文/薛紅玉 劉茜

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，受眾的閱讀需求越來越復(fù)雜，選擇越來越多樣，閱讀范圍越來越廣泛，閱讀渠道越來越智能。特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和推廣，富媒體信息已經(jīng)成為傳播的主流，單一化的紙質(zhì)閱讀已經(jīng)不能滿足受眾的信息獲取需求，數(shù)字媒體技術(shù)在科普內(nèi)容創(chuàng)作中的應(yīng)用越來越廣泛。

1.數(shù)字媒體技術(shù)的界定

數(shù)字媒體技術(shù)是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，以計算機為基礎(chǔ)的一種技術(shù)手段。數(shù)字媒體技術(shù)是應(yīng)用領(lǐng)域很廣的新興學(xué)科，是一個典型的交叉學(xué)科，主要包含多媒體數(shù)據(jù)庫、數(shù)字信號處理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析、場景設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)概論、程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、計算機圖形圖像處理、人機交互技術(shù)、角色形象設(shè)計、游戲程序設(shè)計、多媒體后期處理、人機交互技術(shù)等。數(shù)字媒體技術(shù)在社會眾多行業(yè)中扮演著非常重要的角色。

隨著時代的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)成為科普內(nèi)容創(chuàng)作的必然手段?？破諆?nèi)容利用數(shù)字媒體技術(shù)進行在加工處理，形成各種圖文并茂、聲像結(jié)合的新科普知識，鼓勵社會公眾更廣泛地閱讀和參與，這也使科普信息化成為趨勢。

2.數(shù)字媒體技術(shù)的特點

我國的數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展雖然相對較晚，但是發(fā)展速度之快，發(fā)展前景之廣闊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往任何技術(shù)手段。數(shù)字媒體技術(shù)通過將數(shù)字化加工的圖文信息、音視頻多媒體信息、交互信息進行整合綜合的應(yīng)用，有助于提供個性化服務(wù)，滿足個性需要，增強內(nèi)容傳播的針對性和時效性，實現(xiàn)超時空、共享、即時快速的傳播。

2.1 多媒體性

數(shù)字媒體技術(shù)作為數(shù)字技術(shù)和媒體特點有效結(jié)合的一種技術(shù)手段，多媒體性是其重要表現(xiàn)形式，也是最明顯的特點。應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)將文字、聲音、圖像進行有效結(jié)合，產(chǎn)生多維度的視聽感觸，讓用戶能夠達(dá)到沉浸式的體驗，同時，根據(jù)不同的需求、媒介渠道、傳播效果進行有效結(jié)合定制內(nèi)容，呈現(xiàn)不同表達(dá)方式，滿足用戶獲取信息。

2.2 互動性

現(xiàn)代社會，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛，人們通過網(wǎng)絡(luò)獲取多樣知識，各終端不斷推送的信息越來越冗繁，數(shù)字媒體技術(shù)能夠通過各類終端幫人們實現(xiàn)有效互動，實現(xiàn)人與人之間的遠(yuǎn)距離交互，適應(yīng)現(xiàn)代多元化交流方式，如在線教育、AR/VR技術(shù)等。

2.3 趣味性

數(shù)字媒體技術(shù)的最大特點就是能夠融合多種技術(shù)手段，從而達(dá)到最好的閱讀體驗。傳統(tǒng)傳播的單一性使得人們往往通過一種渠道或者媒介來獲取知識。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)能夠?qū)⒁粲敖Y(jié)合，通過視頻化加工，形成數(shù)字圖書、數(shù)字新聞、數(shù)字音頻、視頻、游戲等多種方式來，原本枯燥的內(nèi)容趣味化，從而最大限度地滿足不同群體的個性化需求。

2.4 便捷性

數(shù)字媒體技術(shù)不但豐富了內(nèi)容的表現(xiàn)手段，同時，極大程度地提煉了內(nèi)容的核心傳播要素，通過不同技術(shù)手段的表現(xiàn)形式，能夠打破時空傳播和物體質(zhì)量的限制，方便人們通過不同渠道隨時隨地獲取信息，極大地滿足了人們的服務(wù)需求。

3.數(shù)字媒體技術(shù)在科普創(chuàng)作中的應(yīng)用特點

隨著第三次科技革命的到來，科學(xué)技術(shù)得到了爆炸式的發(fā)展，人類在科學(xué)的各個領(lǐng)域都取得了極大突破，新的技術(shù)不斷地被應(yīng)用于社會生活各個領(lǐng)域?？萍紝ι鐣挠绊戨m然極大地提高了人類的生活水平，但是科學(xué)技術(shù)的復(fù)雜程度也越來越超出人們?nèi)粘＠斫馀c學(xué)習(xí)的能力。

科普傳播就是要讓公眾能夠更充分、快速地了解科學(xué)知識，而數(shù)字媒體技術(shù)的使用能夠有效引發(fā)公眾興趣，通過有效的技術(shù)手段加持，繁冗晦澀的科學(xué)知識能夠更加立體形象地呈現(xiàn)給公眾，架起溝通的橋梁，傳播給公眾必要的科學(xué)知識和科學(xué)精神。

3.1 可視化貼合受眾認(rèn)知

圖形和圖像是數(shù)字媒體技術(shù)的一種加工手段，能夠豐富信息內(nèi)容，直觀傳達(dá)和呈現(xiàn)信息表象?？破諆?nèi)容可視化能夠利用圖像和圖形幫助人們了解晦澀難懂的科學(xué)概念及深奧復(fù)雜的科學(xué)原理。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，可視化已經(jīng)成為大眾喜愛的科普傳播形式，傳統(tǒng)的圖片加文字已經(jīng)不能滿足受眾的閱讀需求，利用視頻、音頻、動畫、游戲等數(shù)字媒體技術(shù)進行加工能夠全方位地展示，使科普內(nèi)容更加直觀生動。如2016年的引力波科學(xué)傳播，對于“引力波”這一概念普通受眾基本沒辦法理解，即使對于具有一定科學(xué)素養(yǎng)的人來說了解這個晦澀的概念也非常困難。但是，在2016年初幾乎整個朋友圈都在轉(zhuǎn)發(fā)引力波的相關(guān)科普視頻，幾乎人人都知道引力波在生活的潛在應(yīng)用。這個專業(yè)的科學(xué)知識之所以能夠引發(fā)全民關(guān)注，就是因為很多媒體采用多媒體技術(shù)手段，利用視頻化、動漫化的方式輕松詮釋了這個晦澀的科學(xué)原理。其實，科學(xué)的實際應(yīng)用和科學(xué)的廣泛宣傳并不相悖。深入了解和研究的是科學(xué)家，對于普通受眾只需引發(fā)他們的興趣，興趣才是一切學(xué)習(xí)的鑰匙。

3.2 趣味化激發(fā)受眾興趣

數(shù)字媒體技術(shù)能夠通過視頻、圖片和其他多種生動表現(xiàn)形式增強科普內(nèi)容的吸引力和感召力，技術(shù)化的加工能夠彌補文字的單一、繁復(fù)和枯燥等缺點。在傳統(tǒng)的傳播過程中，圖書是人們獲取信息的主要媒介之一，但是針對不同讀者，編輯需要嚴(yán)格把控其中專有科技名詞的使用程度，采用更生活化和口語化的表述解釋一些專業(yè)名詞，從而使大眾了解。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，科普漫畫和科普視頻等新的科普內(nèi)容創(chuàng)作出來后，大大增強了科學(xué)傳播的效果，方便受眾快速從中汲取科學(xué)知識，通過可視化的閱讀，提升閱讀效率，獲得更好更直接的閱讀體驗。如中國科學(xué)技術(shù)出版社2016年出版的《阿U漫說諾貝爾獲獎?wù)咧肋线虾颓噍锼亍?，就是專門針對青少年出版的一本科普漫畫。該書結(jié)合當(dāng)時的時事熱點，用動漫方式生動講述了諾貝爾獲獎?wù)咄肋线系某砷L之路和青蒿素的發(fā)明過程，區(qū)別于成人版的專業(yè)、晦澀，漫畫版本通過生動的場景再現(xiàn)和趣味故事性告訴孩子科學(xué)家的成長之路和瘧疾產(chǎn)生和病變過程。其中，關(guān)于瘧原蟲和瘧疾這些專業(yè)知識，利用漫畫形式，利用擬人化的表現(xiàn)生動地再現(xiàn)了瘧原蟲對身體的破壞，讓孩子直觀趣味地了解瘧疾的產(chǎn)生和發(fā)病，從而養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。特別是該書配有音頻和簡單的動漫視頻，多樣化的演繹方式，能夠更好地拉近孩子和科學(xué)的距離。

3.3 通俗化引導(dǎo)受眾了解

科普內(nèi)容創(chuàng)作來源于生活，但科普話題一般認(rèn)知門檻高，受外部環(huán)境影響，議題設(shè)置難度大，解答專業(yè)晦澀。而且受網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的影響，目前科普傳播日趨生活化，造成了聚焦難，解讀難，科普難的問題。特別是科學(xué)性和權(quán)威性的缺失，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生。數(shù)字媒體技術(shù)能夠利用技術(shù)化手段將科學(xué)用語和大眾口語進行有效銜接。通過對受眾需求的評估，將科學(xué)家的專業(yè)解讀通過數(shù)字媒體技術(shù)加工，形象化再現(xiàn)科學(xué)場景，立體化呈現(xiàn)科學(xué)概念，有效地將科學(xué)話題切入生活化場景中進行重塑，從而達(dá)到更好的傳播效果。例如2019年的5G話題，通過技術(shù)手段的再構(gòu)加工，不再著力介紹5G的工程技術(shù)原理，忽略技術(shù)層面的專業(yè)講解，而是強調(diào)其在生活中的應(yīng)用，通過動漫視頻再現(xiàn)5G下信息傳遞的快捷性，5G能提高公眾生活的便利性，讓公眾更好地了解5G研究的重要意義。

3.4 多樣化服務(wù)受眾需求

科普傳播泛眾化已經(jīng)成為一種趨勢，傳統(tǒng)的單向傳播已經(jīng)改變，多元化、個性化、交互化、全球化、開放化的傳播已經(jīng)成為必然。隨著數(shù)字媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，傳播主體逐漸豐富，傳播手段逐漸多樣，傳播內(nèi)容越來越全面。如中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會從2016年開始實行“科普信息化項目”以來，搭建“科普中國”大眾傳播舞臺，將科學(xué)家推到公眾面前，通過權(quán)威性、科學(xué)性的科普內(nèi)容吸引了一大批受眾。同時，為了更好地服務(wù)受眾，科普中國自建并匯聚了一大批科普內(nèi)容，包括科普視頻、音頻、電子掛圖、科普漫畫、科普游戲等，不但將各大媒體平臺拉入了“科普中國”，更是將多樣化的內(nèi)容匯聚到了“科普中國”。2017年，通過渠道搭建，科普中國在線上線下建立了300多個傳播渠道，不但通過各地方科協(xié)、學(xué)會的終端大屏傳播內(nèi)容，同時在有線電視、IPTV、各大網(wǎng)站、小米、海信電視等新媒體終端以及地鐵、機場等都建立了傳播渠道。其中，《科普中國之阿優(yōu)學(xué)科學(xué)》科普動漫視頻后期借助科普中國線上線下渠道傳播播放量突破10億，多樣化的的產(chǎn)品形式滿足了多樣化的渠道傳播，真正做到了 “一次研發(fā)、多種生成、多元傳播”新模式。

4.數(shù)字媒體技術(shù)在科普創(chuàng)作中的產(chǎn)品特點

2016年5月30日，習(xí)近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會、中國科學(xué)院第十八次院士大會和中國工程院第三次院士大會（“科技三會”）、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會第九次全國代表大會上強調(diào)，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。這也為信息化的科普再創(chuàng)作指明了大方向。將數(shù)字媒體技術(shù)有效應(yīng)用到科普創(chuàng)作中，煥發(fā)科普內(nèi)容與科普傳播新生機。

以此為契機，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會推出了“公民科學(xué)素質(zhì)讀本微視頻項目”，該項目利用“數(shù)字媒體技術(shù)+科普”的方式，采用動漫視頻、動漫游戲、電子書制作、數(shù)據(jù)庫建設(shè)等多種技術(shù)手段，將科普內(nèi)容趣味化、生活化、視頻化、數(shù)字化，通過多渠道發(fā)送，滿足不同受眾多樣化獲取信息的需求。其中，《科普中國之阿優(yōu)學(xué)科學(xué)》成為優(yōu)秀創(chuàng)作樣例。

4.1 數(shù)字媒體技術(shù)使科普內(nèi)容形象化

科普圖書是傳播科學(xué)知識的重要手段，為讀者提供優(yōu)秀科普圖書是每個出版人的使命?？破請D書也是提高公民科學(xué)素質(zhì)的重要途經(jīng)，隨著新媒體的普及，傳統(tǒng)模式圖書已經(jīng)不能滿足讀者的需求，科普內(nèi)容多樣化、趣味化、生動化、信息化成為必然的趨勢。

《科普中國之阿優(yōu)學(xué)科學(xué)》通過將圖書內(nèi)容有效結(jié)合動漫形象“阿優(yōu)”，使之嚴(yán)肅枯燥的科學(xué)知識進行了藝術(shù)化和數(shù)字化的加工，以對話方式進行通俗化演繹，將嚴(yán)肅的科普內(nèi)容和具有公信力的科普動漫融合發(fā)力，使其成為與公眾建立情感聯(lián)系的紐帶。如“一滴水中有多少奇妙的生命”，該內(nèi)容涉及生物學(xué)中微生物種群的相關(guān)知識，如果以圖書形式進行講解，對于小學(xué)生來說，理解很困難，也比較枯燥。利用“阿優(yōu)”和媽媽通過不能直接喝自來水的對話，將各生物群體進行具象化、趣味化的演繹，讓孩子能夠直觀看懂在一滴水中各個生物的比例，了解它們的壞處和益處，通過沉浸式學(xué)習(xí)拉近孩子和科學(xué)的距離。

4.2 數(shù)字媒體技術(shù)使科普內(nèi)容大眾化

《公民科學(xué)素質(zhì)讀本》圍繞“生命與健康、地球與環(huán)境、數(shù)學(xué)與信息、物質(zhì)與能量、科技與社會”五大主題確定選題內(nèi)容，致力于培養(yǎng)大眾的科學(xué)素養(yǎng)。雖然內(nèi)容較淺顯，但是，還是涉及了相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識。如《科普中國之阿優(yōu)學(xué)科學(xué)》中“機器人也會鬧脾氣嗎”，內(nèi)容選取時下最熱門的機器人的應(yīng)用領(lǐng)域、人工智能的發(fā)展等專業(yè)知識，圖書內(nèi)容相對小眾，對于孩子理解較困難。微視頻動畫片利用擎天柱切入，采用孩子提問爸回答的方式將人類大腦產(chǎn)生的情緒和情感進行講解，一步步就機器人的發(fā)展歷程和現(xiàn)階段的發(fā)展水平進行了大眾化、通俗化的解釋，通過生活中的細(xì)節(jié)改變讓孩子了解人工智能發(fā)展在生活中的應(yīng)用以及世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展取得的進步。

4.3 數(shù)字媒體技術(shù)使科普創(chuàng)作多樣化

科普內(nèi)容以科學(xué)與人文的交互融合來提升公民科學(xué)素質(zhì)，但相對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)來說，單一的文字已經(jīng)不能吸引和滿足用戶的需求，為解決表現(xiàn)手段陳舊、缺乏吸引力的問題，利用數(shù)字媒體技術(shù)能夠讓科普創(chuàng)作呈現(xiàn)越來越多樣化的形態(tài)?！犊破罩袊?yōu)學(xué)科學(xué)》以富有親和力的“阿優(yōu)”動漫形象及其溫馨有愛的家庭為單元，故事輻射至其所在生活和學(xué)校，使嚴(yán)肅、抽象的科學(xué)知識變得生動有趣，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。后期，隨著《科普中國之阿優(yōu)學(xué)科學(xué)》視頻的逐漸熱播，以融合發(fā)展為理念，將動漫視頻改編為繪本、音頻和電子小掛圖，并開發(fā)了簡單的科普小游戲，真正實現(xiàn)了從單一傳播到多元傳播的轉(zhuǎn)變?！栋?yōu)學(xué)科學(xué)》融媒體繪本還獲得了2018年科技部全國優(yōu)秀科普作品的獎勵。

結(jié)語

總之，數(shù)字媒體技術(shù)作為一門新興的技術(shù)，由于其具有的獨特性，為科普內(nèi)容創(chuàng)作增加了新的機遇，同時也豐富了科普內(nèi)容的創(chuàng)作主體、創(chuàng)作主題、創(chuàng)作形式。將合適的數(shù)字媒體技術(shù)手段與科普內(nèi)容創(chuàng)作有效融合，使得科普內(nèi)容更科學(xué)、有趣、生動，真正實現(xiàn)科學(xué)傳播從“不關(guān)心到主動關(guān)注、小眾化到大眾化、要我學(xué)到我要學(xué)、單一傳播到多元傳播”的轉(zhuǎn)變，打破了科普創(chuàng)作和傳播高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸。