◆
(威海市文登區(qū)澤頭中學)
早在2016年,教育部曾經就德育工作教育方面的問題專門召開過全方位的新聞發(fā)布會,頒布實施了《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》。在發(fā)布會進行當中,任職教育部基礎教育司長的呂玉剛同志就我國現(xiàn)在中小學德育教育的情況展開了詳細的說明,并且明確規(guī)劃和落實學校教育要以樹立德育良好的觀念為基礎,不斷地完善中小學德育工作。
眾所周知,年級偏小的初中學生存在很多的不穩(wěn)定因素,因為他們普遍年輕氣盛,還未形成正確的價值觀念,經常能受到社會不良風氣的影響。所以基于這些因素,初中學校開展對應的德育教育工作是十分關鍵和必要的。就目前的情況而言,絕大多數(shù)院校開展的德育教育工作只是應對檢查而設立,普遍存在表面化的現(xiàn)象,根本無法形成常態(tài)化、規(guī)范化、科學化的教育模式。在此類德育工作的開展之下,也會影響到初中生正確價值觀念的形成。針對目前的初中階段的教學模式,要想做好學校德育工作的落實,就必須堅持以人為本。首先是要緊密的結合“兩課”的指導方針,宣揚和落實社會主義核心價值觀所需要的教育方式,并逐漸轉化為學生們自主學習和參加的模式,保障馬克思鄧小平理論和課本相結合;然后切實加強學校德育教育實踐活動的展開,把學校文化、理念目標、德道品質、傳統(tǒng)歷史、感恩圖報等教育價值觀與學生課堂相結合,讓價值觀的形成更加貼近學校生活,利用不斷進行的學習過程,讓學生更加深刻地理解并融合到其中,更好地解決理論知識的枯燥乏味性,讓學生更加可以具體化地學習和掌握,讓初中階段的德育工作可以顯著提升。
在學生的初中時期,學校作為德育教育最為重要的一方,必須要得到全體任課老師的注意。在之前傳統(tǒng)教學方式中,學校一方存在明顯的漠視,自然而然地會讓老師產生忽視的現(xiàn)象,體育課的活動內容往往固定于各類簡單的體育活動中,由體育老師傳授一些入門的理論知識,大量的體育課程都是以自由活動而進行,基本不存在任何的德育教育講解和輔導。與此同時,學生家長對于學生的德育教育也存在遺忘,在家長的觀念中都普遍存在體育課只是放松身心的課程,是一種輔助學生學習的課程,只要別在體育課堂上受傷就可以了,從根本上忽視了德育工作的重要性。截止到目前,仍然存在一部分的家長不配合德育工作的開展,在德育工作大力落實的今天,只有學生家長和老師一起維護和重視,才能有效地提升學生的德育教育工作。在今后的課堂教學中和課后教育中,需要老師和家長都共同重視德育教育的執(zhí)行。
在我國古代就存在對于德大成者的描述:“養(yǎng)身、養(yǎng)性、治國、平天下”。縱觀我國的近代歷史,也出現(xiàn)了眾多的愛國教育的著名案例。而在現(xiàn)代化的今天,我們就需要把德育教育結合在學校的日常教育之中,如學校需要固定地開展升國旗儀式作為一種宣傳方式,讓學生在國歌之中不斷的認識到新中國成立的艱難,只有先有了大國,才能有小家。定期的組織學生團隊進行教育國防片的學習,觀看教育部精心規(guī)劃和設計的節(jié)目:如“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”之“小小百家講壇”“歌唱祖國活動”等視頻。在體育課程的教育之中,結合國家運動的直播,如奧運會、亞運會、足球賽事、NBA/CBA,等等。在老師帶領觀看比賽的時候,可以同時給學生們解釋和灌輸體育運動的重點和歷史,讓學生在為國家加油打氣的同時也學到了知識和文化,在不斷提升國家榮譽感的過程中,也讓學生們深知自己是祖國的建設者,一起為祖國繁榮富強的未來而奮斗。
俗話說,眾人拾柴火焰高,就是在向我們表達一個團隊協(xié)同工作的重要性。而在初中階段的體育課程中,任課老師要需要把學生分成不同的隊伍來進行對抗比賽,這都是涉及到團隊配合和凝聚力形成的地方。在比賽開始之前,老師都會明確告知友誼第一,比賽第二的目標,讓學生不要刻意去為了成績去比賽,要多去用心體會團隊合作的重要性,利用團隊的力量去取勝才是最為關鍵的。在比賽結果出來之后,結合具體活動的過程來給學生進行解析和引導,根據(jù)不同行為所產生的結果對學生展開換位思考,讓學生可以深刻的理解團隊的重要性。在比賽之外,老師可以組織學生定期觀看體育比賽、足球比賽、籃球比賽的錄像,并且根據(jù)場上隊伍的戰(zhàn)術布置給學生逐段講解,讓學生可以認識到團結的力量。每個隊伍中都會存在明星球員,但是在教練的指揮布置下,他們都能很好地配合,這就是一個完整團隊該發(fā)揮出的樣子。任課老師就等同于一支隊伍的教練,只有全體同學配合老師的指引,當一個班級可以認同團隊文化的時候,就能讓德智體的全面發(fā)展。
在我們日常的生活中,無法離開紀律性。不論是在上學階段,還是上班階段,無紀律無組織都是十分可怕的,一個成功的人必須有著自律性。而在學校教育階段,只有不斷的培養(yǎng)和提升學生的自我約束能力和自我調控能力,才能讓學生茁壯成長。比如,在實際的課堂教學中,我會十分刻意地培養(yǎng)學生的時間觀念,所以我會規(guī)定必須在課程開始5分鐘前到齊,不然就需要上臺表演才華。然后,才是課堂紀律的培養(yǎng),在自由討論的時候可以積極談論,但是在授課的時候必須要認真聽講,有問題記錄下來課后一起提問。只有讓學生意識到紀律的重要性,才能更好地開展德育工作。只有當理論知識和實踐活動有機結合的時候,才能讓學生最快地接受和執(zhí)行,這些都離不開老師辛勤的引導和監(jiān)督。
筆者結合自身教育工作的實踐,就初中體育課教學中如何開展德育教育得出了一系列結論,但是基于青少年年齡偏小,還未形成完整的價值觀、人生觀、世界觀,在現(xiàn)實的中小學德育工作落實方面還存在諸多挑戰(zhàn),我們還任重而道遠。我們本著對教育工作負責的態(tài)度,要將育人為本、德智體全面發(fā)展的目標盡快落實到教育之中,保障學生擁有良好的品質,建設我們繁榮昌盛的祖國中。