□文│劉 超

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記特別重視學(xué)校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）建設(shè)。2019年3月18日，習(xí)近平總書記代表黨中央召開了新中國歷史上第一次為單類課程（學(xué)校思政課）舉行的座談會，會上特別強調(diào)了學(xué)校思政課在立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并指出要統(tǒng)籌謀劃思政課的建設(shè)，保障思政課的教育教學(xué)效果。加強思政課教材體系建設(shè)不僅是加強高校思政課建設(shè)的題中之義和必然要求，而且是增強高校思政課有效性的必然路徑和重要支撐。國家非常重視思政課教材體系建設(shè)，也推出了一系列的品牌教材。但是除了這些，還應(yīng)該做好思政課教學(xué)輔助材料的編輯出版工作。毋庸置疑，講義是最重要的教輔材料，是把教材中的知識體系合理轉(zhuǎn)換成有效實用的教學(xué)體系的橋梁和中介。因此，探討出版高校思政課優(yōu)秀講義具有重要的理論意義和實踐意義。

一、新時代高校思政課優(yōu)秀講義出版的必要性

新時代高校思政課優(yōu)秀講義出版不僅是貫徹落實中央精神的要求，而且也是加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和實現(xiàn)馬克思主義大眾化的要求。

1.積極貫徹落實中央精神的要求

思政課第一課堂是主陣地，優(yōu)秀講義是體現(xiàn)在對教學(xué)內(nèi)容的熟練，對學(xué)生情況的熟悉、教學(xué)方法的契合等方面的統(tǒng)一體，可以有效提高思政課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，近期中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確指出“實施思政課優(yōu)秀講義出版工程”。因此，現(xiàn)階段探討如何實施思政課優(yōu)秀講義出版是貫徹落實中央精神的要求。

2.加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的要求

習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上明確強調(diào)“要加強馬克思主義學(xué)科建設(shè)”。講義是思政課教師全面深入了解馬克思主義理論學(xué)科研究任務(wù)和所講授教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合點。加大對思政課講義建設(shè)力度，可以有力推動思政課教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)，有效提升思政課教師的教學(xué)、科研等綜合能力，夯實馬克思主義理論基礎(chǔ)，樹立整體、開放的學(xué)科意識。因此，現(xiàn)階段探討如何實施思政課優(yōu)秀講義出版是加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的要求。

3.實現(xiàn)馬克思主義大眾化的要求

黨的十九大報告明確提出要大力推進馬克思主義中國化、時代化和大眾化，建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)。雖然目前使用的2018版統(tǒng)編教材集中體現(xiàn)了馬克思主義中國化過程中經(jīng)過實踐檢驗得出的真理和最新成果，在話語表達上也體現(xiàn)了新話語特征，但還可以做得更通俗易懂，出版配套的講義也可以更加適合理論成果的宣傳普及，因此，現(xiàn)階段探討如何實施思政課優(yōu)秀講義出版是實現(xiàn)馬克思主義大眾化的要求。

二、高校思政課優(yōu)秀講義出版的現(xiàn)狀

講義出版的歷史相對較長，部分講義后期也成為了學(xué)術(shù)經(jīng)典。高校思政課的歷史相對較短，另外囿于思政課國家政策的規(guī)定和約束，思政課優(yōu)秀講義出版得相對較少。

1.高校講義出版形式多樣，成果豐碩

考察出版歷史，我們可以看到高校教師出版課程講義是出版界的重要組成部分。例如，在民國時期，高校講義出版是當(dāng)時的普遍現(xiàn)象，主要有大學(xué)出版社、書局和教師個人出版三種形式。許多講義后來也成為了學(xué)術(shù)經(jīng)典，例如，魯迅的《中國小說史略》和鄭振鐸的《中國俗文學(xué)史》等。最近一段時間，出版社也編輯發(fā)行了系列的高校講義叢書，例如 “北大老講義”“清華老講義”等，無論是學(xué)者還是普通讀者對這些高校講義都表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別指出的是，在馬克思主義中國化、大眾化的過程中，優(yōu)秀講義出版也發(fā)揮著不可替代的作用。例如，毛澤東同志曾給延安抗日軍政大學(xué)師生講授《辯證法唯物論》，根據(jù)該講義中的一部分內(nèi)容編撰出書，《矛盾論》和《實踐論》就是其中的杰出代表，后期這兩部書也成為了經(jīng)典著作?！读?xí)近平新聞思想講義》也為廣大師生更準確了解和掌握習(xí)近平新聞思想提供了材料和方法。

2.高校思政課講義出版成果相對較少

國家一開始對思政課講義等教輔材料沒有進行太多干預(yù)，出版了一系列以思政課講授內(nèi)容為主的講義書籍。例如，《馬克思主義哲學(xué)講義》《科學(xué)社會主義講義》《毛澤東思想基本問題專題講義》《中國革命史講義》《中國共產(chǎn)黨歷史講義》等。后期也出現(xiàn)了《科學(xué)發(fā)展觀講義》等講義書籍。后期為保障思政課教材的權(quán)威性、科學(xué)性和嚴肅性，國家對高校思政課教材編寫、出版進行適度限制，這也就形成了“高校思政課講義”名目的教輔著作相對較少的現(xiàn)象。但是還是有部分思政課講義出版，例如，2013年，西安交通大學(xué)出版社出版了“思想政治理論名師核心講義”叢書（4卷本）。再一個是以教輔、教案等材料名義出版的。例如，盛新娣和陳帆主編的《〈馬克思主義基本原理概論〉教輔材料 講義與教學(xué)案例解讀》。

三、高校思政課優(yōu)秀講義出版存在的問題

從上述概況可以看出，高校思政課優(yōu)秀講義的編寫和出版是具有較強的政治性的工作，出版情況并不是很樂觀。除了國家有限制，還有一系列問題和困難阻礙著高校思政課優(yōu)秀講義的出版，具體表現(xiàn)在以下四個方面。

1.合力未形成

思政課具有較強的意識形態(tài)特征，以教育部為主導(dǎo)的國家相關(guān)機構(gòu)和部門成立編寫領(lǐng)導(dǎo)小組，組織專家編寫出統(tǒng)一的思政課教材。但在配套的講義環(huán)節(jié)上，國家有關(guān)部門只給出指導(dǎo)性意見，提出講義等教輔材料的重要性，強調(diào)各有關(guān)部門要確立保障機制，確保有效地實施，但是實際情況并不樂觀，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一方面，沒有組織優(yōu)秀專家編寫和出版高質(zhì)量的、統(tǒng)一的優(yōu)秀講義；另一方面，是在優(yōu)秀講義出版上沒有和線上教學(xué)、第二課堂等方面協(xié)調(diào)好。這明顯不利于思政課教育教學(xué)的實施和開展。

2.機制不健全

雖然講義是教學(xué)過程中的重要因素和重要環(huán)節(jié)，但卻沒有在學(xué)術(shù)研究中得到相對應(yīng)的理論觀照和現(xiàn)實關(guān)注。目前在學(xué)術(shù)界存在著一條明顯的鄙視鏈，大家比較認可學(xué)術(shù)專著，對編著和教材是其次，講義只是教輔材料，應(yīng)該是最不被認可的。以某種程度上來說，這也反映了教師目前在教學(xué)和科研中的價值取舍。雖然講義作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，大家也認識到講義的重要性，但在實際工作中，好像又對講義不是很重視，基本上是應(yīng)付了事。主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是部分高校不重視講義建設(shè)，集體備課也流于形式，沒有切實把講義這個重要教學(xué)環(huán)節(jié)落實到位；二是個別高校教師在講義環(huán)節(jié)上重視程度不夠，沒有認真?zhèn)湔n，下載一些網(wǎng)上材料便作為自己用的講義；三是高校在激勵機制上也存在一定問題，應(yīng)該把優(yōu)秀講義和學(xué)術(shù)專著放在同等重要的位置上，切實改變講義不被重視的尷尬境遇。

3.優(yōu)秀講義不多

雖然每位思政課教師都有自己的講義，但是總體來看，優(yōu)秀講義卻并不多。主要原因有三個方面。一是編寫和出版講義對教師的綜合素質(zhì)和能力要求較高，例如，深厚的理論基礎(chǔ)、整體的視角和較高的文字造詣等，但是部分思政課教師的素質(zhì)和能力還達不到上述高標準和嚴要求。二是部分教師過分強調(diào)對知識占有和資源專有權(quán)，不愿將自己探索開發(fā)出的優(yōu)質(zhì)資源分享給其他老師，因此，資源共享的力度存在局限，這也就造成了部分講義是優(yōu)秀的，但卻不被人知悉。三是高校教師屬于高級知識分子，骨子里文人相輕的傳統(tǒng)文化在作祟，對別人的優(yōu)秀講義在內(nèi)心里面是不認同的，甚至是排斥的。

4.出版時效較差

講義的出版需要經(jīng)過編寫、審核、營銷等多重環(huán)節(jié)，周期也相對較長，尤其是目前書號緊張的情況下，出版周期可能會延長更多。許多講義編寫時可以反映當(dāng)時學(xué)科的最新成果，但是出版成書時，里面的內(nèi)容就出現(xiàn)了相對陳舊、案例過時等情況。思政課講義在這方面表現(xiàn)尤為突出。這實際上是由思政課教材本身的特征所決定的。思政課教材與時政內(nèi)容融合最密切。隨著時事政治的不斷迅速更新，有些思政課優(yōu)秀講義的內(nèi)容尤其是部分案例等按照常規(guī)出版周期出版后已經(jīng)不合時宜了。

四、新時代高校思政課優(yōu)秀講義出版的實踐策略

高校思政課優(yōu)秀講義出版是目前急需解決思政課教學(xué)效果不佳的關(guān)鍵工作和重要支撐。本文主要從加強統(tǒng)籌謀劃、積極完善機制、培育優(yōu)秀講義、出版立體化戰(zhàn)略等方面來切實推進新時代高校思政課優(yōu)秀講義出版工程。

語音研究應(yīng)該采用相對化和歸一化的數(shù)據(jù)，而非絕對的數(shù)據(jù)。（石鋒，王萍2006）據(jù)此得到的研究結(jié)果才會有普遍的意義。因此，聲調(diào)分析全部采用相對歸一的T值計算（石鋒1990），聲調(diào)T值的計算公式如下：

1.加強思政課優(yōu)秀講義統(tǒng)籌謀劃

思政課優(yōu)秀講義出版要實現(xiàn)具體內(nèi)容、出版形式等方面的推陳出新，實現(xiàn)思政課優(yōu)秀講義的理論性與實踐性的有機統(tǒng)一。

統(tǒng)籌好講義和教材的關(guān)系。當(dāng)前急需出版的思政課優(yōu)秀講義要基于2018版的教材進行編撰，但又不能是簡單的補充和增添。整編出書的優(yōu)秀講義要切實發(fā)揮重要作用，成為師生良師益友的輔助材料。協(xié)調(diào)好不同思政課程講義間的關(guān)系。四門思政課程雖然各有側(cè)重，但有些內(nèi)容在不同科目中交叉出現(xiàn)，出版講義時要有所考量，處理好詳略得當(dāng)?shù)年P(guān)系。

統(tǒng)籌好國家統(tǒng)一講義和其他教學(xué)名師講義的關(guān)系。一方面要仿照統(tǒng)編教材的編寫方法，從全國范圍內(nèi)選取知名專家組成的團隊，按照具體科目編寫相對應(yīng)的優(yōu)秀講義，提高講義編寫和出版的質(zhì)量。另一方面也要給予思政課教學(xué)名師出版自身講義的機會和支持。形成全覆蓋、多層次的出版格局，實現(xiàn)優(yōu)秀講義的思想政治教育育人功效。

統(tǒng)籌好思政課優(yōu)秀講義和慕課教學(xué)、實踐教學(xué)等工作的關(guān)系。一方面通過出版思政課優(yōu)秀講義，促進思政課教師在第一課堂的投入度；另一方面通過慕課教育、實踐教學(xué)等其他形式思政教育的助力，健全凝聚高校思政教育工作合力的巨大網(wǎng)絡(luò)。

2.完善思政課優(yōu)秀講義體制機制

只有完善的體制機制才能確保思政課優(yōu)秀講義出版工作的順利完成。完善的體制機制主要包括完善思政課優(yōu)秀講義的評價機制、運行機制、約束機制等。

完善思政課優(yōu)秀講義的評價機制?，F(xiàn)階段要給予優(yōu)秀講義更多支持和鼓勵，把講義擺在和專著同等重要的位置，促使教師將更多的時間、精力放在講義研究上，尤其是加強思政課講義建設(shè)，強化講義在思政課教學(xué)上的正面效應(yīng)，把研究焦點置于對具體教學(xué)問題的闡發(fā)。

完善思政課優(yōu)秀講義出版的運行機制。思政課優(yōu)秀講義出版要符合思政課建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，運用好課內(nèi)外、校內(nèi)外等各種資源，打通好出版發(fā)行思政課優(yōu)秀講義的各種環(huán)節(jié)和阻力，保障高校思政課優(yōu)秀講義出版的順暢。

健全思政課優(yōu)秀講義出版的約束機制。思想政治教育學(xué)科具有較強的意識形態(tài)性，因此要加大思政課優(yōu)秀講義出版的監(jiān)管力度，嚴格規(guī)范編寫和出版講義的各個程序和關(guān)節(jié)，并建立起行之有效的約束機制。

3.實施思政課優(yōu)秀講義培育工程

編寫出高質(zhì)量的講義是出版優(yōu)秀講義的前提和基礎(chǔ)。就現(xiàn)實情況來看，現(xiàn)有優(yōu)秀講義數(shù)量較少，一定程度上影響了思政課優(yōu)秀講義的出版工作。因此，加快實施思政課優(yōu)秀講義培育工程是當(dāng)務(wù)之急。

高校要重視思政課講義建設(shè)。高校相關(guān)部門要對思政課講義建設(shè)給予更多關(guān)注和支持。教務(wù)部門要加強思政課優(yōu)秀講義的指導(dǎo)和監(jiān)督工作。實施思政課優(yōu)秀講義評選工作，對優(yōu)秀的給予一定的政策傾斜，評優(yōu)評先上給予更多觀照；科研處實施思政課優(yōu)秀講義專項項目，每年拿出一部分科研經(jīng)費給予支持；馬克思主義學(xué)院也要加強思政課優(yōu)秀講義的檢查和培育工作。

國家新聞出版署、出版機構(gòu)等要優(yōu)先出版思政課優(yōu)秀講義。在加強審查的基礎(chǔ)上，可以對思政課優(yōu)秀講義出版給予更多關(guān)注和關(guān)照，除了要優(yōu)先出版統(tǒng)一講義，還要出版部分高校推薦、思政課教師名師的優(yōu)秀講義。另外，國家出版基金規(guī)劃管理辦公室也要把思政課優(yōu)秀講義出版單列納入出版基金項目中。

鼓勵出版機構(gòu)為有條件的高校出版校本思政課優(yōu)秀講義。目前國內(nèi)重點馬克思主義學(xué)院編寫和出版講義的教師基本上都是一線講授思政課的教學(xué)名師，這些教學(xué)名師不僅熟悉教材、教學(xué)規(guī)律、學(xué)生特點等，而且也具有教師的個人魅力、學(xué)校特色等。這樣的優(yōu)秀講義使用的范圍可能相對較小，但總體來看，有一定的普遍指導(dǎo)意義。

4.實施思政課優(yōu)秀講義立體戰(zhàn)略

實施思政課優(yōu)秀講義出版立體戰(zhàn)略主要是解決出版時效差的問題。主要從以下兩個方面來完成。

及時做好出版講義的修訂工作。四門思政課的教材會跟著時局的發(fā)展而有所改變，尤其是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這兩門課與中國特色社會主義實踐聯(lián)系緊密，內(nèi)容更新相對較多。因此，出版講義要根據(jù)教材內(nèi)容變化、形勢發(fā)展等及時進行修訂或者增補，確保思政課優(yōu)秀講義質(zhì)量，使之較好地服務(wù)于思政課教育教學(xué)工作。

健全思政課優(yōu)秀講義立體出版體系。隨著時代發(fā)展、學(xué)生閱讀習(xí)慣等方面的變化，紙質(zhì)講義已經(jīng)不是未來發(fā)展的趨勢。因此，思政課優(yōu)秀講義要重點開發(fā)好電子、影音、網(wǎng)絡(luò)等多樣化形式的講義。思想政治理論課教育教學(xué)要充分使用好融媒體相關(guān)資源，把講義資料通過各種形式和載體與學(xué)生發(fā)生鏈接并產(chǎn)生一定的黏性，利用最新媒介進行賦能和轉(zhuǎn)化，使其成為思政課教育拓展和延伸的重要平臺和載體。另外，考慮到部分讀者的閱讀習(xí)慣和偏好，仍需要出版部分紙質(zhì)講義。

五、結(jié)語

高校思政課優(yōu)秀講義出版不僅是目前加強思政課建設(shè)和提升思政課教學(xué)效果的題中之義和必然要求，而且也是相關(guān)部門和機構(gòu)貫徹執(zhí)行中央精神、現(xiàn)階段急需開展和實施的一項重要工作。另外，相關(guān)部門和機構(gòu)也要充分利用好目前黨和國家高度重視思政課教育教學(xué)工作的有利條件和優(yōu)越機會，克服實際存在的困難，從加強統(tǒng)籌謀劃、積極完善機制、培育優(yōu)秀講義、立體出版戰(zhàn)略等幾個方面來切實推進新時代高校思政課優(yōu)秀講義出版工程，為廣大師生提供又好又多的教輔教材。