摘 要：在初中數(shù)學教學中興趣的激發(fā)是課堂效率的保證。因而對初中數(shù)學教師來說，要提高數(shù)學課堂效率，培養(yǎng)并激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：中學數(shù)學學習；興趣的激發(fā)；課堂效率的提高

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師 ”。成功的教學實踐表明：學習興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得科學文化知識的意向活動。對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶、豐富的想象和創(chuàng)造性的運用，從中體會到學習的樂趣。然而在素質(zhì)教育理念和《新課標》標準的指導下，怎樣才能讓學習數(shù)學的興趣最大程度的激發(fā)？怎樣才能提高課堂效率？下面就結(jié)合自己的教學實踐談談我的一些做法與見解，僅供同行參考。

1 明確學習目的，讓學生認識數(shù)學的作用

“今天，當數(shù)學應用于如此眾多的新領(lǐng)域，特別是在社會科學中，顯然不可能預見規(guī)定那些部分的數(shù)學將證明在應用時有用?！盵1]早在上世紀80年代美國全國數(shù)學教師聯(lián)合理事會就公布了《關(guān)于行動的議程》，其中提出：“設(shè)計80年代的數(shù)學教學大綱必須以能幫助解決各種實際問題的數(shù)學方法來武裝學生?！苯鉀Q問題包括數(shù)學應用于現(xiàn)實世界。[2]數(shù)學是一門與現(xiàn)實密切聯(lián)系的科學，一些學生對數(shù)學認識不足而產(chǎn)生不了興趣，所以通過學習目的的教育，可以使學生正確認識數(shù)學學科的意義，把握學習數(shù)學的一些基本規(guī)律。從而形成長遠的間接的興趣，讓學生自覺的參與到數(shù)學這門學科的學習之中。

2 把握課堂難度，讓學生體驗成功的樂趣

把握課堂難度，設(shè)置合適的目標是激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。因為不同的學生，學習接受能力不同，太容易或者太困難的內(nèi)容都會使學生喪失學習興趣，因而在教學內(nèi)容方面要保持一定的難度和新度，讓學生覺得有點挑戰(zhàn)性。在選取教學內(nèi)容時，充分考慮學生已有的知識和生活經(jīng)歷，在此的基礎(chǔ)上，引伸出新內(nèi)容，保持知識的系統(tǒng)性、連貫性和一定的教學梯度。然后讓學生去嘗試探索，讓學生付出之后有所收獲，既讓學生親身經(jīng)歷學習的過程，同時又讓他們體驗到成功的樂趣，從而充滿學好數(shù)學的信心。當然學習目標的設(shè)置還應該稍高于已有的學習水平，使他們產(chǎn)生適當?shù)膬?nèi)部緊張狀態(tài)，更能調(diào)動學生的積極性，“太容易”或者“太困難”都不利于調(diào)動學生的積極性。

3 抓住教學要點，讓學生自主營造探究氛圍

每個學生都是富有個性，極具潛力的思維主體，關(guān)鍵是我們教學能否為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習環(huán)境，營造一個創(chuàng)造思維的快樂天地。因此，我在教學中大膽實踐，創(chuàng)造讓學生生動活潑，主動學習的教學氛圍，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。讓學生從實際生活出發(fā)去發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題進而解決這一問題并發(fā)現(xiàn)更新問題。比如：在教授《圓柱的表面積》時，我讓學生按教材第147頁自己做一個圓柱體，并由這個圓柱體，讓學生感知圓柱的側(cè)面、底面及表面積的知識。這樣，通過學生自己的剪、拼、摸等，把學生置于整個活動之中，雖然整個過程用了大量的時間來剪拼，但是學生學習數(shù)學的積極性、研究數(shù)學的興趣盎然高漲。隨后展示一鐵桶讓學生直觀認識圓柱體的表面積，并深入實際要求學生計算要做一個直徑為0.3m、高0.4m的有蓋鐵桶一只至少要一張面積多大鐵皮？這樣貼近生活與不斷深入實際的問題教學就會讓學生感產(chǎn)生持久興趣，讓學生在寬松、愉快的氛圍中抓住重點、突破難點。

4 體驗數(shù)學價值，讓學生樹立學以致用的觀念

數(shù)學“源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，高于現(xiàn)實”，數(shù)學知識來源于生活實際，生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂?！稊?shù)學課程標準》中指出：“學生能夠認識到數(shù)學存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學的應用價值?！睂W好數(shù)學知識，是為了更好地為生活服務。把知識應用于生活，做到學以致用，讓學生充分體驗數(shù)學的應用價值，同時讓學生在解決實際生活中的數(shù)學問題時，體驗到探索數(shù)學的無窮樂趣，從而形成長久的興趣。因此，在課后，鼓勵學生大膽去嘗試解決實際生活中的數(shù)學問題，提高學生運用知識解決實際問題的能力。比如：今天以后的22004天是星期幾？這樣的問題能喚起學生對二項式定理應用的濃厚興趣。同時讓學生體驗到學以致用的無窮樂趣，也實現(xiàn)學習數(shù)學的價值。

5 注重師生和諧，讓學生保持持久的興趣

教師在教學過程中，對學生傾注全部的愛心和熱情，提出合理的目標和要求，并充分信任學生，尊重學生個性，對他們寄予熱切的希望，將有利于建立良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導性與學生的主體性才能充分發(fā)揮，學生才能信心百倍地學習，在學習中也才能富于探索和創(chuàng)新，[3]總之，教師需要采取一系列配套的激勵措施，當學生發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學問題要積極引導他們進行分析與解決，教師參與其中并及時給予表揚和鼓勵。

如：我在講授已知方程組的解和方程組

的解相同，則（2a+b）2005的值為多少這一習題時，我根據(jù)前面的方程組先解出x、y的值并將其代入后面方程組解出a、b的值，然后求出（2a+b）2005的值。突然有位學生打斷了我的思維，提出了自己的想法“既然兩方程組解相同，能否利用兩方程組組成一新的方程組解出a、b的值”。于是，我大加贊揚了這位愛提問題的學生，并鼓勵、引導他利用課余時間同其他同學一起討論，我也參與其中傾聽他們的意見，果然順著他的思路也成功的解決了這道習題。這樣通過自主探究讓他們體驗成功的快樂，同時一下子就拉近了師生之間的關(guān)系。學生的問題意識形成了，學生都比較樂學好問了，課堂效率自然就得到提升。

6 提高自身素質(zhì)，讓學生欣賞教師的人格

“冰凍三尺，非一日之寒?！苯虒W是一個復雜的過程，必須有耐心的態(tài)度和不放棄的決心，[4]努力提高自身的素質(zhì)，做到文明整潔，誠實守信，充滿活力，風趣幽默，使學生欣賞我們，進而喜歡數(shù)學課，提高學習數(shù)學的興趣。比如教師著裝整齊、干凈，舉止文雅，相互之間彬彬有禮，給人的感覺有修養(yǎng)，有君子風度。反之，如說話粗言粗語，著裝邋遢，舉止輕浮或粗暴，給學生的感覺你不像是一名教師，學生自然就討厭你，理所當然的就失去了對你所授學科的興趣。

總之，數(shù)學中處處潛伏著激起學生興趣的因素，學生只有對數(shù)學學科感興趣，才能積極、主動地學好數(shù)學。因此，在教學過程中，教師要根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，結(jié)合中學數(shù)學學科的特點，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計教法，充分激發(fā)學生的學習興趣，努力調(diào)動學生學習的積極性，引導學生主動學習，建立和諧的師生關(guān)系，從而才能提高課堂學習效率。

參考文獻

[1]Perter.當今數(shù)學和科學的教育：流行著的錯誤“對分法”[M].數(shù)學通報，1/1980

[2]NTCM .An Agenda for Action[M]. 4/1980

[3]柳斌方亮.21世紀教師隊伍建設(shè)與管理實施全書[M].長城出版社，1999年出版

[4]張海龍.優(yōu)秀教育論文集[M].廣東旅游出版社，2004年9月出版.第61頁

作者簡介

趙曉慧，女，漢，本科，邛崍市高何九年制義務教育學校，研究方向：激發(fā)學生興趣和提高課堂效率。