摘 要：中國(guó)的教育改革方興未艾，教育和科研融合一體是豐富和優(yōu)化中國(guó)教育理論、提高中國(guó)教育深度的重要手段。在高中教育階段，是學(xué)生知識(shí)井噴的一個(gè)階段，應(yīng)該進(jìn)行更多的科研探索，為基礎(chǔ)教育者最后一個(gè)環(huán)節(jié)指出更明確的方向。

關(guān)鍵詞：高中；教育；科研融合

教科研融合是將教育工作實(shí)踐中遇到問(wèn)題進(jìn)行理論探討，探尋教學(xué)規(guī)律，從而指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生成為最終受益者的科研模式。這個(gè)工作貼近每一位教育工作者的實(shí)際，以教育教學(xué)為依托，以教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)積累與合作為抓手，既可以提高教師的理論素養(yǎng)，也可推動(dòng)中國(guó)教育教學(xué)工作的進(jìn)步。高中階段的教育教學(xué)工作是以提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為核心，科研工作更具針對(duì)性，更接近學(xué)生的實(shí)際，可探究程度更深，在高中階段實(shí)現(xiàn)教科研融合，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革不斷深化是十分必要的。

高中階段教課研的主旋律，應(yīng)該是生本位的科研體系。科研項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，要貼近學(xué)生實(shí)際，這樣才有調(diào)查研究的基礎(chǔ)和社會(huì)意義。例如課堂效率的問(wèn)題，師德對(duì)學(xué)生的影響等?？蒲胁蛔非笮问蕉鄻?，而是要求內(nèi)容踏實(shí)，有較好的實(shí)際效用?？蒲懈荒茏非髷?shù)量多寡，而是追求高質(zhì)量、高體驗(yàn)。

結(jié)合我校實(shí)際，以本校教學(xué)理念“質(zhì)疑、商討、體驗(yàn)”作為研究基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，把教研和科研有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

我?？蒲鞋F(xiàn)狀分析：我校2017年有一個(gè)國(guó)家級(jí)課題，若干省級(jí)課題，同時(shí)每年老師發(fā)表的論文數(shù)人均一篇?？傮w上大多數(shù)老師還是有科研熱情的。

影響我?？蒲械挠幸韵聨讉€(gè)要素：

第一，學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)。

首先學(xué)校將科研論文納入了績(jī)效評(píng)價(jià)體系中，雖然所占分?jǐn)?shù)不高，但是老師們需要通過(guò)自己科研成果實(shí)現(xiàn)收入，這種物質(zhì)上刺激可以激發(fā)教師研究熱情。同時(shí)學(xué)校開(kāi)展各種形式的論文評(píng)比，給教師提供平臺(tái)。

最重要的是學(xué)校提供很多的智力支持。學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了知網(wǎng)等期刊的會(huì)員，讓學(xué)校老師可以享用更多的資源。同時(shí)學(xué)校的圖書(shū)館也提供了大量的書(shū)籍，可以讓教師在閱讀中充實(shí)自己精神世界，提高自己的理論水平，這兩大舉措都為教師科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校還提供大量的校際交流機(jī)會(huì)，通過(guò)本校開(kāi)設(shè)公開(kāi)課與外校進(jìn)行交流，同時(shí)也積極讓我們學(xué)校老師去外校學(xué)習(xí)，在交流和學(xué)習(xí)中每一位教師都得到了成長(zhǎng)。同時(shí)每個(gè)學(xué)期初都會(huì)請(qǐng)專(zhuān)家作報(bào)告，每次大型考試都會(huì)有專(zhuān)家指導(dǎo)，這都是很好的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)教科研的融合都是很有幫助的。

第二，把握方向，層層遞進(jìn)。

研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開(kāi)展系列活動(dòng)在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過(guò)日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開(kāi)展，使課題研究得到良性發(fā)展。

第三，個(gè)體與合作的科研組合拳。

首先發(fā)揮個(gè)體的作用。教育科研的目的是針對(duì)問(wèn)題，開(kāi)展研究，解決問(wèn)題。由于研究是在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中進(jìn)行的，隨時(shí)都可能出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，這就要求催生新的認(rèn)識(shí)，新研究。所以個(gè)人在教學(xué)活動(dòng)中要不斷地積累，這是推動(dòng)教科研融合的基礎(chǔ)性工作，并且對(duì)每一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展都是有積極推動(dòng)作用的。調(diào)動(dòng)大家多思多想不斷積累，不但可以提升教師個(gè)人素養(yǎng)，還可以帶給學(xué)生更美好的課堂體驗(yàn)。

其次發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。同一個(gè)備課組和一個(gè)教研組同事可以就同一課題開(kāi)展有效合作。我們政治老師都具備較好的科研素養(yǎng)和能力，需要的是整合的力量，讓大家在教學(xué)實(shí)踐中集中同一課題方向進(jìn)行有益的探索和研究。我們可以根據(jù)組內(nèi)研討課，對(duì)于教學(xué)中如何進(jìn)行有效質(zhì)疑等問(wèn)題進(jìn)行思想碰撞與交流。另外集體備課也是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)，可以把我們學(xué)校的教學(xué)理念融合到每一次集體備課當(dāng)中，形成真實(shí)教學(xué)情境，然后根據(jù)教學(xué)實(shí)踐尋求有思考價(jià)值的科研方向。還有教學(xué)案的編撰工作，看起來(lái)是個(gè)機(jī)械呆板的重復(fù)性工作，題目的設(shè)置如何與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，如何與高考對(duì)接都是值得思考的問(wèn)題，只有符合規(guī)律的編寫(xiě)才會(huì)產(chǎn)生最小投入最大產(chǎn)出的理想效果，所以要認(rèn)真研究出針對(duì)課堂高效的教學(xué)案還是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，這些都是我們政治組可以進(jìn)行教科研融合的努力方向。

第四，把握方向，順應(yīng)改革。

我校在最近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，都緊跟全國(guó)教育改革的大方向，為提高學(xué)生素質(zhì)和適應(yīng)高考改革。我校高一階段開(kāi)展了社團(tuán)活動(dòng)，在高一階段每周進(jìn)行一次，每個(gè)社團(tuán)都有老師和學(xué)生共同開(kāi)發(fā)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這無(wú)疑提供了與時(shí)俱進(jìn)的科研項(xiàng)目。另外學(xué)校開(kāi)展了校本選修課程，在高一和高二階段同時(shí)進(jìn)行。全校老師共開(kāi)設(shè)了100多門(mén)選修課供學(xué)生選擇，每一門(mén)選修課都是每一位選修課老師精心打造的精華，針對(duì)學(xué)生需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科了解，也豐富了學(xué)科魅力。在這個(gè)過(guò)程中教育和科研可以實(shí)現(xiàn)更高層次的融合，為教育改革進(jìn)行積極有益的探索。

中國(guó)的基礎(chǔ)教育教科研還不成熟，大量一線(xiàn)的教師作為最好的科研后備人才，掌握大量一手資料，這種優(yōu)勢(shì)尚未真正發(fā)揮作用。尤其高中階段教師處于永不停歇的知識(shí)輸出狀態(tài)，缺乏必要的時(shí)間、精力和熱情去實(shí)現(xiàn)必要的積累和升華。教科研融合工作是每一個(gè)高品質(zhì)高中必須堅(jiān)持的方向，在未來(lái)不斷進(jìn)行的教育改革創(chuàng)新中可以發(fā)揮巨大作用。這一作用的發(fā)揮應(yīng)該基于基層教育工作者在教科研方面的努力，不應(yīng)該來(lái)自脫離基層的純粹的理論學(xué)者，這需要每一個(gè)高品質(zhì)高中的開(kāi)拓者創(chuàng)新者共同努力，這樣中國(guó)的基礎(chǔ)教育才會(huì)有全新的局面。

作者簡(jiǎn)介：

江麗麗，江蘇省泰州市，江蘇省泰州市泰州中學(xué)政治組。