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給孩子一雙翅膀,他還你一片天空

2019-01-28 11:27祁碧微
作文成功之路·教育前言 2019年1期
關(guān)鍵詞:東方明珠梅拉小宇

祁碧微

我是一名年輕的小學(xué)語文教師,是28個孩子的班主任,我的孩子們來自不同的世界:她是時尚家庭中的小公主千千;她是連“游泳”一詞都要教十遍的外來打工子女冰冰;他是高學(xué)歷高智商高收入家庭中的小王子鵬舉;他是上課回答問題都要嚇哭的男孩子小宇;她是懂事乖巧永遠不會讓你強調(diào)第二遍要求的心岑;他是只會重復(fù)你提出的問題的自閉癥孩子龍龍……剛開始,這樣的課堂我不知道怎樣去駕馭,新課標(biāo)要求要面向全體,我總是覺得好的孩子吃不飽,不好的孩子卻消化不掉,怎樣因材施教?這樣的一課讓我看到了孩子們的潛能,只要你充分地準(zhǔn)備好,只要你用心去塑造每一個孩子,孩子們都會給你不一樣的驚喜。

最遠的《東方明珠》是我最近的感動:

那是一節(jié)全校公開課,按進度同年組老師選完課之后只剩下《東方明珠》,我所在的大慶市離上海有2500公里,很多孩子不知道甚至不知道上海市,更別說東方明珠。這樣的情況很難讓孩子在課上完全感受到它的壯觀,并讀出那樣的感受。在講課之前,我查找了很多關(guān)于東方明珠的資料,恨不得領(lǐng)著孩子去那轉(zhuǎn)一圈再回來講課。試講時,我在課上聲情并茂地向孩子們介紹了一系列東方明珠的發(fā)展史,可是孩子就是不為所動,我純粹在對牛彈琴。一節(jié)課下來,我累得夠嗆,孩子們完全無動于衷,怎么也讀不出來,背不下來。就這樣,我之前的設(shè)計全部被推翻,我的師傅對我說:“你得從學(xué)生的實際出發(fā)。孩子沒去過,你說得天花亂墜,也沒用??!”我回去又重新認真地想想,覺得自己也是沒能夠用孩子眼睛看文本。如果孩子沒去過,我們就當(dāng)做是一次旅行,我首先作為導(dǎo)游從地圖上給孩子介紹,再從交通工具入手,通過多媒體模擬飛機起飛現(xiàn)場,和學(xué)生一起系好安全帶,閉上小眼睛,登機。飛機降落后,直接出示東方明珠的圖片,讓學(xué)生暢談感受。

千千:真是雄偉壯觀

冰冰:快要到天上去了!

小宇:真高??!

這時出示“巨人”這個詞。

師:老師像不像巨人?

生:不像。

師:什么和老師比較,像巨人呢?

生:抽油機、寶塔、高樓大廈。

我馬上以學(xué)校的高樓來比較,接著觀看書中的圖片,看一看東方明珠是不是比那些高樓大廈更……

生:高。

師:對,真是名副其實的巨人,你能讀讀這個詞嗎?指名讀。

師:怎么能把他讀得更高呢?

生:重讀。

師:就是這樣,聲音響亮,用力重讀,就能把那種高讀出來,再來試試。

通過這樣貼近實際的感受,很多孩子都能讀出高大的東方明珠,讓我想不到的是我們班級個子最小、平時回答問題聲音也很小的鵬舉讀得最好。

接下來我通過一段視頻,讓孩子配樂感受夜晚東方明珠的夢幻。效果更好。通過幾次上課的嘗試,我發(fā)現(xiàn)模擬一些聲音或是配上美美的音樂之后,對于陌生的,更有助于孩子感受美、發(fā)現(xiàn)美,這就是他們的翅膀,有了這,很多孩子在讀上進步很大。

不一樣的卡梅拉,不一樣的你們:

那是關(guān)于閱讀課的,每次上閱讀課,我們都是共同來看繪本故事。繪本這類的書文字很少,起初看的時候,連圖帶字一起看,一節(jié)課他們能看一本書,時間還綽綽有余。一個月后,再和他們重新提起那些書時,記住情節(jié)的卻是寥寥無幾?。∵@種情況就是在警告我,當(dāng)時孩子們根本就沒看進去,這就給我出了難題。我查找了很多資料,又聽了竇桂梅老師很多講繪本的課,慢慢地我發(fā)現(xiàn)繪本的圖畫中還有很多值得挖掘的東西。漸漸地我開始引導(dǎo)孩子去觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)細節(jié)。前幾天講《不一樣的卡梅拉-我想去看海》這本書時,我發(fā)現(xiàn)其中的圖畫很豐富,第一幅圖上出現(xiàn)了很多的小雞,他們形態(tài)各異,各不相同。在設(shè)計時,我特意隱去文字,只觀看這一幅圖,很多孩子給了我意想不到的收獲。

千千:我發(fā)現(xiàn)有三只小雞皺著眉頭、表情痛苦地趴在雞窩里,下蛋真是那么殘忍的事情嗎?

杉杉:我發(fā)現(xiàn)兩只小雞在搶蟲子,沒搶到的那只小雞哭得很傷心,就像我和弟弟總是搶吃的一樣。

冰冰:我看到一只小雞在趴著下蛋。

心岑:我看到一只小雞緊緊的盯著雞媽媽手中的蛋,心里肯定在想:我什么時候也能下一個呢?

欽欽:我發(fā)現(xiàn)了一個小雞和別的小雞不一樣,她好像不想下蛋,我覺得她可能是卡梅拉。

……

就是這一幅圖,我們差不多說了20多分鐘,說過之后,我又讓孩子把自己看到的小雞寫下去,變成自己的積累,很多孩子都寫了差不多一張?zhí)镒指窦?,這比我要求回家完成的看圖寫話效果好很多,不但鍛煉了學(xué)生觀察描述事物的能力,還在寫作上給我們提供了廣大的空間,一舉多得。雖然課上我們只看幾張,但是很多家長都反映孩子回家愛看書了。孩子們不缺少美的語言,缺少的是引導(dǎo)他們的發(fā)現(xiàn)美的智者。你的思考和用心就是他們的翅膀,展開之后我們能看到更廣闊的天空。

2013年3月10日

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