向海

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生了解一些植物及生長(zhǎng)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集知識(shí)、歸納知識(shí)及管理知識(shí)的能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.掌握植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特征（向光性，向水性、向地性）。

2.探究根、莖和葉的作用。

課時(shí)：

一課時(shí)。

教具使用：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)（3分鐘）

學(xué)生回想六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了那幾個(gè)單元的內(nèi)容？

（1）植物角里的科學(xué)：①讓生活充滿陽(yáng)光；②大家動(dòng)手做樂(lè)器；③登上健康快車；④我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過(guò)程）。

（2）導(dǎo)人課題：今天我們起來(lái)復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)。

第一單元的內(nèi)容《植物角里的科學(xué)》（23）。

二、自主學(xué)習(xí)（7分鐘）

自讀課文，獲得知識(shí)。自己歸納知識(shí)點(diǎn)（相信自己，我能行）（4.5）。

三、合作探究（相互幫助，共同提高15分鐘）

（一）小組討論，合作探究（6）

1.小組內(nèi)討論知識(shí)點(diǎn)。

2.小組展示知識(shí)點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)按糾錯(cuò)。

（二）知識(shí)總結(jié)（7.8.9.10）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（學(xué)生自制，互換、互判、組內(nèi)糾錯(cuò)）（10分鐘）

思考題：（小組搶答游戲）

1.植物在環(huán)境中生長(zhǎng)受到哪些因素的影響？

2.對(duì)于猜想，我們可以運(yùn)用哪些方法排除明顯不合理的，選出可能成立的，準(zhǔn)備進(jìn)一步研究？

3.什么是驗(yàn)證猜想的有效方法之一？

4.什么是植物生長(zhǎng)最基本的需求？

5.植物的莖葉具有什么特性？有什么作用？

6.植物的根具有什么特性？有什么作用？

7.科學(xué)探究過(guò)程是哪些？

五、課后作業(yè)（5分鐘）（12）

1.為什么含羞草受到刺激會(huì)后葉子會(huì)合上？

2.為什么向日葵的花會(huì)隨太陽(yáng)的移動(dòng)而移動(dòng)？

3.植物的根為什么都向下生長(zhǎng)？

4.為什么牽牛花的基會(huì)繞著樹(shù)枝轉(zhuǎn)？

5.為什么養(yǎng)花要施肥？

6.為什么養(yǎng)花要澆水？

7.設(shè)計(jì)管理植物角的新方法

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、說(shuō)課稿

總的目標(biāo)：以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩.以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)上下冊(cè)的內(nèi)容.鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自報(bào)的要點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)，注重優(yōu)潛措配，特別注重輔潛，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。

（一）研究教材，理精思路，掌握各章節(jié)教材的之間的關(guān)系

劃分板塊，板塊中又分知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)兩塊。先分塊復(fù)習(xí)，再進(jìn)行有機(jī)整合，這樣用先分后合的方式使學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識(shí)渾然一體。我今天所上的就是植物角里的科學(xué)這一一板塊中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（二）科學(xué)知識(shí)的梳理和掌握

以板塊為載體把相關(guān)的科學(xué)概念、科學(xué)原理先細(xì)化，列出來(lái)，制成系統(tǒng)的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，再將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行串講，組織好課堂復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在短時(shí)間里對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)回顧和理解、然后再形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這也便于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住這些知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)整體。

（三）整理單元主要實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)

重視科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)探究的思想方法?？茖W(xué)教材中實(shí)驗(yàn)非常多，其中主要以模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)為主，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生先把所有實(shí)驗(yàn)找出來(lái)，然后再把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類，找出每類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，最后再在這個(gè)基礎(chǔ)之上讓學(xué)生掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的復(fù)學(xué)，學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，一些重要的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、判斷和解釋，也是要求學(xué)生掌握的，所以實(shí)驗(yàn)是我們復(fù)習(xí)的一部分。大部份實(shí)驗(yàn)都是模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比試驗(yàn)。對(duì)于一些較重要的實(shí)驗(yàn)可以再做一次，以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象，也可以將實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)穿插在知識(shí)點(diǎn)的串講當(dāng)中。學(xué)知識(shí)的練習(xí)鞏固。

（四）是搞好科學(xué)知識(shí)的練習(xí)鞏固

在學(xué)生理解、記住科學(xué)各知識(shí)點(diǎn)后就是及時(shí)練習(xí)了，練習(xí)每個(gè)知識(shí)單元，練習(xí)每一種考試題型。再結(jié)合學(xué)生的練習(xí)想完成情況，找學(xué)生的得失，反思平時(shí)課堂教學(xué)的不足和復(fù)習(xí)串講的疏漏，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況化解難點(diǎn)。

另外，我在復(fù)習(xí)中還注意這樣幾個(gè)問(wèn)題： ①?gòu)?fù)習(xí)的方式要想辦法讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不僅是為了應(yīng)付學(xué)期結(jié)束的考試，更是為了學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，得到進(jìn)一步提高；②注意知識(shí)的拓展延伸 ，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，適當(dāng)拓寬學(xué)生知識(shí)面；③注意每單元資料庫(kù)中介紹的內(nèi)容。

按照《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)以探究式學(xué)習(xí)為主要形式，注重學(xué)生主體作用和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，弱化科學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)中，應(yīng)注重是件輕松快樂(lè)的事，這樣的課堂學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生獲得了知識(shí)，理解了知識(shí)和相關(guān)自然現(xiàn)象，更培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探索技能，真正讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上活起來(lái)。