孫瑞霞 劉義付

摘 要：近階段國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號(hào)召越來(lái)越走向?qū)嵦?，全?guó)上下對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的貫徹也是逐步推進(jìn)。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，群體對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度和參與程度對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展有很重要的促進(jìn)作用。為了能對(duì)河南民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有更全面和深入的了解，本文針對(duì)省內(nèi)六所知名民辦本科院校設(shè)計(jì)關(guān)于民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷，旨在對(duì)其進(jìn)行全面了解和掌握，分析其存在的問(wèn)題，并使用全面質(zhì)量管理中5M1E理論分析影響其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素，提出相應(yīng)的對(duì)策。本文的研究可以被當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)、學(xué)校等機(jī)構(gòu)采用，對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：5M1E;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);模型

2018年河南高校畢業(yè)人數(shù)57.3萬(wàn)，大學(xué)生是社會(huì)重要的接班人和建設(shè)者，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才也提出更高的要求。其中，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求越來(lái)越高，因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)日漸突出。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是中國(guó)政府和當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題，中原要想在社會(huì)發(fā)展中出彩，民辦高校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)特色，在培養(yǎng)高級(jí)技能型人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的發(fā)揮自己越來(lái)越多的促進(jìn)作用，并逐漸獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，民辦高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高是需要全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。

1.5M1E分析法簡(jiǎn)介

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)宏觀的、復(fù)雜的、多維的綜合指標(biāo)，為了能對(duì)其進(jìn)行全面的、客觀的、科學(xué)的衡量，本文引入全面質(zhì)量管理體系中的經(jīng)典理論5M1E分析法。5M1E是對(duì)影響產(chǎn)品質(zhì)量波動(dòng)主要原因的6個(gè)因素的總稱(chēng)，依次為人（操作者對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)、技術(shù)熟練程度、身體狀況等）、機(jī)器（機(jī)器設(shè)備、工具夾的精度和維護(hù)保養(yǎng)狀況等）、材料（材料的成分、物理性能和化學(xué)性能等）、方法（主要是加工工藝、工裝選擇、操作流程等）、環(huán)境（主要是指工地的溫度、濕度、照明和清潔條件等）、測(cè)量（測(cè)量時(shí)采取的方法是否標(biāo)準(zhǔn)、正確）。做為質(zhì)量管理體系當(dāng)中經(jīng)典的分析方法，該方法突出的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行全面、有序的分析和研究，不遺漏、不重復(fù)。本文將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)新的認(rèn)為社會(huì)大工廠的一種“產(chǎn)品”并確定為研究對(duì)象，將采用上述方法對(duì)其進(jìn)行科學(xué)分析。

2.調(diào)研方法及結(jié)果分析

2.1民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力情況調(diào)查

為了能對(duì)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)中的所有因素進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一手資料，本文你采取調(diào)查問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模的摸底調(diào)研?？紤]到大學(xué)生現(xiàn)代的主流趨勢(shì)，本課題組采用了大學(xué)生更喜歡的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的方法，對(duì)民辦高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。電子版的問(wèn)卷不僅方便調(diào)查對(duì)象隨時(shí)隨地的填寫(xiě)，而且對(duì)于數(shù)據(jù)的收集和整理也非常的便捷。為了能對(duì)河南省內(nèi)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行全面而客觀的了解，特對(duì)黃河科技學(xué)院、黃河交通學(xué)院、鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、鄭州工商學(xué)院、中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院、鄭州理工職業(yè)學(xué)院等六所民辦高校的大學(xué)生進(jìn)行題為“民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查問(wèn)卷表”的調(diào)查問(wèn)卷。

從近300人的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果看，影響民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素很多。為了能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行更全面的認(rèn)識(shí)和了解，還走訪了數(shù)個(gè)學(xué)校建立的鄭州市市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，對(duì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、基地的負(fù)責(zé)人等多人進(jìn)行面對(duì)面訪談。同時(shí)，為了更加全面和深入的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，本課題組成員還主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)校學(xué)生參加部分高校舉行的校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。其中，指導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得河南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資助，為本論文的撰寫(xiě)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了能全面整合社會(huì)資源，本文對(duì)于社會(huì)資金和政府的政策引導(dǎo)因素也考慮在內(nèi)。本文還對(duì)部分國(guó)家政府部門(mén)和社會(huì)融資部門(mén)進(jìn)行了走訪，對(duì)國(guó)家政策、社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度進(jìn)行一線了解，對(duì)于調(diào)研結(jié)果起到非常重要的補(bǔ)充作用。

本文將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力看成是社會(huì)大生產(chǎn)的一種“產(chǎn)品”，結(jié)合質(zhì)量管理5M1E分析法的基本原理，對(duì)其產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)的過(guò)程進(jìn)行全面分析，從大學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，結(jié)合其本身的素質(zhì)，大學(xué)教育的過(guò)程，社會(huì)的認(rèn)可等問(wèn)題展開(kāi)，對(duì)其進(jìn)行的產(chǎn)品質(zhì)量管理需要研究的具體環(huán)節(jié)和內(nèi)容歸納如表1所示。

2.2結(jié)果分析

通過(guò)對(duì)所有調(diào)查問(wèn)卷的總結(jié)和全面分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的省內(nèi)民辦高校采取了各種方式來(lái)培養(yǎng)、加強(qiáng)、提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。主要方式總結(jié)如下：

（1） 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。黃河科技學(xué)院是河南省民辦高校中最成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)者，主要采用的是“創(chuàng)客工作室—眾創(chuàng)空間—孵化器—加速器—?jiǎng)?chuàng)業(yè)園”全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系。從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法開(kāi)始，經(jīng)過(guò)眾創(chuàng)空間的培訓(xùn)，而后具有一定的潛力進(jìn)入孵化器進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和改進(jìn)，形成比較有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品或想法，擇優(yōu)進(jìn)入加速器，加速器主要的作用是給大學(xué)生進(jìn)行各方面的支持，保證企業(yè)能夠得到全方位的扶持，步入企業(yè)發(fā)展的快車(chē)道。以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為突破口，為大學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種平臺(tái)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

（2） 開(kāi)設(shè)必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。大部分學(xué)校選修課或必修課開(kāi)設(shè)有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，在學(xué)生中普及創(chuàng)業(yè)教育，做到大眾化和普及化，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。有的學(xué)校還針對(duì)不同系別和愛(ài)好的學(xué)生設(shè)置不同的創(chuàng)業(yè)課程目標(biāo)，有面向全體學(xué)生的普及化共同目標(biāo);有面向創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈的個(gè)性化目學(xué)生標(biāo)。黃河科技學(xué)院以全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系為載體，搭建了公共服務(wù)、科技支撐、金融服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四大服務(wù)平臺(tái)，學(xué)校創(chuàng)新性地探索了“課堂+園區(qū)+企業(yè)”的“三元合力”人才培養(yǎng)模式，實(shí)施就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)分類(lèi)培養(yǎng)。按照“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四年不斷線”的思路，建立了“理念培育—項(xiàng)目模擬—實(shí)踐訓(xùn)練—孵化助推—市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，構(gòu)建了“普及+專(zhuān)業(yè)+輔導(dǎo)+培育”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。

（3） 開(kāi)展專(zhuān)題講座。大部分民辦學(xué)校定期邀請(qǐng)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座，創(chuàng)業(yè)論壇，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)，宣傳創(chuàng)業(yè)成功案例，為學(xué)生提供最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息和相關(guān)創(chuàng)業(yè)技巧，使學(xué)生真切感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。邀請(qǐng)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的校友回來(lái)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)沙龍，讓學(xué)生感受到在自己身邊就有成功的案例，這種宣傳方法與其他大咖的說(shuō)教相比更具有說(shuō)服性，這也是最貼切的教育方法之一。

（4） 提供創(chuàng)業(yè)資金。近年來(lái)，大學(xué)科技園、眾創(chuàng)空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化載體和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等方面都有大幅度資金投入。國(guó)家對(duì)于小微企業(yè)進(jìn)行政策性的支持，各個(gè)銀行對(duì)于企業(yè)進(jìn)行腳踏實(shí)地的資金支持，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解決了部分資金問(wèn)題。有的學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)種子資金，有針對(duì)性的扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。另外，部分學(xué)校注重與政府、科技企業(yè)、人社等部門(mén)的溝通與聯(lián)系，申報(bào)省人社廳相關(guān)大眾創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目，多措并舉為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供雄厚的資金支持。

（5） 開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造“創(chuàng)業(yè)”氛圍。學(xué)校定期舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目路演精英賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)模擬大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，在學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有的學(xué)校24小時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，黃河講壇、創(chuàng)客訓(xùn)練營(yíng)、眾創(chuàng)咖啡等形式給想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了最好的創(chuàng)業(yè)硬件場(chǎng)所，這些實(shí)驗(yàn)平臺(tái)充分滿足學(xué)生在指定實(shí)驗(yàn)、自帶項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)、科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等方面的需求。

（6） 提供一站式服務(wù)。很多學(xué)校建成了創(chuàng)客工廠、眾創(chuàng)空間、孵化器、加速器、產(chǎn)業(yè)園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體。集聚相關(guān)金融資源，為提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供工商、稅務(wù)、融資等“一站式”服務(wù)。比如：黃河眾創(chuàng)空間，設(shè)有200多個(gè)辦公工位，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可享受網(wǎng)絡(luò)、社交及便利化服務(wù)，現(xiàn)入駐團(tuán)隊(duì)100余個(gè);為學(xué)生小微企業(yè)提供基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)指導(dǎo)和高水平孵化服務(wù)，現(xiàn)已入駐企業(yè)80多家。加速器為企業(yè)加速發(fā)展提供支撐，現(xiàn)有企業(yè)15家。

通過(guò)以上的措施，給民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)，但是也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的工作，整個(gè)系統(tǒng)還存在薄弱環(huán)節(jié)，主要有：

（1）大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果上看，34.62%的大學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)比較迷茫，還有11%的大學(xué)生根本不關(guān)注自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，有42.3%的大學(xué)生僅僅想到創(chuàng)業(yè)，但是并沒(méi)有付出行動(dòng)。大多數(shù)人認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是極少數(shù)人的事情，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與的積極性不高，大多數(shù)的高校都會(huì)定期舉行“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽”，“國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳月”等相關(guān)活動(dòng)。很多大學(xué)生不愿意參與，有的甚至在老師的強(qiáng)烈引導(dǎo)下極不情愿的參與，效果不太好。調(diào)研結(jié)果顯示：61.54%的大學(xué)生對(duì)國(guó)家出臺(tái)的鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策只是偶爾關(guān)注，15.38%的大學(xué)生一點(diǎn)都不關(guān)注，只有7.69%的大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注。

（2）大學(xué)生存在很多認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。比如“參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就一定要有很好的賺錢(qián)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)家”“創(chuàng)業(yè)不需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是打工賺錢(qián)”“國(guó)家政策鼓勵(lì)下就一定能成功創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)業(yè)就要做大項(xiàng)目”等。根據(jù)以上的誤區(qū)就出現(xiàn)了一些特殊的現(xiàn)象：有的大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)而忽略了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)受到嚴(yán)重的限制，遇到問(wèn)題不知道怎么解決，甚至走上了不合法的融資道路。

（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“陋習(xí)”普遍存在。比如：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情來(lái)的快，消失的也快，很少的人能堅(jiān)持較長(zhǎng)的時(shí)間;真正創(chuàng)業(yè)的人少，圍觀的人多;創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目紙上談兵的多，商業(yè)化的少;資金短缺，融資難，沒(méi)有經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)還眼高手低;對(duì)市場(chǎng)不夠敏感，抓不住市場(chǎng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)識(shí)比較片面。大多數(shù)認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力最重要的是管理能力和社交能力，而忽略了專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及把握機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)能力。大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)時(shí)期，學(xué)習(xí)各種科學(xué)理論知識(shí)，不斷動(dòng)手實(shí)現(xiàn)部分的能力提升，可以縮短步入社會(huì)后對(duì)社會(huì)的適應(yīng)期。

（5）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目行業(yè)比較單一。調(diào)查顯示，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要集中在零售批發(fā)、餐飲服務(wù)和教育培訓(xùn)等。對(duì)于機(jī)械制造等實(shí)體行業(yè)涉入比較少，一方面是由于部分行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求過(guò)高，另一方面是大學(xué)生比較感興趣的是電子網(wǎng)絡(luò)等新興行業(yè)。

（6）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低。調(diào)查顯示，大學(xué)生由于缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新知識(shí)，創(chuàng)業(yè)成功率較低。從美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，創(chuàng)業(yè)成功的幾率在百分之一左右，因此需要大學(xué)生有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。

3民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高途徑

根據(jù)上述分析，本文認(rèn)為要提高民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力這種“產(chǎn)品”的質(zhì)量和數(shù)量，按照5M1E的分析方法可以從以下幾個(gè)方面努力：

3.1人

作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的大學(xué)生本人，應(yīng)該具有良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí);健康的創(chuàng)業(yè)心理;豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí);出色的創(chuàng)業(yè)能力和務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神。尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，已成為現(xiàn)代青年的立世之本，求存之道。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）擁有健康的體魄。是創(chuàng)業(yè)的第一步，身體條件低于平均水平的人，即使有好的想法和雄心也很難完成。所以，大學(xué)生要積極參加體育活動(dòng)，為以后的創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

（2）樹(shù)立堅(jiān)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要求大學(xué)生自身要有開(kāi)拓進(jìn)取、勤于思考、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、管理自身情緒等基本素質(zhì)。同時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)待工作、良好的團(tuán)隊(duì)管理能力、面對(duì)新局面新形勢(shì)的心態(tài)等。

（3）抓牢基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)雖然在實(shí)踐生活中貌似無(wú)用。但是它來(lái)源于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)實(shí)踐。現(xiàn)代的大學(xué)生太浮躁、太消極，往往忽略基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，萬(wàn)丈高樓平地起，再怎么強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)根本都不為過(guò)。大學(xué)生在校的四年應(yīng)該努力學(xué)好各科文化知識(shí)，把重要的理論透徹地理解，便于運(yùn)用。作為當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去接受新的知識(shí)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用理論知識(shí)。另外還應(yīng)該有踏實(shí)工作、學(xué)習(xí)的好作風(fēng)。

（4）主動(dòng)提高自身能力。要包括：敏銳的觀察力、精準(zhǔn)的記憶力、良好的創(chuàng)造性思維、收集及分析信息的能力、優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)技能、很好的思考能力、團(tuán)伙管理能力、精準(zhǔn)的市場(chǎng)把控能力、分析解決問(wèn)題的能力、自動(dòng)堅(jiān)持自己的能力、管理自身情緒的能力、風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和困難承受能力等。

（5）項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能。積極參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，了解企業(yè)運(yùn)作流程;積極開(kāi)拓“第二課堂”，讀書(shū)會(huì)、演講比賽、辯論賽等擴(kuò)展自身知識(shí)面，培養(yǎng)自身興趣;參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。積極主動(dòng)的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最前沿的資訊。

3.2機(jī)

（1） 相關(guān)職能部門(mén)建立必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)勢(shì)在必行;對(duì)于高校大學(xué)生而言，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)健康、快速的成長(zhǎng);提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的意愿和成功率，降低風(fēng)險(xiǎn)。

（2） 可以構(gòu)建多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。比如虛擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的能力、明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演提高知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.3料

創(chuàng)業(yè)要具備天時(shí)地利人和，創(chuàng)業(yè)因機(jī)會(huì)而存在，對(duì)機(jī)會(huì)的識(shí)別來(lái)源于創(chuàng)意的產(chǎn)生，大學(xué)生要挖掘獨(dú)特、新穎、客觀、真實(shí)、可以操作的創(chuàng)意。

3.4法

（1） 相關(guān)部門(mén)應(yīng)該給民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)政策扶持，解決創(chuàng)業(yè)初期各種問(wèn)題，來(lái)提高社會(huì)創(chuàng)業(yè)的積極性和社會(huì)轉(zhuǎn)型的完成。

（2） 大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初期，資金非常重要，大部分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都是由于啟動(dòng)資金的缺乏和對(duì)失敗的畏懼，因此國(guó)家或社會(huì)應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給與一定的資金支持，可以為優(yōu)秀大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)或者提供無(wú)息貸款等。

3.5環(huán)

（1） 學(xué)校應(yīng)該確立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、完善相關(guān)課程、建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的氛圍。

（2） 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。創(chuàng)新是一切思想的源泉，是新事物發(fā)展的關(guān)鍵，最關(guān)鍵的是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?？梢蚤_(kāi)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。課程設(shè)置上要充分考慮教育內(nèi)容的全面性和前沿性，可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，達(dá)到專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。

3.6測(cè)

為了提高社會(huì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的整體水平，需要政府采用第三方測(cè)試平臺(tái)對(duì)創(chuàng)業(yè)整體進(jìn)行評(píng)測(cè)，使整個(gè)模型成為一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)，可以不斷的提高整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的效率和規(guī)范程度。

4總結(jié)

本文對(duì)河南省省內(nèi)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，從發(fā)放對(duì)象上看基本覆蓋民辦高校的幾個(gè)先進(jìn)學(xué)校，通過(guò)此方法掌握大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的第一手資料。而后，本文引入5M1E分析方法對(duì)民辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行分析，按照系統(tǒng)性分類(lèi)的基本原則對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升進(jìn)行了科學(xué)分析。在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合河南省省內(nèi)民辦高校的特點(diǎn)，提出提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相應(yīng)的對(duì)策。

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2018年河南省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)項(xiàng)目JYB2018113

（作者單位：黃河交通學(xué)院，河南 焦作 454950）