王國軍

摘要：在當(dāng)前的中學(xué)特長班教育教學(xué)管理安排中，體育教師特殊的教學(xué)工作安排使其對學(xué)生的影響巨大，這種影響既包括專業(yè)知識方面的影響，也包括教師個人魅力的影響。本文主要結(jié)合筆者多年的體育教育教學(xué)和班主任工作實(shí)踐及思考，從中學(xué)體育教師的魅力層面分析其對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練以及日常生活方面的影響。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué);教師魅力;影響

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）24-112-1

在學(xué)生時代，教師對學(xué)生的影響是非常重要的，這種影響既包括對學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識方面的影響，也包括對學(xué)生為人處世成長發(fā)展方面的影響。就中學(xué)特長班來說，體育教育肩負(fù)著特殊的責(zé)任，根據(jù)大多學(xué)校的安排，體育任科教師一般也承擔(dān)著體育班班主任管理工作，所以其不僅需要注重關(guān)注學(xué)生日常的體育專業(yè)知識和技能訓(xùn)練，也需要負(fù)責(zé)學(xué)生文化科的學(xué)習(xí)和思想管理工作，加之體育生的訓(xùn)練及管理又有別于文化課學(xué)生，體育教師在此扮演著亦師亦友的角色。正如《學(xué)記》所言：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”，為了擔(dān)當(dāng)好這一角色，就需要體育教師專業(yè)精通、素質(zhì)過硬，以自己完善的人格修養(yǎng)、積極地處世態(tài)度、嫻熟的教學(xué)才華、淵博的學(xué)識積累以及智慧的溝通技巧等吸引學(xué)生，注重教師個人魅力在教育教學(xué)和訓(xùn)練管理中的重要作用，結(jié)合筆者多年的教學(xué)工作實(shí)踐及思考，我認(rèn)為中學(xué)體育特長班教學(xué)中體育教師應(yīng)該注重提升個人魅力，具體影響如下：

一、有助于教學(xué)活動的順利開展

如前所述，體育教師身兼數(shù)職，其亦師亦友的身份不是簡單的管理者或命令者身份，更多是體育教學(xué)活動中的引導(dǎo)者和組織者，一個富有魅力的體育教師，更多是以自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力以及日常的言行舉止吸引感染和影響學(xué)生，讓學(xué)生在自覺主動、愉悅輕松的氛圍中接受平時的教學(xué)和管理，而不是如傳統(tǒng)體育訓(xùn)練中靠強(qiáng)制的命令、語言的呵斥甚至身體的刺激強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。教育教學(xué)是一個雙向的過程，尤其體育教學(xué)中，還需要學(xué)生身體機(jī)能的配合和鍛煉，若其是一個被動甚至被迫的過程，則學(xué)生在其中感受到的不是學(xué)習(xí)的快樂，而是一種煎熬，相反，當(dāng)學(xué)生被體育教師的個人魅力所影響和感染時，則會相對愉悅的接受體育教師的安排和管理，積極主動的配合教師完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)和體育訓(xùn)練計劃，從而有助于教師順利的開展相關(guān)的教學(xué)活動以及班級中各項事務(wù)和活動的順利進(jìn)行。

二、有助于教學(xué)效果的事半功倍

大多體育專業(yè)教師由于自己的專業(yè)因素，平時比較注意個人的身體鍛煉，一般擁有比其他教師更加良好地身形和健康的體魄，這種較好的感官和外貌在教學(xué)中也是具有著直觀可見的優(yōu)勢，外在美加之內(nèi)在的知識和修養(yǎng)使得中學(xué)生更樂意與中學(xué)體育教師進(jìn)行交流和溝通，體育教師通過與學(xué)生在平等愉悅輕松的交流和溝通，也更容易取得學(xué)生對于工作和教學(xué)的支持與信任，更易于教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

三、有助于學(xué)生人格的塑造和培養(yǎng)

新課程改革中強(qiáng)調(diào)立德樹人，體育教學(xué)作為中學(xué)課程中重要的組成部分，也需要發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢踐行這一理念，體育教師在面對體育特長生時，更需注意這一理念。體育專業(yè)訓(xùn)練和技能培養(yǎng)對特長生來說既是當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的需要，也是其今后的職業(yè)規(guī)劃需求，如何讓學(xué)生獲得積極的動力來源受制于各種因素，而其中體育教師的個人魅力影響就是其中的重要因素之一。如上所述，作為身兼班主任工作的特長班體育教師而言，其還有一項重要的工作就是對學(xué)生思想的關(guān)注和疏導(dǎo)，對于體育特長生而言，其除了嚴(yán)酷的體育專業(yè)訓(xùn)練之外，還需要學(xué)好文化科的知識。不僅如此，體育特長生進(jìn)入高中后也同樣面對著來自高考和升學(xué)的壓力，而這種壓力比文化科學(xué)生有過之而無不及。如果不能很好地面對和處理這種身心的壓力，極容易影響正常的訓(xùn)練和自身潛力的正常發(fā)揮。尼采曾說：“要提高別人，首先自己必須是崇高的?！币粋€注重個人魅力的體育教師會用自己個人魅力所散發(fā)出的積極影響使學(xué)生在無形之中得到意志的強(qiáng)化和情感的升華，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中能夠以更加積極樂觀的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)生活中的各種挫折與不順，形成更為完善和健康的人格。

四、有助于學(xué)習(xí)狀態(tài)的激發(fā)提升

一般來說，中學(xué)體育特長生在人際關(guān)系、交往方式方面都相對優(yōu)于文化科學(xué)生，其情感豐富但也容易情緒沖動，大起大落的狀態(tài)很容易出現(xiàn)在他們身上，低迷的狀態(tài)對他們?nèi)粘５挠?xùn)練和提升都是極為不利的，此時的批評、抱怨甚至斥責(zé)只能增加他們的壓力，直接的鼓勵雖然也是必要的，但更多時候還需要學(xué)生自我的調(diào)整，此時若身邊有一位擁有健康體魄、博學(xué)多識且有積極樂觀的體育教師，無疑如暗夜中的一盞明燈，給學(xué)生以希望和動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力，促使他們的自我調(diào)整和自我成長需要動機(jī)，盡快地找回良好地狀態(tài)，投身于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之中。

回顧個人的學(xué)習(xí)及工作經(jīng)歷和體驗(yàn)我們也會發(fā)現(xiàn)，總有幾個教師在我們求知求學(xué)的路上留下了深刻印象，有魅力的體育教師，對學(xué)生也具有這種深遠(yuǎn)持久的影響，如對于體育運(yùn)動和健康的追求甚至伴隨他們的一生?？傊鳛橹袑W(xué)特長班體育教師，應(yīng)注重在工作和生活中提升自身的個人魅力，多方面的感染和影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生能夠更好地追逐和實(shí)現(xiàn)他們關(guān)于運(yùn)動和人生的夢想。

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（作者單位：秦安縣王窯初級中學(xué)，甘肅 天水 741600）