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(河北省唐山市第三十中學(xué))

現(xiàn)如今，人們對(duì)研究發(fā)明新科學(xué)技術(shù)的期望值隨著對(duì)已有科學(xué)技術(shù)依賴性的不斷增強(qiáng)而不斷提高。培養(yǎng)小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)對(duì)提高小學(xué)生社會(huì)生存發(fā)展能力以及推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展都具有重大意義。

一、簡(jiǎn)單分析重視小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施中培養(yǎng)小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的積極影響

1.滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康穩(wěn)步發(fā)展對(duì)提高小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的基本要求?？茖W(xué)技術(shù)是人類社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵性因素之一，對(duì)人類與自然關(guān)系的確立、生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整都具有積極促進(jìn)作用，簡(jiǎn)而言之，科學(xué)技術(shù)提高了生產(chǎn)資源的綜合利用率以及人們的勞動(dòng)效率，在一定程度上改變了人們審美、消費(fèi)、生活以及價(jià)值觀念，促進(jìn)了新的交通方式、工作模式以及消費(fèi)形式的誕生。此外，科學(xué)技術(shù)的研發(fā)推廣促使了許多新理念和倫理問題的產(chǎn)生。比如，生命倫理問題、感情淡漠化等，由此可以看出，重視小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展內(nèi)動(dòng)力以及提高社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)能力的要求。

2.滿足我國(guó)國(guó)家民族持續(xù)發(fā)展對(duì)提高小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的基本要求。人類賴以生存的自然環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境時(shí)刻都在變化，重視科學(xué)技術(shù)的研發(fā)以及高素質(zhì)科技人才的培養(yǎng)是提高國(guó)家科學(xué)研究力量和國(guó)家技術(shù)實(shí)力的基礎(chǔ)。因此，要從小開始培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，科技人才技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)戰(zhàn)略只有以變應(yīng)變才能適應(yīng)當(dāng)前技術(shù)世界和國(guó)際社會(huì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變。然而，部分小學(xué)學(xué)校因?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的重要性和緊迫性缺少必要的了解，甚至對(duì)技術(shù)素養(yǎng)核心內(nèi)容出現(xiàn)理解偏差，認(rèn)為技術(shù)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的一部分，進(jìn)而造成小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)力度。加強(qiáng)小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)符合我國(guó)高精英人才培養(yǎng)戰(zhàn)略以及科教興國(guó)戰(zhàn)略。

3.有利于提高小學(xué)生自我發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力。小學(xué)生日常生活中必然會(huì)使用各種現(xiàn)代化的生活工具，如各種家電、汽車等，不管是現(xiàn)在還是未來，小學(xué)生都不可能擺脫無處不在的科學(xué)技術(shù)來獨(dú)立生存，因此，小學(xué)生應(yīng)從小樹立科學(xué)技術(shù)強(qiáng)大功能和影響力的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)對(duì)自己長(zhǎng)大畢業(yè)工作生活的重要性。提高對(duì)小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)教育水平符合現(xiàn)代化教育意見素質(zhì)教育中的小學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，為小學(xué)技術(shù)教育課程的改革創(chuàng)新指明了方向，降低了小學(xué)生順利融入社會(huì)的難度系數(shù)，最大限度地提高了小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的品質(zhì)。

二、提高小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施中技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)效果的措施

1.提高小學(xué)生注意能力的有意化。正處于身體和心理思維能力迅猛發(fā)展時(shí)期的小學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，課堂學(xué)習(xí)的注意力大多屬于無意識(shí)的注意，也就是對(duì)課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)完全憑借自身的感官意識(shí)，這也是小學(xué)生更加喜歡活潑有趣、直觀形象、新穎刺激的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的主要原因。小學(xué)生的大腦隨著小學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而不斷的發(fā)育成熟，與此同時(shí)，小學(xué)生的家長(zhǎng)和老師也會(huì)經(jīng)常性和反復(fù)性的告訴小學(xué)生一些生活學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)，這些都促進(jìn)了小學(xué)生有意識(shí)注意力的提高，比如小學(xué)高年級(jí)學(xué)生專注某件事情的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)相同事情的專注時(shí)間。因此，要加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課程與不同階段小學(xué)生注意力特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性。此外，小學(xué)生的性格也會(huì)影響其注意力持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，在大多數(shù)情況下，性格內(nèi)向沉悶的小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間會(huì)比性格活躍小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)一些，在編寫小學(xué)科學(xué)教材時(shí)應(yīng)充分考慮小學(xué)生性格的差異性，在綜合考慮小學(xué)不同階段教材內(nèi)容和性格的基礎(chǔ)上開展一些小學(xué)生喜歡參與的活動(dòng)。

2.提高小學(xué)生觀察力的有意性。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在觀察外界事物時(shí)比較隨意，大多都沒有明確的觀察目標(biāo)，甚至?xí)跓o意識(shí)中改變自己的觀察對(duì)象。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生觀察力目的性的鍛煉內(nèi)容。此外，小學(xué)生在觀察事物時(shí)主要根據(jù)自己的習(xí)慣和興趣來決定觀察的順序，以至于小學(xué)生觀察事物特征總是不全面和不完整，這種現(xiàn)象在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中尤為明顯，小學(xué)科學(xué)課程設(shè)計(jì)實(shí)施過程中，應(yīng)逐步引導(dǎo)小學(xué)生提高對(duì)各種事物觀察能力的順序性和系統(tǒng)性。另外，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)所觀察事物特征的概括表達(dá)能力較強(qiáng)，因而，小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施中要吃堅(jiān)持循序漸進(jìn)、從淺到深的基本原則，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生觀察能力深入性和準(zhǔn)確性的全面提升。

三、小結(jié)

加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施中的技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究力度，正視當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課程體系的不足之處，通過加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課程編制與小學(xué)生性格、觀察能力發(fā)展特征等途徑來提高小學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)水平。