足，弘揚(yáng)傳承不夠。高校要發(fā)揮在文化傳承創(chuàng)新方面的突出優(yōu)勢，不斷挖掘傳統(tǒng)文化價值內(nèi)涵，激發(fā)青年學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承。第一，要加強(qiáng)推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和研究，建立長效機(jī)制，構(gòu)建課程教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)理深度、精神厚度和道德高度。開設(shè)傳統(tǒng)文化必修課、公開課，面向全體學(xué)生普及推廣傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)青年學(xué)生自覺接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，樹立健康向上的審美觀和正確的價值觀。通過思政課教育引導(dǎo)青年學(xué)生不斷提高思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)。開設(shè)國學(xué)經(jīng)典課、體育課、藝術(shù)課等文化素質(zhì)教育類必修課和選修課，各類課程形成協(xié)同效應(yīng)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中得到滋養(yǎng)、獲得底氣、增強(qiáng)責(zé)任。第二，堅持育人導(dǎo)向，突出價值引領(lǐng)。高校應(yīng)充分利用地域文化資源，開展特色傳統(tǒng)文化教育，堅持引進(jìn)來（推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園）和走出去（帶學(xué)生參觀文化傳承基地、傳統(tǒng)文化代表性項目）相結(jié)合。引導(dǎo)青年學(xué)生走近高雅藝術(shù)、非物質(zhì)文化、民族民間優(yōu)秀文化。豐富校園文化，通過讀書節(jié)、書法節(jié)、戲曲節(jié)、藝術(shù)節(jié)等校園文化建設(shè)活動，打造校園文化品牌，營造濃厚校園文化氛圍。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件和開學(xué)（畢業(yè)）典禮等開展傳統(tǒng)文化主題教育展示活動。通過國學(xué)經(jīng)典誦讀大賽、漢字文化創(chuàng)意大賽等活動展示一批優(yōu)秀文化成果。第三，開展傳統(tǒng)文化系列主題講座，教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用傳統(tǒng)文化時能夠堅持馬克思主義方法，堅守中華文化立場，辯證取舍、推陳出新。引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)注健康有益的文化節(jié)目（如：國家寶藏、中國詩詞大會、漢字聽寫大會、成語大會等），使學(xué)生在傳承傳統(tǒng)文化中積淀中國精神、中國價值、中國智慧。第四，創(chuàng)新形式與注重內(nèi)容相結(jié)合。在教育的內(nèi)容、載體、形式、手段上做符合中國特色、時代特征和學(xué)生特點的創(chuàng)新，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和向上向善的文化內(nèi)容。不斷挖掘新形式和學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生需求和期待。創(chuàng)新表達(dá)方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，打造多功能文化傳播平臺。

2.筑牢革命文化教育，傳承紅色基因

革命文化是黨和人民獨有的文化財富，也是我們增強(qiáng)文化自信的底氣所在。堅守革命文化既是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的應(yīng)有之義，也是堅定文化自信的客觀需要，更是激勵青年學(xué)生錘煉革命道德傳統(tǒng)的必然要求。習(xí)近平多次指出“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”“歷史是最好的教科書”，強(qiáng)調(diào)“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。新時代青年思想觀念深刻變化，一些青年學(xué)生在文化信仰上不知何去何從，對革命文化和革命精神抵觸或不認(rèn)同，革命文化自信被沖擊侵蝕。針對這一狀況，高校應(yīng)大力弘揚(yáng)革命文化，挖掘革命文化育人內(nèi)涵，實施“革命文化教育建設(shè)工程”，開展傳承紅色基因主題教育活動。利用高校附近的紅色文化資源組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參加“青年紅色筑夢之旅”活動；組織以革命先驅(qū)為原型、以革命精神為主題的文藝活動；有效利用國家公祭儀式、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、南京大屠殺紀(jì)念日等重大紀(jì)念日契機(jī)開展革命文化教育。通過活動用革命文化中蘊(yùn)含的精神指引青年學(xué)生樹立與黨和人民同心、同德、同向、同行的理想信念和價值追求，提高文化鑒別力和欣賞力，敢于亮劍，自覺抵制歷史虛無主義和文化虛無主義，自覺與詆毀革命文化、革命英雄的行為做斗爭，自覺傳承好革命文化，弘揚(yáng)紅色基因和優(yōu)良革命傳統(tǒng)。

3.加強(qiáng)先進(jìn)文化教育，激發(fā)創(chuàng)新活力

承前啟后、繼往開來的社會主義先進(jìn)文化，是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化的繼承和發(fā)展，是運(yùn)用馬克思主義為指導(dǎo)所進(jìn)行的文化創(chuàng)造。中國的發(fā)展實踐證明，社會主義先進(jìn)文化是有生命力、體現(xiàn)人類文明發(fā)展進(jìn)步方向的文化。發(fā)展先進(jìn)文化，是“四個偉大”的精神支撐。通過不斷改革創(chuàng)新而形成的先進(jìn)文化，對各種社會思潮具有引領(lǐng)和糾錯的重要作用。當(dāng)前部分學(xué)生對先進(jìn)文化關(guān)注度不夠，缺乏興趣。高校應(yīng)大力弘揚(yáng)先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生堅定先進(jìn)文化自信，自覺抵御消極錯誤思潮的影響和侵蝕。開展先進(jìn)文化教育，要在增強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)上下功夫。加強(qiáng)先進(jìn)文化知識教育，推廣宣傳展示一批體現(xiàn)先進(jìn)文化精神的模范人物、道德榜樣、大學(xué)生標(biāo)兵等典型案例，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新思維、健全人格、人文素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生積極響應(yīng)建設(shè)文化強(qiáng)國的時代召喚，激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，為弘揚(yáng)先進(jìn)文化貢獻(xiàn)力量。

（三）抓住關(guān)鍵，加強(qiáng)價值觀自信教育

價值觀自信是“四個自信”的有力支撐，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的底蘊(yùn)所在。價值觀自信是文化自信最深層的價值內(nèi)核和最本質(zhì)的體現(xiàn)。培育青年學(xué)生文化自信，關(guān)鍵是堅定價值觀自信。

1.堅持問題導(dǎo)向，解答學(xué)生困惑

什么是價值觀自信？價值觀自信的底氣何在？價值觀自信之于青年的意義是什么？只有回答清楚學(xué)生困惑的問題，學(xué)生才會從情感上認(rèn)同。培養(yǎng)價值觀自信要發(fā)揮思政課育人功能，理論上做好闡釋，教育學(xué)生明白，社會主義核心價值觀豐厚的歷史底蘊(yùn)、堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)、強(qiáng)大的道義力量是我們堅定核心價值觀自信的理由。社會主義核心價值觀以其先進(jìn)性、人民性和真實性而居于人類社會的價值制高點，是我們價值觀自信的底氣。青年是引風(fēng)氣之先的社會力量。大學(xué)階段是青年人生發(fā)展的重要時期，是三觀形成的關(guān)鍵時期。青年的價值取向，既關(guān)系自身的健康成長，又決定國家未來的價值取向。堅定價值觀自信可以幫助青年扣好人生的扣子，糾正各種錯誤認(rèn)知。通過答疑解惑，使學(xué)生思想上充分認(rèn)識社會主義核心價值觀的優(yōu)越性和重要性，自覺以社會主義核心價值觀來引領(lǐng)自己的思想，增強(qiáng)價值共識，提高客觀辯證地分析不同價值觀和抵御錯誤價值觀侵蝕的能力。

2.做好價值引領(lǐng)，形成培育氛圍

價值觀自信教育要同黨和國家事業(yè)相適應(yīng)，同青年學(xué)生期待相契合，同社會主義大學(xué)相匹配。要以培養(yǎng)時代新人為著眼點，著力強(qiáng)化教育引導(dǎo)、理解認(rèn)同、確信踐行、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對青年學(xué)生引領(lǐng)作用，抓好文化育人師資隊伍建設(shè)基礎(chǔ)工作，把價值觀自信培育貫穿到教書育人全過程。高校應(yīng)發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，形成有利于價值觀培育的校園環(huán)境和氛圍，建好“三全”文化育人體系，發(fā)揮榮譽(yù)表彰的精神引領(lǐng)、典型示范作用，積極傳播主流價值。教育青年學(xué)生深化理論認(rèn)知、準(zhǔn)確把握精神實質(zhì)和實踐要求，增強(qiáng)價值判斷力。

3.創(chuàng)新方式方法，注重實踐養(yǎng)成

通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，把社會主義核心價值觀日?；⒕唧w化、形象化、生活化，使其成為青年學(xué)生一言一行的基本遵循。首先，做好紀(jì)律要求，健全大學(xué)生守則和學(xué)生干部管理條例，發(fā)揮學(xué)生干部、黨員模范帶頭作用。其次，培育、選樹和宣傳一批積極踐行價值觀的先進(jìn)典型，激發(fā)青年學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的風(fēng)氣。最后，開展黨日、團(tuán)日、班會、公益勞動、社會實踐等價值觀自信培育主題活動，教育青年學(xué)生注重實踐履行，從小事做起，努力做到勤學(xué)、修德、明辨、篤實，成為社會主義核心價值觀的信仰者、傳播者、踐行者。