高珊

【摘 要】音樂(lè)不單是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，也是一種治療和康復(fù)的方式手段。本文就根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)和作用，論述一下音樂(lè)對(duì)于發(fā)育遲緩兒童交往能力的促進(jìn)作用，希望可以幫到一些溝通交往能力存在問(wèn)題的兒童。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)治療 溝通交流 改善 教育

生長(zhǎng)發(fā)育遲緩是指在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象。發(fā)病率在6%～8%之間。在正常的內(nèi)外環(huán)境下兒童能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育，從而造成兒童的生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。

而在發(fā)育遲緩的兒童當(dāng)中，最為突出的癥狀，就是溝通交往能力弱。對(duì)于著類癥狀，通常的治療方式是服用一些藥物，或者是帶著孩子去多接觸大自然，再或者是與孩子多講話，這些傳統(tǒng)的方式確實(shí)有效果，但是并不明顯；而音樂(lè)治療則相對(duì)傳統(tǒng)方式更有效果，更能促進(jìn)和提升兒童的交往能力。下面筆者就借本篇文章，談一下關(guān)于音樂(lè)促進(jìn)發(fā)育遲緩兒童的交往能力提升的具體表現(xiàn)。

一、刺激右腦語(yǔ)言能力

語(yǔ)言和音樂(lè)作為兩個(gè)以相同方式發(fā)展的平行系統(tǒng)，具有許多相同的特性。人腦是由左大腦半球和右大腦半球組成（簡(jiǎn)稱為左半球和右半球），大腦兩半球在功能上的不對(duì)稱性是人腦結(jié)構(gòu)和認(rèn)知的主要特征。神經(jīng)生理學(xué)、心理學(xué)以及醫(yī)學(xué)工程驚人的發(fā)展，為人腦的這種不對(duì)稱性提供了重要的細(xì)節(jié)，并證實(shí)左大腦半球是理性與計(jì)算之腦，是顯意識(shí)腦，有人稱之為“數(shù)學(xué)腦”，右大腦半球是感性與藝術(shù)之腦，是潛意識(shí)腦，有人稱之為“藝術(shù)腦”，而且右腦的一個(gè)主要的功能，就是控制人的交往和語(yǔ)言能力。連接左右大腦兩個(gè)半球的是胼胝體，它的作用是連接及整合兩大腦半球的活動(dòng)，尤其是兩大腦半球之間的信息的傳送。

近年來(lái)的腦生理科學(xué)研究成果進(jìn)一步表明：兩大腦半球的分工其實(shí)只具有相對(duì)的意義，左大腦半球和右大腦半球兩者之間的相互支持、相互依賴、相互補(bǔ)充的關(guān)系相比兩者的分工，顯得更為重要。而這也就意味著通過(guò)對(duì)右腦的刺激，可以更好的促進(jìn)左腦和右腦的之間的合作補(bǔ)充。通過(guò)音樂(lè)的刺激，可以刺激右腦的神經(jīng)突觸，讓神經(jīng)突觸變得更加活躍和敏感，這樣以來(lái)語(yǔ)言和交往能力也會(huì)得到一定程度的提升，也會(huì)連帶著左腦一同發(fā)展，促進(jìn)兒童的整體發(fā)育，改變發(fā)育遲緩的現(xiàn)狀。

二、促進(jìn)身體成長(zhǎng)

身體的成長(zhǎng)，不單取決于外界營(yíng)養(yǎng)的攝入，更取決于大腦所分泌的一些激素和神經(jīng)介質(zhì)，這些激素和神經(jīng)介質(zhì)對(duì)于發(fā)育遲緩的兒童來(lái)說(shuō)尤為重要，可以促進(jìn)他們心理和身體的共同的發(fā)展。有一些兒童之所以發(fā)育遲緩，是因?yàn)樗麄兇竽X無(wú)法在固定的時(shí)間內(nèi)分泌出促進(jìn)身體和心智發(fā)育和成熟的激素和一些神經(jīng)介質(zhì)。

而單純的依靠傳統(tǒng)的藥物，或者是醫(yī)療來(lái)促進(jìn)大腦分泌這些促進(jìn)成長(zhǎng)的介質(zhì)激素效果并不明顯，如果以音樂(lè)的方式來(lái)輔助治療，那么可以得到事半功倍的效果。原因在于，音樂(lè)是一種相對(duì)溫和有效的治療方法，通過(guò)音樂(lè)的旋律可以更好刺激大腦當(dāng)中負(fù)責(zé)分泌成長(zhǎng)激素的部分，也可以對(duì)大腦皮層進(jìn)行更有效的刺激，從而促進(jìn)孩子的心理和身體共同成長(zhǎng)。

三、促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展

發(fā)育遲緩兒童的一個(gè)重要表現(xiàn)，就是認(rèn)知能力不強(qiáng)；他們對(duì)于外界的一些事物，還有一些情感上的表達(dá)認(rèn)知較為模糊，對(duì)于這些事物和情感缺少一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這就造成了兒童表達(dá)和交往能力上會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。比如，他們?cè)诒磉_(dá)自己情感的時(shí)候，不了解一些情感的真實(shí)內(nèi)核，也就沒有辦法合理的表現(xiàn)出來(lái)；再比如，他們?cè)诮佑|一些實(shí)際事物的時(shí)候，缺少系統(tǒng)全面的認(rèn)知，也就造成了這些孩子們?cè)诮煌芰ι蠒?huì)存在一些問(wèn)題。

而音樂(lè)的作用，就在于可以促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。通過(guò)音樂(lè)治療可以深入孩子的大腦皮層，對(duì)其中的神經(jīng)突觸進(jìn)行刺激同時(shí)還可以進(jìn)一步的放松孩子們的身心，讓他們可以更加集中注意力，從而對(duì)身邊的事物和情感有一個(gè)更深層了認(rèn)識(shí)，讓大腦可以充分的運(yùn)用和思考，鍛煉語(yǔ)言和交往能力，加速這些孩子們身心發(fā)展。

四、促進(jìn)主動(dòng)交流

對(duì)于一些發(fā)育遲緩的孩子，他們的交往能力和語(yǔ)言能力都不如正常發(fā)育的兒童，一方面原因是由于生理方面的原因，大腦語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩，造成語(yǔ)言功能發(fā)育不全；另一個(gè)重要原因，就是這些發(fā)育遲緩的孩子缺乏信心和交流的欲望。由于自身的缺陷，在與其他孩子的交往過(guò)程中，難免會(huì)被其他孩子開玩笑，這就給發(fā)育遲緩的孩子造成了交往上的陰影，這樣久而久之也就消磨了這些孩子主動(dòng)交往的欲望。如果沒有辦法樹立好孩子們交往的信心和交往的主動(dòng)性，那么則會(huì)進(jìn)一步加重發(fā)育遲緩的狀況，對(duì)于交往能力會(huì)造成更嚴(yán)重的影響。

而通過(guò)音樂(lè)治療，可以孩子變得更加開朗，更加具有自信。根據(jù)科學(xué)研究表明，通過(guò)聽一些舒緩、有氧的音樂(lè)可以讓大腦更加放松，而且還會(huì)進(jìn)一步的刺激右腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言和交流的部分，促進(jìn)提升發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言能力，促進(jìn)他們主動(dòng)交流和交往的欲望，只要幫助他們樹立起來(lái)交流交往的信心，再不斷輔助以音樂(lè)治療的方式，讓他們掌握好交流的方式方法，長(zhǎng)此以往必定會(huì)對(duì)發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言交往能力起到一定的幫助，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

【結(jié) 語(yǔ)】

音樂(lè)不單單是一門藝術(shù)、一門學(xué)科，它更是一個(gè)治療手段，通過(guò)音樂(lè)的影響與治療，可以達(dá)到傳統(tǒng)的一些醫(yī)療手段達(dá)不到的效果，所以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，要利用好音樂(lè)的治療和教育作用，更好的促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。特別是對(duì)于一些發(fā)育遲緩的兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的治療尤為重要，通過(guò)這種相對(duì)柔和的治療方式，更方便讓孩子們接受，也會(huì)得到更好的治療效果，尤其對(duì)于發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言能力和交往能力更是非常有幫助。

綜上所述的幾個(gè)方面，是筆者根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來(lái)的關(guān)于音樂(lè)對(duì)于提升發(fā)育遲緩兒童的溝通交往能力的幾點(diǎn)幫助和作用。希望在今后關(guān)于發(fā)育遲緩兒童的治療中，可以盡可能多的將音樂(lè)治療引入其中，發(fā)揮音樂(lè)的作用，提升他們的溝通交流能力，讓他們可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。