北京市朝陽(yáng)區(qū)國(guó)美家園小學(xué) 張 斌 湯龍梅

一、前言

隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)計(jì)劃生育政策的實(shí)施,獨(dú)生子女是當(dāng)前中國(guó)家庭的主要特點(diǎn)，物質(zhì)生活的寬裕，父母，祖父母的疼愛(ài)有加，以及一些家長(zhǎng)的教育方式不良等多種原因，導(dǎo)致很多孩子成為家中的“小皇帝”、“小公主”，他們習(xí)慣了以自我為中心，缺少團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在小學(xué)階段是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要時(shí)期，小學(xué)階段的學(xué)生性格還沒(méi)有完全的定型，具有較強(qiáng)的可塑性，如果抓住塑造學(xué)生性格的黃金時(shí)間段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的意義非同小可。

本文對(duì)國(guó)美家園小學(xué)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)的調(diào)查，了解體育教學(xué)中，小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的現(xiàn)狀，并采用壘球游戲方法培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為以后小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)提供一些借鑒。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

從國(guó)美家園小學(xué)六年級(jí)隨機(jī)抽取兩個(gè)班，將六（2）班，總計(jì)38人作為實(shí)驗(yàn)班，將六（3）班，總計(jì)40人作為對(duì)照班，進(jìn)行18周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2.研究方法

教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。

本研究主要采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，教學(xué)實(shí)驗(yàn)從2017學(xué)年第一學(xué)期第一周開(kāi)始，持續(xù)一學(xué)期，總計(jì)18周，實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班兩組，國(guó)美家園小學(xué)六（2）班，總計(jì)38人設(shè)為實(shí)驗(yàn)組，國(guó)美家園小學(xué)六（3）班，總計(jì)40人設(shè)為對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生采用壘球游戲教學(xué)模式，而對(duì)照班采用常規(guī)的教學(xué)模式，兩組學(xué)生分別于學(xué)期初和學(xué)期末接受兩次調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，比較兩組學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的均值在實(shí)驗(yàn)前后的差異性。

三、研究結(jié)果與分析

1.研究結(jié)果

（1）實(shí)驗(yàn)前對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的調(diào)查情況

為了調(diào)查當(dāng)前小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的認(rèn)知情況，筆者考慮到了小學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，在閱讀了大量文獻(xiàn)資料后，對(duì)研究對(duì)象的78名小學(xué)生設(shè)計(jì)了小學(xué)生《團(tuán)隊(duì)意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》從團(tuán)隊(duì)意識(shí)的認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的表現(xiàn)等幾方面進(jìn)行調(diào)查。

①實(shí)驗(yàn)前對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的認(rèn)識(shí)調(diào)查結(jié)果

從表1可以看出對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班，對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的認(rèn)識(shí)均低于50%，不足班級(jí)總?cè)藬?shù)的半數(shù)，而且相比較并沒(méi)有顯著的差異，這表明兩個(gè)班對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的認(rèn)識(shí)方面存在不足，整體水平不高，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。

②實(shí)驗(yàn)前對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)表現(xiàn)的調(diào)查結(jié)果

從表2可以看出，對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的表現(xiàn)均不足50%，說(shuō)明學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作當(dāng)中的協(xié)作能力不足，沒(méi)有做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，體現(xiàn)1+1>2的效果，兩個(gè)班相比較并沒(méi)有顯著的差異，說(shuō)明學(xué)生在團(tuán)隊(duì)意識(shí)的表現(xiàn)當(dāng)中并不明顯。

③實(shí)驗(yàn)前對(duì)小學(xué)生知道如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的調(diào)查情況

表3 對(duì)知道如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的調(diào)查

從表3可以看出，對(duì)知道如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)人數(shù)，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班都遠(yuǎn)低于班級(jí)的平均人數(shù)，說(shuō)明在潛意識(shí)里他們并不知道如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們更多注重的是個(gè)性的發(fā)展，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.分析討論

在壘球游戲的教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的策略研究。

（1）進(jìn)行思想道德教育

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中和與人交往中幫助他人，關(guān)心他人，使之共同進(jìn)步，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的認(rèn)知能力，希臘的普盧塔克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。”道德普遍被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

（2）教育者要更新教育的觀念

教師是民族素質(zhì)的奠基者，民族素質(zhì)是社會(huì)文明程度的標(biāo)志，是決定民族興衰和現(xiàn)代化建設(shè)的基本因素，教師對(duì)學(xué)生的影響具有長(zhǎng)期性和深刻性的特點(diǎn)，所以教育者要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)理念的構(gòu)建，擴(kuò)寬思想道德教育內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)他們的遠(yuǎn)大理想，提高自身修養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人合作的重要性，逐步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

（3）營(yíng)造良好氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)情感

在班級(jí)要建立良好的信任關(guān)系和溝通渠道，團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任是高效團(tuán)隊(duì)的顯著特征，然而小團(tuán)體主義在學(xué)校中普遍存在，這對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員形成相互信任、相互關(guān)心的風(fēng)氣是不利的，所以要深入了解學(xué)生，利用適當(dāng)?shù)姆绞?，及時(shí)消除隔閡和誤解，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，營(yíng)造積極向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互尊重的氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)情感。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在試驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和提高，同時(shí)也非常肯定壘球游戲?qū)ε囵B(yǎng)合作意識(shí)的作用和效果。

（2）經(jīng)過(guò)18周的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在壘球游戲?qū)πW(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的認(rèn)識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的表現(xiàn)、知道如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面都有較大程度的提高，通過(guò)壘球游戲的鍛煉，他們充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，感受到了1+1>2的效果。

2.建議

（1）體育教師在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注意自己的言行舉止，充分的發(fā)揮自己的模范和榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)典范，同時(shí)也要不斷加強(qiáng)自己各方面素質(zhì)的修養(yǎng)。

（2）體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)教案，在教學(xué)過(guò)程中做到及時(shí)反饋。

（3）體育教師不僅要注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的表現(xiàn)、態(tài)度、提升學(xué)生合作的綜合能力，當(dāng)然其前提是培養(yǎng)學(xué)生和諧的人際關(guān)系和加強(qiáng)學(xué)生道德教育和強(qiáng)化學(xué)生合作品行。