朱 怡

(無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214028)

0 引言

英語社團(tuán)是學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成的進(jìn)行英語活動的學(xué)習(xí)型群眾性學(xué)生組織。英語社團(tuán)建設(shè)是新時代職業(yè)教育發(fā)展的要求，是新時代高職學(xué)校全面發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑之一。然而，由于社團(tuán)的自發(fā)性特點，英語社團(tuán)在發(fā)展過程中還存在一些問題。本研究隨機抽取了無錫市衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校638名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，通過問卷調(diào)查的形式了解高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對英語社團(tuán)的需求，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)校英語社團(tuán)建設(shè)中的問題，并探索相應(yīng)的對策。

1 高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查表明，3.92%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語能力很好，64.26%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語水平可以滿足老師的要求，26.65%的學(xué)生對英語沒有什么信心，甚至有5.17%的學(xué)生已經(jīng)對英語采取放棄態(tài)度。這些數(shù)據(jù)表明：基礎(chǔ)薄弱、自我效能感低是高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，直接影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣以及教學(xué)效果。

2 高職學(xué)生對英語社團(tuán)的需求

作為重要的“第二課堂”，英語社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語能力上的作用受到了學(xué)生的認(rèn)可。34.95%的學(xué)生認(rèn)為英語社團(tuán)對英語能力的提高有很大作用；60.19%的學(xué)生認(rèn)為有一些作用。此外，80.42%的學(xué)生想通過英語社團(tuán)提高自己英語知識能力；75.55%的學(xué)生想提高人際溝通能力，74.61%的學(xué)生想提高語言表達(dá)能力；54.86%的學(xué)生想提高綜合能力；41.07%的學(xué)生想提高寫作能力；另有4.55%學(xué)生認(rèn)為英語社團(tuán)可以提高他們其他方面的英語能力。這些數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可英語社團(tuán)的價值。

然而，即使絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可英語社團(tuán)的價值和作用，僅有48.75%的學(xué)生愿意參加英語社團(tuán)，32.29%的學(xué)生抱著無所謂的態(tài)度，還有18.97%的學(xué)生不愿意參加英語社團(tuán)。

高職學(xué)生對于英語社團(tuán)的參與度和積極性不高，一方面是由于學(xué)生學(xué)業(yè)比較繁忙、缺乏堅持的毅力或者缺少主觀需求；但另一方面也是由現(xiàn)有社團(tuán)建設(shè)中的一些問題造成的。

3 高職英語社團(tuán)建設(shè)中存在的問題

3.1 理念陳舊

3.1.1 缺乏對社團(tuán)重要性的正確認(rèn)識

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校的重要組成部分，社團(tuán)的發(fā)展離不開學(xué)校相應(yīng)的政策、硬件和軟件等方面的支持。但16.77%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)的宣傳力度不夠；25.71%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的支持力度不夠，社團(tuán)活動過程中缺乏良好的活動環(huán)境和充足的活動經(jīng)費。由此可見，學(xué)校并沒有充分意識到社團(tuán)的重要性，現(xiàn)有社團(tuán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求。

此外，在高職學(xué)校，英語屬于“副科”，英語社團(tuán)的模式單一，活動開展往往也只是流于形式。指導(dǎo)老師對于英語社團(tuán)不夠重視，7.68%的學(xué)生認(rèn)為教師的指導(dǎo)不夠及時充分。

3.1.2 缺乏對學(xué)生需求的充分了解

高職學(xué)校英語社團(tuán)建設(shè)的理念陳舊還體現(xiàn)在不了解高職學(xué)校學(xué)生的特點，沒有從學(xué)生的需求出發(fā)。高職學(xué)校學(xué)生的年齡處于16-22歲，心智發(fā)育還沒有完全成熟，但是對外界社會又充滿了好奇，急于融入一定的團(tuán)體中，建立自己的社會人際關(guān)系群；因此，社團(tuán)對于他們來說是心理上的一種需求。在調(diào)查中，67.08%的學(xué)生表示他們參加社團(tuán)的最主要目的是能認(rèn)識更多的人，提高自己的社交能力和團(tuán)隊合作能力。

與此同時，現(xiàn)有高職社團(tuán)沒能滿足高職學(xué)生自我能力提升的需求。高職學(xué)校學(xué)生的重要目標(biāo)是就業(yè)，他們需要在學(xué)校掌握適應(yīng)未來職業(yè)和社會要求的知識能力。33.86%的學(xué)生希望通過社團(tuán)來提高自己的知識水平。80.41%的學(xué)生想通過英語社團(tuán)提高自己的英語知識能力，因為良好的語言能力是未來人才的重要素質(zhì)之一。而在高職學(xué)校人才培養(yǎng)方案中的英語課時(平均每周2-4課時)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職學(xué)生提高自己英語能力的需求。而社團(tuán)是幫助學(xué)生拓展知識面，提升能力的重要途徑之一。

3.2 目標(biāo)模糊

現(xiàn)有的高職學(xué)校英語社團(tuán)的活動目標(biāo)往往是圍繞英語知識傳授展開的，這樣的英語社團(tuán)活動往往成為課堂教學(xué)的衍生，甚至變成了變相的補課。

而學(xué)生參與社團(tuán)活動的目標(biāo)也是不明確或者有偏向的。32.29%的學(xué)生對于參加英語社團(tuán)是抱著“無所謂”的態(tài)度。65.83%的學(xué)生選擇如“英語原版影視欣賞社團(tuán)”這樣的不需要花費太多精力的娛樂活動型社團(tuán)。

由此可見，無論是學(xué)校，老師，還是學(xué)生，都沒有正確理解高職學(xué)校開設(shè)英語社團(tuán)的目標(biāo)，對高職英語社團(tuán)的目標(biāo)定位是模糊不清的。

3.3 內(nèi)容偏向

根據(jù)調(diào)查，有33.23%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)形式單一、內(nèi)容不夠豐富；20.06%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)種類不夠豐富。這是因為現(xiàn)有高職學(xué)校英語社團(tuán)的活動內(nèi)容設(shè)置與普通中學(xué)差異性不大，活動形式大多也是：“英語角”、“英語話劇社”、“英語演講與辯論”、“英美文化社”等等。但這樣的社團(tuán)內(nèi)容不能滿足高職學(xué)校的學(xué)生的要求。

一方面，此類社團(tuán)對英語知識能力要求比較高，而高職學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，18.03%的學(xué)生認(rèn)為自己知識儲備量不夠，沒有能力完成相應(yīng)的社團(tuán)活動要求。

另一方面，現(xiàn)有的以教師知識講解為中心的英語社團(tuán)模式不適用于高職學(xué)生。根據(jù)多元智能理論，高職學(xué)校的學(xué)生動手實踐能力比較好，他們擅長通過身體感覺來思考問題、表達(dá)自己的思想。

因此，需要動手實踐、肢體參與的社團(tuán)活動更能吸引高職學(xué)校學(xué)生。

3.4 評價欠缺

現(xiàn)有的高職學(xué)校的社團(tuán)往往欠缺完善的評價制度，評價基本以學(xué)生的出席率為標(biāo)準(zhǔn)，而對學(xué)生活動的質(zhì)量缺乏考核。這種評價方式會導(dǎo)致社團(tuán)效果得不到保證、學(xué)生和教師對社團(tuán)不重視、從而引起社團(tuán)成員的流失，并形成惡性循環(huán)。

3.5 管理松散

現(xiàn)有的高職學(xué)校英語社團(tuán)的管理較為松散：有些完全交給學(xué)生自己管理，有些則完全依靠指導(dǎo)老師的管理；沒有一套科學(xué)、健全、可持續(xù)的社團(tuán)章程、管理團(tuán)隊、考評制度、監(jiān)督體系。這就導(dǎo)致社團(tuán)成員流動較大，活動開展得不到保障，活動目標(biāo)無法實現(xiàn)，浪費了大量的資源。

4 高職英語社團(tuán)建設(shè)的策略

4.1 理念：了解學(xué)生需求，重視社團(tuán)建設(shè)

高職學(xué)校要明確學(xué)生英語社團(tuán)建設(shè)的重要性。英語社團(tuán)是高職學(xué)校校園文化的重要載體，既有知識性、思想性，又具有藝術(shù)性和趣味性；既能豐富學(xué)生的情感內(nèi)涵，又能提高學(xué)生的綜合能力。而新時代的高職校英語社團(tuán)建設(shè)要想健康發(fā)展，必須要更新理念，要樹立“貼近實際，貼近學(xué)生，貼近生活”的理念。對學(xué)生進(jìn)行充分的調(diào)研和分析，了解學(xué)生對社團(tuán)各方面的需求，考慮在個性差異的基礎(chǔ)上滿足不同學(xué)生的需求。此外，要在此基礎(chǔ)上對社團(tuán)進(jìn)行廣泛宣傳，讓學(xué)生對社團(tuán)有充分了解，讓不同層次的學(xué)生都有機會參加社團(tuán)活動、獲取知識、提升能力的機會。與此同時，要加大政策扶持，保證學(xué)生社團(tuán)活動時間；投入相應(yīng)的資金、提供合適的互動場所等。

4.2 目標(biāo)：注重實踐運用，實現(xiàn)全面發(fā)展

新時代高職學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。因此學(xué)校活動應(yīng)該是以學(xué)生的成長和體驗為中心，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思想品德、職業(yè)技能、創(chuàng)新精神等。因此新時代高職學(xué)校英語社團(tuán)的培養(yǎng)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握一定的英語語言知識點，還注重提升學(xué)生的實踐運用能力，養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以滿足產(chǎn)業(yè)和時代要求。

4.3 內(nèi)容：優(yōu)化社團(tuán)內(nèi)容，創(chuàng)建特色社團(tuán)

高職學(xué)校英語社團(tuán)活動要突破固有的形式，豐富并優(yōu)化活動內(nèi)容，根據(jù)高職學(xué)校學(xué)生特點，設(shè)計更多吸引人的活動內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高活動的實效。

4.3.1 結(jié)合學(xué)生專業(yè)，凸顯職業(yè)特點。以無錫衛(wèi)校為例，社團(tuán)活動可以涵蓋醫(yī)藥英語、中西醫(yī)療體制差異、護(hù)理英語對話實踐等。

4.3.2 聯(lián)合行業(yè)單位開展合作、整合資源。為學(xué)生創(chuàng)建實踐活動的情景，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中提高自己的英語綜合能力。

4.3.3 英語技能大賽帶動英語社團(tuán)改革。職業(yè)英語技能大賽注重學(xué)生英語的聽、說、讀、寫、跨文化知識、職場運用、思辨能力等應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高職學(xué)校英語社團(tuán)可以借鑒英語技能大賽模式，設(shè)計難度適中的活動內(nèi)容，既能提高學(xué)生語言運用的能力和實踐能力，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和成就感。

因此，以職業(yè)導(dǎo)向，開展院校合作，依托技能大賽，高職學(xué)校英語社團(tuán)要優(yōu)化活動內(nèi)容、做出特色，才能更好地發(fā)展。

4.4 依托信息平臺，開展多維評價

4.4.1 “線上——線下”的多渠道評價

新時代的高職學(xué)校英語社團(tuán)應(yīng)利用學(xué)生喜歡的信息平臺，如：學(xué)習(xí)通平臺、QQ群、微博、微信公眾號等，打通線上、線下評價渠道，突破評價的時間和空間限制，調(diào)動社團(tuán)成員的積極性，還能吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

4.4.2 “自評——他評——第三方評”的多層次評價

高職學(xué)校是以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)的，因此培養(yǎng)出來的人才必須符合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)要求。高職學(xué)校的英語社團(tuán)評價方式也要引入行業(yè)、產(chǎn)業(yè)為代表的第三方。在社團(tuán)評價的時候，除了學(xué)生自評、組員互評、教師評價外，第三方的評價能更客觀地評判社團(tuán)活動的實效，并幫助社團(tuán)成員找出活動的不足和問題，以便在今后的活動中做出調(diào)整和優(yōu)化。

4.4.3 “知識——技能——情感”的多角度評價

高職學(xué)校英語社團(tuán)的活動目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才。因此，社團(tuán)活動的評價不應(yīng)該僅僅局限于知識，而應(yīng)該對學(xué)生的實踐英語技能，以及在活動中體現(xiàn)出來的合作精神、思辨能力、創(chuàng)新意識進(jìn)行多角度的考評。這樣的考核方式才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.5 管理

4.5.1 建立健全規(guī)章制度：制定相應(yīng)的英語社團(tuán)章程，并上報相關(guān)部門。社團(tuán)成員要嚴(yán)格按照章程開展活動。

4.5.2 組建高效的社團(tuán)隊伍：挑選并培養(yǎng)一批能力強、素質(zhì)高、熱愛社團(tuán)工作的學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)管理。對這些學(xué)生予以政策上的支持，如：優(yōu)先考慮推薦優(yōu)秀干部的評選等。其次，選拔專業(yè)水平能力突出、有責(zé)任心的老師，指導(dǎo)并督促學(xué)生按照社團(tuán)章程開展活動，保證社團(tuán)活動開展的質(zhì)量。

4.5.3 組織成立監(jiān)管小組：學(xué)校相關(guān)部門(團(tuán)委)定期對活動展開監(jiān)督，保證各項規(guī)章制度有效落實。

4.5.4 建立考評激勵制度：對優(yōu)秀社團(tuán)成員、干部、指導(dǎo)老師要進(jìn)行表彰、獎勵、宣傳；反之，則要求其整改、修正，甚至取消其資格。

總之，在健全的制度的指導(dǎo)下，形成以學(xué)生自管為主、教師督促為輔、學(xué)校參與監(jiān)管的三元管理機制。有了完善的機制，才能促使社團(tuán)成員積極發(fā)揮自己的能力，保障活動有序進(jìn)行。

5 結(jié)語

英語社團(tuán)是新時代高職學(xué)校實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。因此高職學(xué)校要重視英語社團(tuán)的建設(shè)，了解學(xué)生需求，更新社團(tuán)建設(shè)理念，改革社團(tuán)內(nèi)容、形式、組織、評價方式，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌社團(tuán)，提高學(xué)生的英語知識能力、人際溝通能力、思辨能力，培養(yǎng)他們成為適應(yīng)新時代需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。