孫汝恒

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展和進步，國家對中職院校的扶持力度不斷加大。但是，中職學校里的大部分學生是基礎知識不牢靠，對自身的約束能力較差，學習缺乏主動性和積極性。要提高中職學校學生的文化素質和學習主動性，還要學校和教師從多方面進行改變，讓學生在基礎知識和專業(yè)知識上面能全面發(fā)展。

【關鍵詞】中職學校文化素質學習主動性

目前，社會各方面對中職院校的學生都是帶有一定的偏見。在“萬般皆下品惟有讀書高”的年代，人們都認為中職院校帶有專業(yè)學科的學習是沒有什么用的，中職院校里面的學生都是不務正業(yè)的，中職院校的教師更是教學資歷還不夠的。這種觀念在很長的一段時間里面都深深地影響著在中職院校學習的學生和教師們，導致學生對自身就沒有太大的信心和動力，教師更是沒有全心全力的去教授和指導學生學習。隨著時間的推移，和社會大眾眼界的開放，這些觀念也在逐漸地改變。國家的重視和中職院校的全面發(fā)展，要求中職學校先從觀念上解決根本問題，然后培養(yǎng)學生學習興趣，提高他們的學習主動性。

一、提高中職學校學生的文化素質

一個人素質發(fā)展的好壞，往往影響著這個人之后幾十年的學習工作生活。在學校里，對學生文化素質的培養(yǎng)更是一件非常重要的事情，俗話說的好，在學校里面學習，首先，你要學會怎樣做人，然后才是學習?？梢?，學校對學生素質教育的高度重視。在中職院校里面，由于普遍學生的基礎較差，每個班級里面都會有那么幾個不聽話的學生，要想讓這些學生迷途知返，更是要在文化素質這塊下一些功夫去正確引導。

（一）開展專項讀書活動，營造良好的校園環(huán)境

一個良好的校園環(huán)境是學生能好好學習的基礎，優(yōu)秀的校風校紀能夠有效的澆滅一些學生躁動的心。要想有效的提高中職學校學生的文化素質，首先在前期需要學校的約束，學?？梢蚤_展專題讀書活動，來提高學生的文化素質。例如，多讀中國古代詩詞曲和文學著作，讓文章的音律、內容來引起學生生活和思想上的共鳴，起到滋潤心靈的作用，在前期的活動的推動之中可能會遇到困難，學?？梢葬槍@一情況做出反應，可以對一學期內讀的書最多的人和花了大量時間在讀書上面的人做相應的獎勵和表揚，這種方式也能更加激起學生們的激情，讓更多的學生參與到讀書活動中來。除了舉辦專項讀書活動外，也可能根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)假日來辦一些紀念活動，了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，感受中國傳統(tǒng)文化和綿延千年的節(jié)日氛圍。讀書可以讓一個人的內心平靜下來，可以從書中得到感悟，去思考去反省，不光對學習上面有所幫助，擴大了知識量和眼界，更是將自己的文化素質提高了一個檔次，更能明白事理，知道事情的有可為和不可為，總而言之，讀書可以讓學生從自身出發(fā)，在良好的環(huán)境下，培養(yǎng)出優(yōu)秀的文化素質。

（二）以小見大，宣揚身邊好人好事

如果說讀書是學生內在的文化素質的提升，那么對于其他的好人好事，就是外在事物的影響和推動。青春期的學生們內心也是樂于助人，善良友善的，只是一些外在條件的影響，讓他們羞于去表現(xiàn)，實際上他們的內心又是希望被認可的，這種矛盾的心理也導致了學生有什么事情都埋在心理，不愿和教師溝通，在文化素質培養(yǎng)這塊也有所欠缺。所以，學校的領導和教師就要細心觀察學生，有什么積極向上的實例要進行大力宣揚和推崇。例如，在校內校外幫助弱小群眾，當志愿者探望敬老院的老人們，愛護公共衛(wèi)生，隨手撿起垃圾排除障礙等生活當中的小事就能看出一個人的素質水平，對于這樣的事例，學校應該合理的利用網(wǎng)絡進行宣揚和對這種行為提出贊賞。讓這種幫助他人生活夜壺更加美好的思想在潛移默化當中影響學校里面的學生，讓他們在之后遇到同樣的事情后也能夠想到這些事例可以去幫助他人。在小的方面做起，在實踐當中感受這種幫助他人帶來的快樂，更是平復了學生內心的焦躁，提高他們的個人素質。

二、培養(yǎng)中職學校學生的學習主動性

（一）正確認知教學目的

對于中職學校的學生們來講，本身基礎知識這一塊要欠缺一點，而且還要學習較難的專業(yè)課程，對他們來講，學習壓力還是比較大的。教師要針對這個問題對學生們進行一次未來發(fā)展的探討，是要以升學為目的還是只需要學好部分專業(yè)就算了這兩點進行比較說明，讓學生們明確他們只要從現(xiàn)在開始好好補上基礎知識，學好專業(yè)知識，一樣能和別人一樣上好的大學，進一步深化學習專業(yè)知識，讓中職學校的學生能夠對自己的未來有一個明確的目標的努力的方向，讓他們在迷茫當中找到前進的方向。這樣的方式可以從學生本身出發(fā)，讓學生們懷揣對未來美好生活的期盼來提高學生對學習的主動性，學生自己能意識到學習的重要性，比教師和家長說一百遍都有用得多。

（二）提高課堂教學趣味性，激發(fā)學生學習主動性

傳統(tǒng)中職學校的教學當中，教師教學也是采用照本宣科的方式，學生學習起來更是聽不懂也無趣，導致了中職學校的教學氛圍學習氛圍都極差。學生抱著混日子的心態(tài)來學習，教師也沒有認真負責的教學。在新的基礎課程改革之后，對中職學校的學校教育更加的重視，對學生的發(fā)展也更加關注。所以中職學校的教學課堂必須要丟掉傳統(tǒng)教學的那一套，要運用教師的個人魅力和教學技巧來激起學生對學習的主動性。實踐證明，調動課堂氛圍，營造一個輕松愉悅的教學環(huán)境，可以讓學生更加能夠發(fā)散思維，踴躍提問，積極發(fā)言。所以，教師可以結合幽默的話語來拉近與學生之間的距離，打破常規(guī)僵硬的師生關系，對學生的好奇和不懂得地方要多加以指導和擴展，讓學生們對課堂不再感到沉悶和無趣。除此之外，教師也要多鼓勵和表揚學生，讓他們能夠提出更多的想法和見解，讓學生們的眼界和思維發(fā)展的更為寬闊。創(chuàng)建一個有趣味的課堂，能充分提高學生對學習的主動性。

（三）運用多種教學模式教學，激發(fā)學生學習主動性

隨著科技和教育水平的不斷發(fā)展，課堂上的教學模式已經(jīng)越來越多，教師們可以根據(jù)不同的學科和本班級學生的特點來選擇不同的教學模式來進行教學，讓學生們能夠高效學習，激發(fā)他們的學習主動性。例如在課堂上面引進多媒體輔助教學，一方面，可以解放教師寫板書的壓力。另一方面，讓學生們能夠更加專注到多媒體上面進行學習，充分提高了教學效率。多媒體教學還能從多方面進行教學內容的補充，教師可以根據(jù)教學內容添加與教學內容相關的圖片音頻視頻等，讓學生們的學習不僅僅是局限于書本上的知識，刺激學生們的聽覺和感官，給他們帶來不一樣的教學體驗，讓他們對學習產生興趣，提高了學習的主動性。再如在課堂里使用小組合作的方式來進行教學。將學生們合理分組，讓他們根據(jù)具體某一問題進行合作探討，最后得出結論，培養(yǎng)了學生們之間團隊合作的意識和團隊間的良性競爭意識，讓教師和學生，學生與學生之間的關系更加緊密。

三、結束語

中職基礎教育是我國中等職業(yè)教育當中非常重要的一環(huán)，培養(yǎng)出來的有專業(yè)技能的學生更是在社會上起著必不可少的作用。新課改之后，對中職學校中學生文化素質和學習主動性培養(yǎng)的重視，讓更多的學生能夠在正確的引導下對未來有一個清晰的認識，讓他們能從迷茫當中知道前進的方向，學校和教師通過各種方式對學生的培養(yǎng)，也順應改革的腳步，針對不同的班級教學進程和特點，讓更多的學生能夠真正學到知識。

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