曹小梅

【摘要】小學(xué)是我們每一個(gè)人快速學(xué)習(xí)成長的階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)簡單，吸收能力強(qiáng)。如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，需要教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在小學(xué)的英語教學(xué)中，不能把知識面僅限于書本上的知識，課外的訓(xùn)練實(shí)踐也同樣重要，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，制定出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生英語教學(xué)核心素養(yǎng)

小學(xué)是注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的階段，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)更加注重學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高。我們所處的世界由于多種原因緊密地聯(lián)系在一起，為了能夠與不同的國家進(jìn)行貿(mào)易往來，許多國家注重培養(yǎng)專業(yè)人才學(xué)習(xí)英語，而語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，在小學(xué)階段就要注重對學(xué)生的培養(yǎng)。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)是在教室以老師講解為主，通過教師的講解指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。英語教師傳授英語知識主要以課本為主，先通過對單詞的講解，讓學(xué)生在認(rèn)識單詞的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)文章，這樣便于學(xué)生理解文章的意思及主要的表達(dá)思想。單詞主要講解的是單詞的釋義和詞性，個(gè)別單詞會(huì)講到一些相似的詞語或與之有關(guān)的詞語。學(xué)生在認(rèn)識單詞的基礎(chǔ)上，教師會(huì)通過講解文章來加強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶，單詞的記憶力決定了能都理解文章的程度。學(xué)生能都認(rèn)識以及會(huì)讀單詞之后，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行聽力的練習(xí)，以及不斷反復(fù)的背誦記憶單詞，有時(shí)也會(huì)通過抄寫的方式不斷加強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶。每周有一到兩節(jié)固定的課程讓學(xué)生對話，學(xué)習(xí)英文歌，以及了解西方國家的一些風(fēng)俗習(xí)慣，通過這樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

二、小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

智能時(shí)代的到來，為我們的生活帶來了極大的便利，不論哪個(gè)時(shí)代都需要不斷地創(chuàng)新，從生活用品到技術(shù)時(shí)時(shí)都在創(chuàng)新。處于小學(xué)階段的學(xué)生，更要注重對思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。雖然這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的知識淺顯易懂，沒有中學(xué)的復(fù)雜，但這個(gè)時(shí)期是學(xué)生吸收能力較強(qiáng)的階段。小學(xué)時(shí)期學(xué)生能夠通過獨(dú)立思考來解決自己所遇到的問題，他首先會(huì)讀很多的自己感興趣的書籍，當(dāng)有了大量閱讀量時(shí)，學(xué)生自己就有了對知識的理解，理解之后就會(huì)開拓自己的思維創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)英語時(shí)，需要開拓激發(fā)學(xué)生的思維能力，在前期階段，教師可以通過思維導(dǎo)視圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生通過對單詞的理解自己找出與這個(gè)單詞相關(guān)的詞匯和自己感興趣的內(nèi)容，只要是這個(gè)單詞相關(guān)的內(nèi)容等都可以讓學(xué)生來歸納總結(jié)。在每周的一節(jié)課上，讓學(xué)生自己去講解分享自己搜集到有關(guān)英語方面的內(nèi)容，這樣就相當(dāng)于每個(gè)學(xué)生最大化的了解學(xué)習(xí)了更多的知識，這樣可以更有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

（二）語言能力的培養(yǎng)

每個(gè)人都認(rèn)為母語簡單易懂，因?yàn)槲覀兩磉叺拿恳粋€(gè)人都講著相同的語言，在這個(gè)氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)語音就會(huì)輕松簡單。但當(dāng)我們接觸除母語外的語言時(shí)就會(huì)認(rèn)為語言很難學(xué)習(xí)，不論是詞匯，拼寫方式還是語法。有許多國家都在學(xué)習(xí)英語，我國也在學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的時(shí)期尤其是中小學(xué)開設(shè)英語課程。一門語言的學(xué)習(xí)，最重要的就是聽和說，我們能聽懂，會(huì)自己表達(dá)意思，能夠交流這樣才是學(xué)會(huì)了一門語言。雖然有大部分學(xué)生為了考試而勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)際上并沒有學(xué)到有用的知識，也不懂得語法的變換，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力的下降。

小學(xué)每周的英語課劃分出了專門的聽力課，學(xué)生在課上練習(xí)聽力，通過放慢聽力的速度和不斷重復(fù)的播放聽力內(nèi)容的方式，讓學(xué)生們能選擇出正確的聽力答案。在大量練習(xí)聽力的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)英文歌，播放通俗易懂的英文短片動(dòng)畫，不同的途徑可以學(xué)習(xí)到不同的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生們找到學(xué)習(xí)的樂趣，更容易發(fā)現(xiàn)什么樣的方法讓自己更容易的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生的理解能力，閱讀范圍等不同導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識不同，學(xué)習(xí)途徑多種多樣也有很大的差異，

只有學(xué)生能夠自己找的適合自己的學(xué)習(xí)模式，才有利于學(xué)生更快地成長，教師能夠做到的是，通過日常對學(xué)生的觀察，讓學(xué)生盡可能地找到對自己學(xué)習(xí)幫助最大的學(xué)習(xí)方式。

（三）專業(yè)英語知識的學(xué)習(xí)

中西方在經(jīng)濟(jì)政治等不同導(dǎo)致文化差異較大，西方文化背景知識會(huì)影響到學(xué)生對英文的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任何事物，只有在了解了歷史背景下才有利于對所學(xué)習(xí)事物的理解。小學(xué)在完成對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，會(huì)集中學(xué)生通過實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識，專業(yè)的英語知識并不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜生澀的詞匯，而是注重學(xué)生對英語專業(yè)性上的理解，可以通過對日常接觸到的用品用英語標(biāo)注出來，學(xué)習(xí)英文小故事理解西方的文化，只有在了解了西方文化的背景下，再去學(xué)習(xí)英語相關(guān)的內(nèi)容就會(huì)存在強(qiáng)烈的興趣，甚至有些學(xué)生會(huì)主動(dòng)去了解自己所感興趣的知識，閱讀量對于英語學(xué)習(xí)者來說同樣重要。在有了知識背景下，學(xué)生需要學(xué)習(xí)相關(guān)的語法知識，大部分英語學(xué)習(xí)者表示語法在文章中的作用很大但是學(xué)習(xí)起來較為困難，英語其他的相關(guān)內(nèi)容都可以通過圖片、文字、動(dòng)畫較為容易的學(xué)習(xí)理解以及吸收，而語法就好比法律條文一樣，沒有任何的訣竅，是固定不變的內(nèi)容，而語法又是學(xué)習(xí)英文很重要的一部分，雖然西方人在交流時(shí)也沒有很注重語法，但是學(xué)好語法對每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者來說更容易明白文章所表達(dá)的內(nèi)容，也能更快更迅速分析句子的結(jié)構(gòu)，這樣就會(huì)減少由于陌生單詞而影響到對文章的理解。

（四）綜合能力的培養(yǎng)

在全民學(xué)習(xí)的時(shí)代，技術(shù)等先進(jìn)設(shè)備更有利于我們學(xué)習(xí)任何我們想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。時(shí)間充足的，可以選擇上培訓(xùn)班、聽網(wǎng)課，智能手機(jī)的普及也方便了我們每一個(gè)人，可以用手機(jī)下載相關(guān)軟件，不斷地尋找能夠最大程度地幫助我們學(xué)習(xí)的軟件。

小學(xué)注重每一個(gè)學(xué)生的綜合能力，綜合能力更高的學(xué)生在將來可能會(huì)更適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，有特長的學(xué)生對于學(xué)生的綜合能力來說是加分項(xiàng)，在有自己優(yōu)勢的情況下也要加強(qiáng)其他方面的學(xué)習(xí)，有可能學(xué)生在其他方面可以做得更好，更能發(fā)揮自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。綜合能力并不是要求學(xué)生樣樣精通，而是要求學(xué)生在各個(gè)方面都達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)甚至更為優(yōu)秀，可以讓學(xué)生全面發(fā)展，而不只是局限一個(gè)方向。學(xué)生的綜合能力較強(qiáng)，就會(huì)更容易學(xué)習(xí)接受新事物，并且自己會(huì)主動(dòng)探索自己感興趣的事物，這樣有利于學(xué)生達(dá)到對自身更高的要求。

三、結(jié)束語

學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都要從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，只有這樣學(xué)習(xí)能力才能不斷提高。在學(xué)生控制力較弱的時(shí)期，父母和老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生并且要起到對學(xué)生的督促作用，所以教師在小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的這個(gè)時(shí)期發(fā)揮著重要的影響作用。學(xué)習(xí)英語不僅僅是掌握大量的詞匯，而是在記憶大量詞匯的同時(shí)需要通過各種各樣的方式不斷地運(yùn)用這些詞匯，從真正意義上理解詞匯的本義，才能靈活地運(yùn)用詞匯，達(dá)到學(xué)好英語的目的。

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