鄭霞，紀(jì)蕾

（青島黃海學(xué)院，山東 青島266500）

1 引言

現(xiàn)階段，很多高校人才都開始注重新型技術(shù)人才的培養(yǎng)，注重更高級別的高技能技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，因此，在這種高層次的背景下，人力資源應(yīng)該要進(jìn)一步地加強自己的實操性和技術(shù)性。因此，在實際的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，努力提升與自己的實踐相符合的知識素養(yǎng)體系，培養(yǎng)專業(yè)與實踐技能并重的管理人才。人力資源課程相關(guān)教師必須創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研工作，實現(xiàn)教學(xué)方法與學(xué)生的就業(yè)需求相適應(yīng)，推動新型人才的發(fā)展。

2 情景模擬法在人力資源教學(xué)中的作用

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的基本的數(shù)據(jù)和教學(xué)都是根據(jù)自己的社會實踐情況來進(jìn)行分解的。在理論與知識實踐高度相結(jié)合的基礎(chǔ)上，模擬教學(xué)法是一個基本型的教學(xué)方法，主要是將現(xiàn)實工作的行為流程和績效考核進(jìn)一步融入課堂教學(xué)之中，在課堂上根據(jù)現(xiàn)實中的企業(yè)管理的具體內(nèi)容將學(xué)生分成若干小組，并且進(jìn)行進(jìn)一步的分工合作與學(xué)習(xí)以及競爭。

3 人力資源管理專業(yè)情景教學(xué)模式的建立

3.1 明確教學(xué)的目的

隨著我國科技的進(jìn)一步發(fā)展，我國越來越能夠重視整體的社會實踐教學(xué)。但是對于基本的人力資源教學(xué)來說，主要是包括人力資源規(guī)劃和招聘與選任員工的培訓(xùn)與開發(fā)，績效管理等教學(xué)內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容進(jìn)行分析和進(jìn)一步的理解，進(jìn)一步地控制不同的教學(xué)基本的水準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行因材施教，提出一個基本的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范性操作，通過不同的教學(xué)內(nèi)容與主題來設(shè)計模擬教學(xué)，并且通過這些情節(jié)使學(xué)生激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性，逐步成為一個主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實踐能力。

3.2 設(shè)計相關(guān)的模擬方案

隨著現(xiàn)代化的經(jīng)濟發(fā)展方式的變化，在整個課堂教學(xué)目標(biāo)完成后，必須根據(jù)實際的情況和不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計相關(guān)的教學(xué)場景，例如，在模擬面試與招聘的過程之中，可以讓10 名學(xué)生分為一組，其中4 名學(xué)生扮演企業(yè)的面試官，其他的學(xué)生扮演求職者，并且分別準(zhǔn)備各自的資料。面試官填寫相關(guān)的信息，發(fā)布選用人員的招聘廣告，準(zhǔn)備面試題目；求職者準(zhǔn)備好個人簡歷，做好面試的準(zhǔn)備。將這種情景模擬行為，盡量做到逼真，讓學(xué)生更加能夠進(jìn)入角色，這樣可以進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)出各種學(xué)生的應(yīng)用動手水平。

3.3 將學(xué)生進(jìn)行分組

在實際的操作過程之中，必須要根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)情景，按具體的要求將全班的同學(xué)進(jìn)行分組，將不同的同學(xué)進(jìn)行分組對比表現(xiàn)，使其能夠借鑒各自的優(yōu)點和吸取別人的教訓(xùn)，使得教學(xué)成果能夠得到更好的成績。對學(xué)生進(jìn)行有效的理論指導(dǎo)，保證模擬教學(xué)能夠進(jìn)一步開展，老師要進(jìn)一步密切關(guān)注整個模擬現(xiàn)場的情況，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者可以給予一定的物質(zhì)獎勵和相關(guān)的分?jǐn)?shù)獎勵。每一個小組的成員都必須要記錄相關(guān)的實踐內(nèi)容，將理論和實踐有效地結(jié)合起來，撰寫一份自己的書面報告，記錄整個模擬過程之中自己的一些心得體會，為以后職場教育奠定基礎(chǔ)。

4 人力資源管理專業(yè)實施模擬中要注意的問題

4.1 提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

情景模擬法對于教師的要求比較高，教師需要有專業(yè)性的知識理論和功底，還必須要有豐富的實踐經(jīng)驗，必須熟悉人力資源管理的操作技巧和整個企業(yè)之中的相關(guān)的最新的動態(tài)，這樣可以在實際的情景模擬之中給予學(xué)生比較專業(yè)性的支持引導(dǎo)，并且能夠進(jìn)一步地保證學(xué)生在模擬訓(xùn)練的同時具有現(xiàn)實性和有效性，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步地適應(yīng)新形勢，研究新情況，解決新問題。不僅如此，教師在情景模擬教學(xué)中應(yīng)該盡可能加強與學(xué)生的交流與溝通，進(jìn)一步增強學(xué)生的自信心與自尊心[1]。

4.2 提供必要的情景模擬場所

在實際的生活過程之中，情景模擬必須要有一定的基礎(chǔ)，很多學(xué)校根本就沒有安排獨立的教學(xué)場地，設(shè)備只能在學(xué)校的教室進(jìn)行，限制了情景模擬教學(xué)的發(fā)展。因此，學(xué)生應(yīng)該建議學(xué)校建立起專門的情景模擬實驗室，并且配備相應(yīng)的儀器和設(shè)備，保證情景模擬教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)置，使學(xué)生能夠感受真實，從而完成高效的排練演練，會使得這樣的學(xué)習(xí)過程比較有趣，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動手實踐能力。

5 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段的模擬情景實踐教學(xué)是通過學(xué)生作為主體來進(jìn)行的，但是教師在其中也起著非常重要的作用。而模擬情境教學(xué)可以通過實踐教學(xué)層次對學(xué)生起到一個職業(yè)性的指導(dǎo)作用，能夠為學(xué)生提供一些具體的操作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。