摘 要：本文試圖從五個方面提供詩歌答題的思路和技巧，重點是形象、感情、煉字、語言特色。

關(guān)鍵詞：技巧；形象；意境

詩歌鑒賞是高考考查的一項重要內(nèi)容，中國古典詩歌浩如煙海，如果試圖通過猜題押寶來答詩歌鑒賞題，無疑等于癡人說夢。不過答詩歌鑒賞題也不是沒有方法和要領(lǐng)的，熟練掌握和正確領(lǐng)會以下五個方面提供的三點，即把握三原則，等于拿到了解答詩歌鑒賞題的一把鑰匙。

一、 鑒賞古代詩歌中的事物形象的技巧

形象即物象，是被作者人格化了的描寫對象，詩人通過這種象征性的物象來曲折地表現(xiàn)自己的品格節(jié)操、思想感情等。在鑒賞詠物詩的形象時，需要注意三個方面的內(nèi)容：

（一） 借助相關(guān)語句或關(guān)鍵詞來分析物象

事物的形象并不是憑空而來的，它要通過相關(guān)詩句來表現(xiàn)，有時候要通過關(guān)鍵詞語來突出。因此在分析時一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容來分析。如阮籍的《詠懷八十二首》（其七十九）中的詩句：“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒?！蔽覀兏鶕?jù)鳳凰“飲醴泉”“棲山岡”“徹九州”“望八荒”的舉動，可以判斷出鳳凰志向遠(yuǎn)大、高潔。

（二） 熟記特定物象的象征意義

在閱讀古典詩歌時，對于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意其中特定的含意和文化內(nèi)涵。譬如詩中“月”意象具有對月思親思鄉(xiāng)，引發(fā)離愁別緒；或望月思故國，表現(xiàn)亡國之痛；或抒發(fā)盛衰無常、物是人非的感慨等內(nèi)涵?！八币庀缶哂芯d綿愁思，離愁別恨。“鴻雁”意象是書信、音訊的代稱，而“烏鴉”在中國古典詩詞中有衰敗荒涼之意。具有不同內(nèi)涵的詩歌意象很多，此處不再贅言。

（三） 知人論世，結(jié)合背景或作者閱歷作答

很多作品有著較深的時代背景，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此在分析物象的同時，還要結(jié)合相關(guān)背景作縱深的分析。

二、 準(zhǔn)確理解詩人傾注在詩歌形象中的感情

（一） 明確詩歌形象和作者感情聯(lián)系的方式

詩歌形象和作者感情聯(lián)系的方式有：寓情于景、以樂寫哀、以哀寫樂、托物言志等。

（二） 抓住景物和感情的基調(diào)

這是準(zhǔn)確判斷詩歌形象和作者感情之間關(guān)系的重要條件。如果景物基調(diào)是明麗的，而思想感情是感傷的，那么所描寫的景物對思想感情起反襯作用，如歐陽修的詞《玉樓春》就是這樣。如果景物基調(diào)是凄涼的，而思想感情是感傷的，那么所描寫的景物對思想感情起到襯托、渲染作用。

（三） 抓住意境

意境就是詩人要表達(dá)的思想感情和詩歌所描繪的生活場景有機(jī)融合而形成的一個藝術(shù)境界，它包括思想感情和形象兩部分，因而準(zhǔn)確判斷詩歌所描寫的意境也是正確分析詩歌中的形象與作者感情之間聯(lián)系的切入點。如南宋詩人葛天民的《迎燕》即是典例，寫出了燕子為追求幸福生活而辛勤忙碌的情形，烘托出作者愉悅的心情。

三、 巧解古代詩歌“煉字”題的三種方法

（一） 套用法

試題中常見“煉字”有兩種。一是動詞。動詞的使用常常能起到畫龍點睛的效果，可使詩歌的意象化靜為動，更加形象生動，具有動態(tài)美。二是作為修飾語的形容詞、虛詞等。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如臨其境。如蘇軾的《東坡》中的“雨洗東坡月色清”，句中的“清”字即是典例。虛詞往往能起到疏通文氣、開合互映、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果。

（二） 刪換法

先整體把握詩歌中某一句的內(nèi)容，然后再把該句中的關(guān)鍵字刪去或換成另外一個字，看其內(nèi)容及表達(dá)效果發(fā)生了怎樣的變化。而這個變化體現(xiàn)了該字的關(guān)鍵之處，在賞析時往往是答題的要點。

（三） 倒推法

一種情況是先看命題者所給出的提示，如“全詩表達(dá)了對百姓疾苦的關(guān)注，作者在某聯(lián)中用了某字，這個字用得好不好？為什么？”考生在回答問題時，一般要說該字用得好，而“好處”中的其中一點就是“更好地表達(dá)了作者對百姓疾苦的關(guān)注”。另一種情況就是根據(jù)詩歌所表達(dá)的情感或說明的道理，根據(jù)某字在詩歌中的位置進(jìn)行倒推分析。

四、 全面賞析古代詩歌的語言特色

（一） 了解熟知的詩人的風(fēng)格，舉一反三。如杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、高適的悲壯蒼涼、李商隱的隱晦朦朧、白居易的通俗易懂等。了解了這些熟知的詩人的風(fēng)格，就對詩歌的語言風(fēng)格有了感性認(rèn)識，在解題時往往能夠舉一反三。

（二） 在整體把握的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵。先要整體把握詩歌的語言特點，然后抓住關(guān)鍵的語句進(jìn)行判斷。如陳德武的《水龍吟·西湖懷古》中的“借錢塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚！”就是判斷整首詩語言風(fēng)格的重要語句。

（三） 掌握常見的語言特色，對號入座。常見的語言特色有：清新明麗、色彩絢麗、平淡質(zhì)樸、自然流暢、言簡意豐、雄渾豪放、含蓄雋永、形象生動、婉約細(xì)膩、幽默活潑等等。

五、 “步步為營”，全面解析古代詩歌的表達(dá)技巧

（一） 明確表達(dá)技巧的范圍。表達(dá)技巧是非常寬泛的概念，從表現(xiàn)手法上看，有聯(lián)想、對比、襯托、烘托、白描、象征、抑揚、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、托物言志等；從表達(dá)方式上看，有記敘、描寫、抒情、議論、說明等，其中的借景抒情考查的頻率較高；從修辭手法看，有比喻、擬人、夸張、借代、雙關(guān)、用典等。

（二） 掌握答題的思維步驟。解答鑒賞表達(dá)技巧的題目，最重要的要準(zhǔn)確判斷詩歌運用了什么表達(dá)技巧。表達(dá)技巧分三個層面，首先要考慮的是第一個層面，考慮是否運用了對比、襯托、白描、象征、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、托物言志等表現(xiàn)手法；然后考慮第二個層面，即表達(dá)方式，尤其要注意借景抒情的情況；最后考慮第三個層面，也就是修辭手法。

（三） 把握答案特點。在分析表達(dá)技巧時，有時需要結(jié)合詩歌的形象、語言和主旨；在闡述自己的觀點時，要從詩歌中找出具體詩句進(jìn)行說明。

綜合以上五點可見，高考中的詩歌鑒賞題是有一定的方法和途徑進(jìn)行分析解答的。只要考生熟練掌握以上五點提供的方法和技巧，在高考中就會熟練操作，運用自如，從而輕松拿下詩歌鑒賞題，實現(xiàn)理想，達(dá)到目的，不留遺憾。

作者簡介：

史永祥，甘肅省定西市，隴西縣第二中學(xué)。