陳燕婷

摘要：特殊教育是教育體系中最重要的一個(gè)組成部分，這種教學(xué)模式主要是為殘障人群提供教育，讓這類學(xué)生可以受到平等的教育。本文分析了初中特殊教育中信息技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀，闡述了改進(jìn)特殊教育中信息技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀的途徑。

關(guān)鍵詞：初中特殊教育? ?信息技術(shù)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，初中特殊教育學(xué)校逐漸引進(jìn)信息技術(shù)這種教學(xué)模式，由于這類學(xué)生自身情況的特殊性，教師在教授時(shí)會(huì)比正常上課更吃力。而在課堂教學(xué)過程中引進(jìn)信息技術(shù)，教師不僅可以開辟新的教學(xué)道路，還可以激發(fā)特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)特殊教育的理解，進(jìn)而不斷發(fā)展初中特殊教育。

一、初中特殊教育中信息技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀

要想深入分析初中特殊教育中信息技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀，筆者從兩個(gè)方面來闡述：

1.教學(xué)方式傳統(tǒng)，忽視信息技術(shù)

我國(guó)的初中特殊教育存在很多不足之處，這些問題的出現(xiàn)影響到我國(guó)特殊教育的開展。很多教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，對(duì)信息技術(shù)沒有足夠的認(rèn)知，所以在教學(xué)中沒有注重信息技術(shù)的使用，以至于在特殊教育教學(xué)中還在使用傳統(tǒng)的教育模式，忽略了信息技術(shù)的運(yùn)用。

2.缺乏信息素養(yǎng)，相關(guān)軟件不健全

到現(xiàn)在為止，我國(guó)初中特殊教育的教學(xué)模式還缺乏信息素養(yǎng)，且教學(xué)軟件還處于不健全的狀態(tài)，讓學(xué)生無法感受到信息技術(shù)的魅力。

二、改進(jìn)特殊教育中信息技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀的途徑

要想改進(jìn)特殊教育中信息技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀，筆者從以下三個(gè)方面進(jìn)行了分析：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，結(jié)合信息技術(shù)

在初中特殊教育的教學(xué)過程中，為了更好地教育學(xué)生，教師需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，從而通過信息技術(shù)不斷推動(dòng)特殊教育領(lǐng)域的發(fā)展，形成一種全新的教學(xué)模式。

從現(xiàn)階段來看，信息技術(shù)不僅可以提高初中生的學(xué)習(xí)效率，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓特殊教育的學(xué)生了解到自己可以像正常學(xué)生一樣學(xué)習(xí)。初中特殊教育的教師可以通過信息技術(shù)不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇相適應(yīng)的教學(xué)模式，提高特殊教育的教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師首先要全面了解學(xué)生，然后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，看看這些學(xué)生適合哪一種教學(xué)模式，牢牢地掌握好特殊教育的教學(xué)理念，讓學(xué)生可以接受到更好的教育。

2.提升信息素養(yǎng)，開發(fā)相關(guān)軟件

在初中特殊教育教學(xué)過程中，教師不僅要教授學(xué)生大量的知識(shí)點(diǎn)，還要采用合理的方式提高初中生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，特殊教育教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及自身素養(yǎng)的雙重提升。

在初中特殊教育教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育與信息技術(shù)教育的不同，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)模式，然后教師要根據(jù)學(xué)生的情況開展有針對(duì)性的教學(xué)，并學(xué)習(xí)好相關(guān)的信息技術(shù)操作模式，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是信息技術(shù)在初中特殊教育中使用的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師為了給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要逐漸引進(jìn)信息技術(shù)設(shè)備，然后在此基礎(chǔ)上形成良好的教育信息化，而教師也需要不斷利用這些技術(shù)開展教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始注重特殊學(xué)校的教學(xué)模式，這類學(xué)生因?yàn)樯眢w因素?zé)o法像正常學(xué)生那樣學(xué)習(xí)，所以教師要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中引進(jìn)信息技術(shù)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)，為特殊教育的開展提供技術(shù)支持。在初中特殊教育教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生借助信息技術(shù)認(rèn)識(shí)多樣化的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：江西省豐城市特殊教育學(xué)校）