陶珈玉

摘 要：德育是素質(zhì)教育中一個很重要的環(huán)節(jié)，在語文課堂教學中融入德育教學同樣十分重要。但是現(xiàn)今教育忽視了對這一塊的學習，教師只是教授專業(yè)知識而忽視了德育滲透，要知道教書育人，既要“教書”也要“育人”。本文論述了現(xiàn)今語文德育教學的現(xiàn)狀問題，德育內(nèi)容過于功利化、理想化、脫離現(xiàn)實，針對這些問題本文提出了些切實可行的解決辦法。通過課內(nèi)與課外相結(jié)合，教師與學生共同努力，充分挖掘利用語文課堂教學中的德育優(yōu)勢，在學知識的同時進行德育滲透。

關鍵詞：語文；德育；課堂教學；滲透

我國教育一貫重視德育教學，素質(zhì)教育德智體美勞，以德為首。在學校，德育的教學大致分為兩類，專門性德育課程和其他學科的德育教學，后者的德育教學在語文這門學科里是最有效的。語文學科作為人文學科，其民族文化傳統(tǒng)十分深厚，情感性和思想性也十分的強烈。

德育十分的重要，但現(xiàn)實社會中德育所面臨的現(xiàn)狀卻令人十分的擔憂?，F(xiàn)代社會競爭日益激烈，迫于升學壓力教師、家長、學生過于關注學科知識學習以及分數(shù)成績的提高，從而忽視了德育的教學。中學是學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的關鍵階段，如何在語文課堂學習知識的同時進行德育滲透很重要。

然而在語文教學中占重要地位的德育卻收效甚微，嚴重影響了語文教學的效率，對此我們不得不思考是什么造成如今這種現(xiàn)狀。

（一）語文德育內(nèi)容過于功利化

語文課本中的每篇文章都飽含作者的個性、氣質(zhì)、人格，蘊含豐富的思想內(nèi)容、情感特征，解讀的時候應該以人為中心，重視人性光輝，但很多語文教師卻用階級分析的方法分析文章形象，過分強調(diào)文章批判了什么又歌頌了什么，將好好的一篇作品扭曲成空洞而僵硬的口號，這樣既破壞了文章的文學性又不利于學生健全人格的養(yǎng)成。

（二）語文德育過于理想化

首先，語文德育脫離社會實際，實中語文德育鮮少涉及社會矛盾，特別是對社會丑惡現(xiàn)象更是缺少，許多語文教師也比較熱衷選擇正面人物或事跡來進行德育教學，很少采用反面教材的反襯作用。生活是復雜的，通過全面的德育教育讓學生認識真實的世界，學會分辨學會選擇。

其次，語文德育目標過于理想化，語文德育目標就是語文教學在德方面的總的要求，希望把受教育者培養(yǎng)成符合社會道德要求的人才。在學校由于學生遠離社會現(xiàn)實，德育目標顯得過于理想化，忽略了現(xiàn)階段學生的實際思想和需求，注重對學生遠大目標的確立，脫離社會生活，以至于學生難于接受，德育教學質(zhì)量也就大打折扣。

最后，語文教師德育教學方法不當，有些語文教師在語文課堂上只注重于知識技能的傳授，很少或者沒有進行德育教學。而有些有德育滲透的語文課堂，但教師采取的方法又不對，片面追求形式，德育方法生硬簡單、感情不濃厚，學生的思想覺悟得不到提高，沒有創(chuàng)造性忽視學生實際情況等現(xiàn)象。

課堂是教學的主要陣地，有效的利用資源，在語文課堂內(nèi)進行德育滲透非常有意義。那我們到底應該如何進行德育滲透呢？

（一）語文課堂內(nèi)的德育滲透

首先，重視導語，為文章打下感情基調(diào)。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！碑斏险n的時候，以一段精彩的導語拉開課堂的序幕時，就預示著這節(jié)課上好了一半。好的導語不僅為全文的講述先打下一個感情基調(diào)而且可以激發(fā)學生們的學習興趣，為良好課堂氛圍打下堅實基礎。

其次，重視朗讀，增強德育的感染力。充滿激情的朗讀可以再現(xiàn)文章的思想感情，以此達到感情的熏陶，讓學生感受到作者所要表達的感情，并由此受到啟發(fā)，加強德育的感染力。

最后，重視作文教學，加強德育教育。語文教學中的作文教學，是一個非常重要的部分，而且這部分的德育教育效果也十分明顯。通過作文語文教師可以總結(jié)出學生對世界、社會、人生的個人看法，對出現(xiàn)問題的學生，及時進行教育引導，避免學生因一時的思想偏差而走向歧路。

（二）積極開展課下德育滲透

首先，積累名言警句，啟迪人生。名言警句一般都是富有哲理性、啟發(fā)性有深刻意義的話。通過對名言警句的積累可以豐富學生的思想。教師還可以鼓勵學生選取適合自己的座右銘，這些短小精悍的句子，都是名人畢生經(jīng)驗的總結(jié)，學生以此作為自己的奮斗目標，可以達到很好的德育教化目標。

其次，增加課外閱讀量，實施德育。讓學生多看有益的課外書，不僅可以拓寬學生的知識面，還可以培養(yǎng)學生的性格，陶冶高尚情操。對于課外閱讀書目的選擇，教師要進行嚴格的挑選和把關，引導他們讀好書，好讀書，真正發(fā)揮課外閱讀的德育教化作用。

語文無處不體現(xiàn)德育，如何在課堂中深入的挖掘豐富的德育內(nèi)容，使德育內(nèi)涵慢慢滲透入語文教學中十分重要?，F(xiàn)今的孩子升學壓力大，而語文靈活性比較強，很多孩子都忽視了這方面的學習。為了彌補這個空缺，教育工作者要努力在課堂上挖掘德育思想，在學習知識的同時提高學生的德育認識。

參考文獻

[1]黃先紅.讓德育之花在語文教學中悄悄綻放[J].讀寫算（教育教學研究），2012（36）：35-36.

[2]畢德金.語文教學中德育的滲透方法初探[J].學周刊，2014（01）：76.

[3]趙風富.語文在呼喚[M].北京：國家行政學院出版社，2013：113-116.