洪彬 董戰(zhàn)玲

中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng),即德智體美全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才[1-3]。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，建立職業(yè)教育與醫(yī)院合作的辦學(xué)體制，探索并實(shí)踐培養(yǎng)實(shí)用型人才的方案，探索學(xué)校與醫(yī)院，專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位，課程建設(shè)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密對接，加強(qiáng)職業(yè)教育針對性和吸引力等是學(xué)校及時解決的問題[4-7]。海南省衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，就可以在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)”和“定崗實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合，即可以解決學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對不足的問題，同時又可以使學(xué)生立現(xiàn)從校園到社會的轉(zhuǎn)變，真正做到企業(yè)和學(xué)校資源共享，獲得“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的多贏途徑,我們的具體做法介紹如下：

1 海南衛(wèi)生職業(yè)人才的襁褓，白衣天使的搖籃

海南省衛(wèi)生學(xué)校始建于1977年，于1998年被海南省政府評為省重點(diǎn)普通中專學(xué)校，2014年被教育部評為國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地面積133畝，建筑面積82970平方米，在校學(xué)生7000多名。學(xué)校以市場為導(dǎo)向，以行業(yè)為依托，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，特色專業(yè)，開拓以護(hù)理、藥劑為主干專業(yè)，涉外護(hù)理、中醫(yī)按摩、眼視光與配鏡為特色專業(yè)，以及助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)保健、口腔修補(bǔ)工藝、農(nóng)村醫(yī)學(xué)等多個適應(yīng)市場的專業(yè)，是海南省專業(yè)設(shè)置最為齊全的中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生就業(yè)前景廣闊。

2 形勢所趨，發(fā)展需要，努力讓每個人都有出彩的機(jī)會

2.1 重視和發(fā)展職業(yè)教育

中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng),即德智體美全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。2014年6月在北京召開的全國職業(yè)教育會議，習(xí)近平就加強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示[8]。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源及開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年通往成才之門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。習(xí)近平還指出，要樹立正確人才觀，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，著重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才，人盡其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展，出盡就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合，校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，知行合一，引導(dǎo)社會各特別行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧窮地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機(jī)會。

2.2 抓住契機(jī)適應(yīng)國際旅游島建設(shè)需要

海南國際旅游島的建設(shè)，為我省的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)提供了大力發(fā)展的鍥機(jī)。出席博鰲亞洲論壇2012年會的衛(wèi)生部長陳竺與海南省省長蔣定之，在海南省博鰲簽署了《建設(shè)國際旅游島醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)合作協(xié)議》，為充分發(fā)揮海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)優(yōu)勢，探索加快國際旅游島醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展新路子奠定了基礎(chǔ)。2015年2月25日海南政府已審議通過《海南博鰲樂城國際醫(yī)療旅游先行總體規(guī)劃（2011-2030）》[9]。

2.3 “產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，建立職業(yè)教育與醫(yī)院（行業(yè)）合作的辦學(xué)體制，探索并實(shí)踐培養(yǎng)實(shí)用型人才的方案，探索學(xué)校與醫(yī)院（行業(yè)），專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位，課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密對接，加強(qiáng)職業(yè)教育針對性和吸引力等是學(xué)校及時解決的問題。海南省衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，就可以在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)”和“定崗實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合，即可以解決學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對不足的問題，同時又可以使學(xué)生立現(xiàn)從校園到社會的轉(zhuǎn)變，真正做到企業(yè)和學(xué)校資源共享，獲得“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的多贏途徑[10-13]。

2.4 建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的作用

通過建設(shè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地這一有效途徑，可以提高“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)力度和培養(yǎng)效果，有利于教學(xué)與臨床緊密結(jié)合，使培養(yǎng)的學(xué)生更加適應(yīng)職業(yè)崗位需要，有效從實(shí)習(xí)學(xué)校與醫(yī)院（行業(yè)）合作辦學(xué)的辦學(xué)模式。

3 滿足社會需求，適應(yīng)衛(wèi)生技能型人才培養(yǎng)

（1）人才孵化基地的“孵化功能”進(jìn)一步加強(qiáng)，更好服務(wù)于教學(xué)。

（2）將醫(yī)院、企業(yè)家的專家智慧以多種形式引入教學(xué)過程。

（3）借助校企雙向兼職和暢通教師到醫(yī)院、企業(yè)實(shí)踐途徑，打造“雙師型”教師隊(duì)伍。

（4）通過實(shí)情實(shí)景、實(shí)練實(shí)訓(xùn)，延伸了學(xué)生的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作環(huán)境。

（5）培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)意識和奉獻(xiàn)社會的高尚情操。

4 眾志成城，銜沙填海，煉石補(bǔ)青天

在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下，召集中各科室領(lǐng)導(dǎo)多次開會論證，特別是2015年4月把它列入國家示范校特色項(xiàng)目后，更是加強(qiáng)了各方面的建設(shè)，發(fā)動全校師生參與，集全校師生智慧，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo),堅(jiān)韌不拔地奮斗。學(xué)校投入約800多萬人民幣，海南省財政廳投入50萬人民幣，學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地終于2015年9月6日交付使用。我們建立強(qiáng)有效的管理團(tuán)隊(duì)，設(shè)有孵化辦公室、內(nèi)科、外科、婦科、兒科、口腔科、中醫(yī)康復(fù)科、檢驗(yàn)室和藥房等。

（1）設(shè)備購置 我們按照國家政策，嚴(yán)格執(zhí)行招標(biāo)程序，完成辦公設(shè)備、醫(yī)療器械設(shè)備項(xiàng)目申報及政府招標(biāo)工作，設(shè)備全部到位驗(yàn)收使用。

（2）引進(jìn)并培養(yǎng)學(xué)科帶頭人 我們引進(jìn)海南省人民醫(yī)院資深專家兒科吳玉蕾主任、內(nèi)科宋全麗主任、婦科吳玉南主任、高級護(hù)理師盧飛杏，B超高級技師吳美容，她們臨床工作幾十年，有很豐富臨床知識，“傳幫帶”傳授我們師生知識作用重大。

（3）派送教師繼續(xù)教育、進(jìn)修學(xué)習(xí) 2名教師到解放軍總醫(yī)院（301醫(yī)院）學(xué)習(xí)；2名教師到?？谑兄嗅t(yī)醫(yī)院學(xué)習(xí)；2名教師到海南醫(yī)學(xué)院參加中醫(yī)康復(fù)班學(xué)習(xí)；2名護(hù)士到海南省人民醫(yī)院兒科學(xué)習(xí)；2名護(hù)士到?？谑腥嗣襻t(yī)院兒科學(xué)習(xí)。

（4）建立信息化網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng) 完成了管理信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的項(xiàng)目方案及招標(biāo)工作。分為藥房藥庫、醫(yī)生站、護(hù)士站、院財務(wù)、系統(tǒng)管理。

（5）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 為護(hù)理專業(yè)、檢驗(yàn)專業(yè)、康復(fù)專業(yè)、藥劑專業(yè)等專業(yè)提供崗前培訓(xùn)，見習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（6）開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)踐，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會 在完成日常診療和護(hù)理工作的同時，組織校內(nèi)專家開展技術(shù)培訓(xùn)，共舉辦中醫(yī)康復(fù)培訓(xùn)班2期。教師帶領(lǐng)孵化基地學(xué)員在下社區(qū)義診。

5 學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地工作初見成效

我校頗具特色的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地是集教學(xué)、醫(yī)護(hù)、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化為一體的“校企結(jié)合”的臨床教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。在服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師和學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的同時，幫助解決由學(xué)校到社會的適應(yīng)問題，強(qiáng)化為應(yīng)屆和歷屆畢業(yè)生、社會人員提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、人才培訓(xùn)服務(wù)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。山上山花始爛漫,山下盛況已空前，經(jīng)過一年多來的努力奮斗，工作初見成效如下：

（1）護(hù)理專業(yè)臨床見習(xí)1 511人。2013年通過率上升至86.11%，2014年達(dá)到84.52%，超過全省中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試平均合格率，居于全省第一。近三年我校在國家級護(hù)理技能競賽中獲得1個一等獎，1個二等獎,2個三等獎,在省級護(hù)理技能競賽中參賽選手全部獲獎，一等獎5名、二等獎8名、三等獎7名，學(xué)校獲團(tuán)體第一名。

（2）檢驗(yàn)專業(yè)臨床見習(xí)168人。王建樹老師獲首屆全國衛(wèi)生職業(yè)院?！爸嗅t(yī)藥社杯”檢驗(yàn)技能競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

（3）中醫(yī)康復(fù)按摩培訓(xùn)班學(xué)習(xí)211人。唐子秋、陳興、吳家勇等多同學(xué)分別考上中高級按摩師，走上新的工作崗位。

（4）孵化培訓(xùn)藥劑2名、護(hù)理4名、檢驗(yàn)1名、中醫(yī)康復(fù)6名2013年6月，鐘小麗同學(xué)在全國職業(yè)院校技能大賽中職組“康緣杯”中藥傳統(tǒng)技能賽項(xiàng)比賽中獲得個人三等獎。

（5）為校提供臨床教學(xué)活動實(shí)踐基地。為“雙師”型教師25名提供臨床工作場所2013年6月，劉秀秀老師榮獲全國職業(yè)院校技能大賽中職組“康緣杯”中藥傳統(tǒng)技能競賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

（6）2013年海南省中藥傳統(tǒng)技能競賽榮獲兩個一等、兩個二等獎。2013年9月羅春元老師的論文《借技能大賽平臺 推動技能型人才培養(yǎng)》榮獲2012～2013年度海南省“中職成教論壇”職教教師論文三等。席耀川老師2014年10月27日第十四屆全國多媒體課件大賽最佳教學(xué)設(shè)計獎、2014年8月1日羅婕首屆全省青年科普能力大賽二等獎。

（7）截至2015年4月30日就診16 868人次，平均花費(fèi)35元/人次。為人民看病服務(wù)，解決群眾看病難看病貴問題。

6 百尺竿頭更進(jìn)一步，繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績

海南省衛(wèi)生校示范校建設(shè)項(xiàng)目學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)過程中我們做了一些工作，但是任重道遠(yuǎn)，我們應(yīng)少說成績，多談問題和建議，多干實(shí)事。有很多工作還沒做好，例如：孵化基地學(xué)員統(tǒng)計工作沒有完全做好，康復(fù)專業(yè)學(xué)生孵化后走向社會沒有聯(lián)系。目前孵化工作面小，主要對象還是學(xué)生，今后要逐步面向社會。以后孵化同時，我們爭取做到職業(yè)資格鑒定、上崗證一體化服務(wù)，方便學(xué)生上崗。