黃麗君

摘 要：實驗室在當(dāng)前階段在高校當(dāng)中是開展科學(xué)研究的主要基地，是學(xué)生們發(fā)展自身創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵所在，對于一個高校來說體現(xiàn)科研水平的關(guān)鍵，實驗室管理體制改革的發(fā)展有助于實驗室更好的擴大自身的規(guī)模和影響力，同時有效的改善當(dāng)前素質(zhì)化教育教學(xué)，為高層次人才的需求建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。本文筆者主要從高校實驗室體制的改革以及發(fā)展入手進行分析探究。

關(guān)鍵詞：實驗室體制；改革；發(fā)展

高校實驗室在培養(yǎng)人才以及發(fā)展科技能力方面具有重要的作用，但是隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，部分的高校在實際的科研能力的發(fā)展方面逐步的趕不上時代的進步，對于高校的科研水平以及創(chuàng)新水平都產(chǎn)生了極大的影響。

1高校實驗室管理問題

在當(dāng)前國家對于高等教育的投資較高，同時多數(shù)的高校也都針對相應(yīng)的學(xué)科構(gòu)建了多數(shù)的實驗室，但是實際的教學(xué)效率不高，各個地區(qū)在進行實驗室的建設(shè)過程中出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象，很多實驗室都出現(xiàn)了封閉的特點。隨著實驗室教學(xué)體制的不斷發(fā)展和進步，這種傳統(tǒng)的管理模式往往會暴露出大量的問題，在管理過程中出現(xiàn)管理分散、效率較低的現(xiàn)象，同時國家投入往往無法第一時間到達，造成實驗室在實際的管理過程中出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。

2高校實驗室體制改革對策分析

2.1發(fā)揮自身優(yōu)勢，多渠道籌集建設(shè)資金

在當(dāng)前來看，教師不能僅僅局限于一個項目，有的教師往往在實際的實驗室工作過程中完成一個項目之后，就安于現(xiàn)狀，依附于高校所存在的優(yōu)勢。高校應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)前的高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和前沿，同時通過對高?？蒲屑夹g(shù)的不斷分析和總結(jié)，讓學(xué)生能夠在實驗室當(dāng)中接觸到更多的技能和相關(guān)的技術(shù)。同時高校也應(yīng)當(dāng)通過多渠道的資金籌備，借助高校自身所具有的優(yōu)勢，不斷的更新實驗設(shè)備，增強實驗室的活力，同時不斷的提升實驗室工作人員的素質(zhì)以及學(xué)術(shù)能力等。高校實驗室也應(yīng)當(dāng)借助自身的優(yōu)勢不斷的擴大開放的力度，避免出現(xiàn)封閉式的特點，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們都能夠參與到實驗室的工作當(dāng)中，積極的參與社會服務(wù)，同時爭取企業(yè)、公司、社會上的自主等，結(jié)合銀行貸款等來進行實驗室的建設(shè)，同時保證資金項目最大化利用，對于那些資金較少的實驗室來說，應(yīng)當(dāng)進行合理的規(guī)劃，避免出現(xiàn)資金的浪費等現(xiàn)象。

2.2配合課程體系的改革，強化改革力度

高校實驗室在進行教學(xué)體制的改革過程中同時也應(yīng)當(dāng)重視課程體系的改革，通過正確的課程體系改革來有效的提升實驗室的作用和效果，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系等方面對當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行有效的審視，同時保證在教學(xué)體制的改革過程中改革的有效性以及必要性，避免出現(xiàn)改革無效的現(xiàn)象，可以結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)來進行改革工作，一方面有效的提升實驗室的工作效率，同時通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的改革也能夠讓實驗室更好的跟隨時代發(fā)展的步伐，讓實驗室能夠?qū)崿F(xiàn)更好的與時俱進。

2.3加強實驗室管理，發(fā)揮科研人員才能

在當(dāng)前社會對于高等教育教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，高校應(yīng)當(dāng)重視走內(nèi)涵發(fā)展的道路，提升辦學(xué)效率，提升辦學(xué)效率。

在我國高等院校的教育教學(xué)過程中實驗室教學(xué)工作決定了實驗團隊建設(shè)和發(fā)展的走向，同時對于高校的未來也起到了至關(guān)重要的作用。因此在進行實驗體制和實驗教學(xué)改革過程中應(yīng)當(dāng)重視對人才的培養(yǎng)工作。在教學(xué)改革過程中，應(yīng)當(dāng)重視對教學(xué)體制、教育教學(xué)思想以及教學(xué)觀念進行適當(dāng)?shù)母母?。國家教育部門提出當(dāng)前高等教育應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的局面才能夠著力于素質(zhì)能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維等。

突破封閉的教育教學(xué)狀態(tài)，擴大教育的對外開放性，積極的汲取全人類的優(yōu)秀成果，不僅局限于國內(nèi)的相關(guān)資料和內(nèi)容，同時還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)西方的教育教學(xué)體制，同時突破教育和經(jīng)濟上的格局等，樹立現(xiàn)代化的、規(guī)范化的教育教學(xué)體制。

國家教育部門提出，高校實驗室面對新的教育形式應(yīng)當(dāng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來等，同時積極的探索與高等教育改革相匹配的高等實驗室建設(shè)方式，同時核心應(yīng)當(dāng)與高校科恒體系以及教學(xué)規(guī)律相匹配，適應(yīng)市場發(fā)展的經(jīng)濟要求，更好的為市場的發(fā)展輸送人才，同時為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供綜合素質(zhì)人才等。

3總結(jié)

當(dāng)前隨著現(xiàn)代化的不斷建設(shè)和發(fā)展，我們在日常的教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重規(guī)范化的教學(xué)方式，同時對于高校實驗室體制的改革來說也應(yīng)當(dāng)做好良好的體制化建設(shè)，一方面應(yīng)當(dāng)遵循高等教育自身的發(fā)展規(guī)律，同時還能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟體制的要求，更好的為社會的發(fā)展輸送人才。同時高校還應(yīng)當(dāng)從國外的發(fā)展資源看齊，適當(dāng)?shù)脑黾訃鴥?nèi)外學(xué)校之間的交流、溝通和合作，有效的提升建設(shè)發(fā)展工作內(nèi)容，為高校的實驗教學(xué)改革提供一定的助力，促進高校實驗室的可持續(xù)發(fā)展。

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