□文│李永強 王 磊
大學出版雖然只有60多年的歷史,卻是中國出版業(yè)重要的一支方面軍。大學出版社(以下簡稱“大學社”)約占到全國出版社總數(shù)的1/5,[1]市場影響力和社會影響力日益凸顯,品牌影響力與日俱增,已經(jīng)成為中國出版業(yè)的中堅力量。大學出版作為高等教育事業(yè)的重要組成部分,不同于一般的出版,其主要服務對象是大學生和高校教職工,在教育出版、教材出版方面承擔著獨特的使命和責任。
當代中國大學出版事業(yè)是應新中國高等教育教學的需求而誕生的,更具體地說,是應新中國高等教育事業(yè)對教材建設的需求而誕生的。1949年年底第一次全國教育工作會議提出了“以老解放區(qū)教育經(jīng)驗為基礎,吸收舊教育某些有用的經(jīng)驗,特別要借鑒蘇聯(lián)教育的先進經(jīng)驗”的新教育辦學思路,隨后不久中國人民大學成為由中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學,開創(chuàng)了中國共產(chǎn)黨辦高等教育事業(yè)的先河。[2]為了滿足新中國成立初期新型大學的教學需要,研究和推廣新型教育的經(jīng)驗,中國人民大學1950年就成立了出版處,負責內(nèi)部教學材料的印制。1953年,中國人民大學又在原出版科、印刷廠、出納組和油印股的基礎上整合,重新組建了教材出版處,作為學校內(nèi)部的一個出版機構(gòu),該處主要的任務就是負責學校教材的出版、印刷和發(fā)行工作。但是,限于當時的條件,這樣一個教材出版處還不能面向社會公開出版發(fā)行教材,只是單純滿足了本校的教學需求。當時的中國百廢待興,隨著新中國教育事業(yè)的發(fā)展,全國各高校對中國人民大學內(nèi)部印制教材的需求量越來越大,爭相訂購和使用人大版教材。為此,全國供銷合作社建立了專門的教材供應組發(fā)行人大版內(nèi)部教材,并負責配送至全國各分支機構(gòu)。[3]1954年4月,當時的高等教育部召開為期近10天的討論會,集中探討中國人民大學教學經(jīng)驗,要求全國各院校予以推廣,加強馬列主義教育。同時認為中國人民大學出版的一批內(nèi)部教材水平很高,隨即提出推薦一批已在該校內(nèi)部教學使用過的教材公開出版。但當時的社會出版力量尚無法及時完成這一任務,而中國人民大學的教材出版處已經(jīng)具有足夠的出版能力。在此情況下,新中國的第一家大學社——中國人民大學出版社(以下簡稱“人大社”)就應運而生了。1955年4月29日,時任中國人民大學校長吳玉章簽發(fā)《關(guān)于成立中國人民大學出版社問題》的命令,宣布人大社正式成立。人大社成立之初就建立了一支穩(wěn)定的約200人的編印發(fā)隊伍,并制定了明確的出版方針:要從出版翻譯教材(即由蘇聯(lián)專家的講義編成的書)為主轉(zhuǎn)到以出版自編教材為主,[4]提高中國自主研發(fā)教材的能力。在短短的幾年時間里,人大社很快實現(xiàn)了這樣的目標,出版了一批由中國學者自己編寫的教材,逐步擺脫了對蘇聯(lián)版教材的依賴。1957年成立的華東師范大學出版社是新中國成立后的第二家大學社,但早期出版活動較少。這兩家新中國成立初期的大學社都以服務教育、學術(shù)為宗旨,在一定程度上緩解了當時教材、學術(shù)著作出版難的局面,尤其是人大社在新中國成立初期有較多的廣受各大高校認可的出版物出版,很大程度上解決了當時高等教育文科教材匱乏的難題。
改革開放前,黨辦大學出版事業(yè)還只能說是一種嘗試。改革開放之后,中央決定恢復高考,大力興辦高等教育。為了解決高校教材出版的困難,在中宣部、原國家教育委員會和原國家出版局的指導下,在1978~1986年的9年間,涌現(xiàn)出了一大批大學社。到1986年,大學社已經(jīng)發(fā)展到73家,占全國出版社總量的16.3%,73家大學社各有分工,形成了可覆蓋各高等學科領域的大學出版布局,與當時的部委出版社和地方社一起形成了我國的高等教育教材出版體系。[5]1986年召開的第一次全國高等學校出版社工作會議討論制定了《高等學校出版社工作若干問題的暫行規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》),《規(guī)定》指出:“高校出版社要把出版教材、教學參考書以及其他教學用書放在首位……高校出版社要立足本校,面向全國,出版本校教師的著作,同時根據(jù)主管部門確定的分工和安排,出版其他的高等學校教材、教學參考書、教學工具書、古籍整理研究和學術(shù)著作,以及出版某些符合本校性質(zhì)、任務和范圍的其他圖書?!盵6]該《規(guī)定》既是對大學出版工作的階段性總結(jié),也從功能定位上為大學社的發(fā)展指明了方向。2015年,教育部和原國家新聞出版廣電總局制定通過了《關(guān)于進一步加強和改進高校出版工作的意見》,再次強調(diào)高校出版單位“要做好各類教材和教學用書的出版工作,在出版物的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和載體等各個方面滿足各級各類學校教育教學需要”。[7]經(jīng)過改革開放40多年的發(fā)展,中國大學社已經(jīng)形成明確的定位、性質(zhì)、任務,構(gòu)建了較完整的編印發(fā)體系,具備較強出版能力,建立起一個嶄新的具有中國高校出版社自身特色的大學出版體系。[8]
大學出版的發(fā)展史表明,中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的大學出版事業(yè),其成立的初衷就是要為新中國高等教育人才培養(yǎng)和建設服務,為社會主義高等教育教學科研服務。其中,為高等學校師生提供教材出版保障和服務,推廣優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和成果,促進高等教育各學科發(fā)展,是其最為重要的工作使命和責任。
黨的十九大以來,黨和政府高度重視出版工作,中央全面深化改革委員會第五次會議專門審議通過了《關(guān)于加強和改進出版工作的意見》。這份具有重要指導意義的文件指出,出版工作要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路,堅持為人民服務、為社會主義服務,要求中國的出版企業(yè)要把社會效益放在首位,為人民群眾提供更加豐富、更加優(yōu)質(zhì)的出版產(chǎn)品和服務。[9]對于大學社而言,在新時代貫徹落實黨的出版方針,首要的就是要引領讀者、引領高校師生,通過出版物傳播正能量,在教材出版工作中尤其要貫徹落實這一要求。
首先,大學社在教材建設中,要服務于中國高等教育事業(yè)“立德樹人”根本任務,一以貫之地以馬克思主義理論和馬克思主義中國化理論作為教材的指導思想。讀什么樣的書,使用什么樣的教材,很大程度上影響著具體的受眾即廣大高校學生的成長,尤其是人文社科類教材,對于學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成有著極為重要的影響。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào),我國有獨特的歷史、文化和國情,這決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路,扎實辦好中國特色社會主義高校。[10]中國共產(chǎn)黨辦的高等教育,“是社會主義教育,培養(yǎng)的是社會主義建設者和接班人”,[11]中國的大學社在高校教材的出版過程中,必須牢記自己的使命和責任,把傳播先進文化的理念貫穿到教材策劃、編輯、出版的全過程中去,在教材選題的出版過程中始終堅持以馬克思主義為指導思想不動搖,以社會主義之“德”化人育人。
其次,把習近平新時代中國特色社會主義思想貫徹落實到高校教材編寫修訂中去是時代提出的新要求?!傲暯叫聲r代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義,是引領黨和國家事業(yè)不斷從勝利走向新的勝利的強大思想武器和行動指南”。[12]大學社在新時代的高校教材出版工作中,應該自覺地把貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想融入教材出版工作中去,既作為教材組稿、編輯的指導性思想,也作為教材編寫的重點內(nèi)容,新時代的教材中有沒有用習近平新時代中國特色社會主義思想,怎樣貫徹宣傳新思想,是體現(xiàn)高校教材時代性的根本標準。同時,也應該把新時代中國發(fā)展的新情況、新問題、新趨勢反映到教材出版工作中去,把新時代各學科發(fā)展的新成就、新熱點、新問題體現(xiàn)到教材出版工作中去,這是體現(xiàn)高校教材前沿性的重要標準。
最后,大學社在教材建設中要落實意識形態(tài)安全責任。改革開放40多年來,我國高校教材的大發(fā)展極大地豐富了我國高校教材的知識體系,對中國特色社會主義事業(yè)起到了推動促進作用。關(guān)乎意識形態(tài)安全的高校人文社會科學教材,需要特別關(guān)注其所傳播的知識譜系,關(guān)注教材傳遞的是“誰的知識”的問題。[13]國家的穩(wěn)定和發(fā)展有賴于公民的政治認同,有賴于公民對主流價值觀的認可,而教材正是公民在教育階段傳播承接意識形態(tài)傳輸功能的重要樞紐。大學社在教材出版工作中必須貫徹落實意識形態(tài)工作責任制,重視高校教材的意識形態(tài)功能屬性,在組織編寫過程中,有意識地將國家意志、官方主流意識形態(tài)貫徹到教材中去,時刻保持政治警覺,預防和抵制西方有害價值觀滲透。
“加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學,是歷史賦予我們的時代重任。”[14]新時代黨和國家對中國特色哲學社會科學體系建設提出了新要求,進行了總部署,要求各哲學社會科學學科的發(fā)展“充分體現(xiàn)中國特色、中國風格和中國氣派”。[15]高校哲學社會科學教材是規(guī)范相關(guān)學科課程教學體系和內(nèi)容、實現(xiàn)課程教學目標的基本保證,是學生課程學習的重要依據(jù)和指南。中央要求在構(gòu)建中國特色哲學社會科學體系過程中,“形成適應中國特色社會主義發(fā)展要求、立足國際學術(shù)前沿、門類齊全的哲學社會科學教材體系?!盵16]完成這一教材建設目標,需要政府、大學和出版機構(gòu)齊心規(guī)劃、協(xié)調(diào)配合、共同努力。大學社作為教材出版工作的重要一環(huán),應將高校哲學社會科學教材選題作為重點選題、特殊選題予以對待,堅持以馬克思主義理論為指導,在高校哲學社會科學教材系統(tǒng)性、原創(chuàng)性、走出去方面做好工作。
首先,為中國特色哲學社會科學教材體系服務,大學社應制定合理、長遠的戰(zhàn)略和規(guī)劃。高校教材建設從屬于學科建設,而一門學科的建設本身是關(guān)系大學發(fā)展全局的一項周期性很長的活動,有其自身規(guī)律。[17]因此,大學社要緊緊圍繞中國特色哲學社會科學體系建設制定相關(guān)教材選題發(fā)展戰(zhàn)略、實施整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排,自覺地將本社的教材出版規(guī)劃融入到中國特色哲學社會科學體系建設的工程中去。要發(fā)動編輯以專業(yè)、課程為核心,在深入探究、深刻理解學科發(fā)展,了解國內(nèi)外學科設置與教學改革的基礎上,綜合考量教材的創(chuàng)新性、實用性等多重因素,規(guī)劃開發(fā)有適用性、針對性的教材。要加強教材的創(chuàng)新性與連續(xù)性,緊密跟蹤中國特色哲學社會科學最新研究成果,規(guī)劃體現(xiàn)學科發(fā)展趨勢的教材,根據(jù)學科發(fā)展的新內(nèi)容、新方法、新手段、新形式及時出版和修訂教材,打造一系列代表中國特色哲學社會科學的經(jīng)典教材。要同步加強教材的立體化開發(fā),代表中國特色哲學社會科學的高水平教材,絕不能是落后于時代的教材,要以多元介質(zhì)的新形態(tài)、融媒體教材為廣大高校師生提供現(xiàn)代化的整體教學解決方案。
其次,為中國特色哲學社會科學教材體系服務,大學社要在原創(chuàng)性上下功夫,打造真正的中國版教材。中國的社會科學離不開中國問題的研究、離不開結(jié)合中國實際的研究方法、離不開大量的中國案例。大學社在教材建設過程中,必須注意強調(diào)結(jié)合中國改革與發(fā)展的實際,結(jié)合高校教學發(fā)展的實際,結(jié)合當代學生思想和生活的實際,編寫適合中國學生使用的教材。打造中國版教材,必須精心遴選政治素質(zhì)過硬、學術(shù)水準頂尖的國內(nèi)教材作者。中國特色哲學社會科學教材體系建設的第一責任人是作者,作者的政治傾向、學術(shù)水準決定著教材的內(nèi)容傾向與學術(shù)含量。因此,大學社在教材作者隊伍的建設中必須加大對國內(nèi)相關(guān)學科帶頭人和學術(shù)團隊的扶持,選擇一批堅持馬克思主義、學貫中西、享譽中外的哲學社會科學思想家和理論家撰寫教材,也通過教材出版造就一批學科帶頭人和教學名師,培養(yǎng)一批中青年理論骨干,切實為中國特色哲學社會科學體系建設人才培養(yǎng)作出貢獻。
最后,為中國特色哲學社會科學教材體系服務,要致力于傳播中國版教材,做好高校教材對外推廣工作。習近平總書記強調(diào),“推進國際傳播能力建設,講好中國故事?!盵18]高校哲學社會科學教材面向千千萬萬的大學生,承擔著培育高等教育人才的責任,影響力巨大。中國教材出版人要有意識地將中國版教材推向海外,通過出版這個平臺,把當今中國的偉大創(chuàng)造和時代精神表現(xiàn)出來,以教材為媒介,把中國故事、中國聲音、中國特色講好。一方面,要把中國版的教材用國外受眾能夠接受的方式翻譯輸出推廣;另一方面,要提高策劃含量,主動策劃吸納中國實踐、中國案例的面向國際的教材,邀約中國學者與外國知名學者共同撰寫,切實提高教材的國際影響力。
黨在新時代對中國高校出版企業(yè)提出了新要求,作為高校教材出版的主陣地,大學社要像習近平總書記要求的那樣,把高等教育教材建設作為一項戰(zhàn)略工程抓緊抓實抓好,打造無愧于時代的教材精品。在出版環(huán)節(jié)打造高校教材精品,大學社要以對國家和人民高度負責的態(tài)度為高校教材內(nèi)容質(zhì)量提供保證,要以為廣大高校師生服務的態(tài)度在教材印裝質(zhì)量方面精益求精。
第一,大學社要把社會效益放在首位,精心策劃優(yōu)質(zhì)教材。經(jīng)過改革開放40多年來的發(fā)展,我國高校教材建設取得了長足的進展,但也存在數(shù)量過于龐雜、重復雷同較多、學術(shù)規(guī)范缺失、內(nèi)容相對陳舊、創(chuàng)新嚴重不足等問題。[19]黨中央成立國家教材委員會,正是針對上述現(xiàn)象,計劃從宏觀層面加強對教材出版的指導與審查。大學社要以為國家、為人民服務、為高校師生服務的責任感,策劃新時代的新教材。新時代的教材是否體現(xiàn)了新思想、新理念,國家的新發(fā)展、新成就,學科的新理論、新問題,是衡量一本教材是否是精品教材的首要標準;大學社要以社會效益為中心,以課程為依據(jù),以市場為導向,合理控制教材品種,策劃作者權(quán)威、內(nèi)容精湛的各學科專業(yè)教材,避免和減少同質(zhì)低效教材的出版;大學社要以發(fā)展理念為核心,在新時代用更加豐富的科技手段不斷創(chuàng)新發(fā)展教材形式和內(nèi)容,策劃體現(xiàn)新時代技術(shù)發(fā)展趨勢的精品教材。
第二,不斷提升編輯素質(zhì),打造高校教材精品。首先,要加強政治教育和培訓,不斷提升編輯政治素養(yǎng),提升教材稿件政治質(zhì)量。出版編輯一方面作為國家宣傳陣線的宣傳員和讀者的引路人,在審讀過程中要注意教材內(nèi)容是否體現(xiàn)了新時代的思想和特點,是否恰當體現(xiàn)了新時代的思想和特點;另一方面,要做宣傳陣線的把關(guān)人,對于教材中的政治性差錯,必須保持零容忍的態(tài)度。嚴守教材出版的紅線,確保把政治性差錯消滅殆盡。其次,強化編輯專業(yè)技能,提升教材專業(yè)性?,F(xiàn)今我國高等教育事業(yè)正處在為打造世界一流大學和一流學科建設而努力的關(guān)鍵階段,“建設教育強國、實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化,必須構(gòu)建起與之相匹配的具有中國特色、世界一流的教材體系”。[20]高校教材在支撐大學培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才、拔尖創(chuàng)新人才方面發(fā)揮著特殊的專業(yè)知識傳承作用,專業(yè)性是一流學科教材的最重要體現(xiàn)。出版行業(yè)有句耳熟能詳?shù)脑?,“專業(yè)的事歸專業(yè)的人做”,專業(yè)的學科教材要由專業(yè)的社和專業(yè)的編輯來做。在大學出版單位旗下,聚集了一批學歷層次高、學科素養(yǎng)深厚的編輯,這正是大學社能在高校教材出版領域撐起大半邊天的底氣,也是大學社不同于一般社會出版單位的重要特征。要充分發(fā)揮大學社編輯在高校學科領域的專長和特殊優(yōu)勢,把出版的高校教材打造成專業(yè)領域的精品。最后,不斷提升編輯的文字素養(yǎng),確保編校質(zhì)量這條底線。教材產(chǎn)品不同于一般的出版物,質(zhì)量標準也要高于一般的出版物,務必以一絲不茍的從嚴態(tài)度消滅教材中的一般文字性錯誤。
第三,建立健全教材內(nèi)容審核機制,以完備的審稿制度保障教材質(zhì)量。大學社應探索建立重點教材分類分級機制,對于重點教材或內(nèi)容敏感教材,除嚴格履行三審三校制度外,適當增加審次、校次;重點教材、專業(yè)性較強的教材,探索建立同行專家審稿制度和評價制度,確保教材內(nèi)容質(zhì)量。
第四,要把教材的印裝質(zhì)量放到一個突出重要的地位,抓住教材印裝關(guān)鍵環(huán)節(jié),落實每一環(huán)節(jié)的管理責任,為廣大高校師生提供印制質(zhì)量可靠、印裝精美的教材產(chǎn)品。
出版是一項神圣的事業(yè)。大學社作為高校教材出版的主陣地、內(nèi)容提供商,在新時代奮進的過程中,應該牢記初心、堅守本位,守好土、把好關(guān),不斷為高校師生教育教學提供政治導向正確、文化品質(zhì)優(yōu)良、學術(shù)含量豐富的教材精品。
注釋:
[1]周蔚華,楊石華.大學出版社在出版業(yè)的地位及當前面臨的主要問題[J].現(xiàn)代出版,2018(1)
[2]中國人民大學檔案館.人大·檔案·記憶(第二輯)[M].北京:中國人民大學出版社,2019:10
[3][6]中國大學出版社協(xié)會.中國大學出版社概覽(1955-1991)[M].上海:上海交通大學出版社,1993:18,110
[4]中國人民大學校史研究叢書編委會.求是園名家自述(第一輯)[M].北京:中國人民大學出版社,2013:616-617
[5]沈益友.我國教材建設的初始記憶[J].基礎教育課程,2018(12)
[7]中華人民共和國教育部.關(guān)于進一步加強和改進高校出版工作的意見[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/s7061/201802/t20180208_327146.html
[8]周蔚華.中國大學出版激蕩30年[J].編輯之友,2008(6)
[9]深刻總結(jié)改革開放偉大成就寶貴經(jīng)驗 不斷把新時代改革開放繼續(xù)推向前進[N].中國新聞出版廣電報,2018-11-15
[10]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報,2016-12-09
[11]教育部課題組.深入學習習近平關(guān)于教育的重要論述[M].北京:人民出版社,2019:4
[12]中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要[M].北京:學習出版社,人民出版社,2019:255
[13]張學鵬,周美云.改革開放40年教材建設的回顧成就與問題[J].教學與管理,2018(33)
[14][18]中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想三十講[M].北京:學習出版社,2018:199,208
[15][16]中共中央黨史和文獻研究院.十八大以來重要文獻選編(下)[M].北京:中央文獻出版社,2018:322,329
[17]樊保玲.關(guān)于建立高校教材建設長效機制的思考[J].科教文匯,2019(2)
[19]周根紅.高校教材出版現(xiàn)狀與高質(zhì)量發(fā)展路徑——以新聞傳播學類教材為例[J].中國出版,2019(3)
[20]教育部教材局黨支部.加強教材建設 奠基教育強國[N].中國教育報,2017-11-29