鐘國成

摘要：作為班級的引導(dǎo)者和組織者，班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)起到重要作用。班級管理工作的開展要求班主任要忠于工作、熱愛學(xué)生、講究方法、持之以恒，并將自身的關(guān)愛貫穿于教學(xué)和管理工作的方方面面?；诖耍疚奶骄苛税嘀魅慰茖W(xué)管理的策略。

關(guān)鍵詞：班主任? ?管理? ?科學(xué)

中學(xué)生正處于心理和生理不斷發(fā)展和逐漸成熟的特殊階段，所以在日常管理過程中，班主任應(yīng)從學(xué)生的情感需求、學(xué)習(xí)需求和性格特征出發(fā)，采取科學(xué)合理的班級管理策略，使學(xué)生可以形成良好的品德，健康成長，快樂學(xué)習(xí)。所以說，在管理班級的過程中，班主任必須探究和實(shí)施科學(xué)的管理方法。

一、強(qiáng)調(diào)民主管理

不管是在教學(xué)方面，還是在班級管理工作方面，班主任都應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，最大限度地了解學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生在思想、心理方面的差異，滿足不同學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，真正發(fā)揮引路人的作用和影響力。

首先，班主任要真正走入學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和內(nèi)心世界，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、目的、動(dòng)力、興趣和愛好，使學(xué)生能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度;其次，班主任要了解學(xué)生的內(nèi)心需求，通過正確的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活理念;最后，班主任要了解學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確學(xué)生的困惑，解決學(xué)生遇到的問題，并以自身的魅力影響學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。

二、突出自主管理

自主管理是指在班主任的正確引導(dǎo)下，突出學(xué)生自我管理和發(fā)展的管理教學(xué)模式。在班級管理中，班主任應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。然而，自主管理的前提是建立有力的班委會(huì)，所以在日常班級管理的過程中，班主任要實(shí)施班委管理責(zé)任制，全班學(xué)生共同探討班級規(guī)章制度，并在班委的監(jiān)督下，每個(gè)學(xué)生都要積極遵守。在這樣的管理模式下，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，提高學(xué)生的自我約束能力。

此外，在成立班委會(huì)的過程中，班主任要采取民主選舉的方式，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與班委的選拔。這樣，越來越多的學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與班級建設(shè)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的班級責(zé)任意識(shí)。由此可見，自主管理模式不僅可以營造輕松和諧的班級氛圍，還可以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)班級的凝聚力。

三、構(gòu)建和諧關(guān)系

在班級管理中，班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建是非常重要的。首先，班主任要積極主動(dòng)地與學(xué)科教師建立聯(lián)系，從學(xué)科教師那里獲取學(xué)生的信息，并及時(shí)告知學(xué)科教師每個(gè)學(xué)生的具體情況，與學(xué)科教師互換信息和建議，共同加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育;其次，學(xué)生間能夠和諧穩(wěn)定的相處也是提高班級管理質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是構(gòu)建良好班風(fēng)的重要渠道。

因此，在日常班級管理過程中，教師要特別關(guān)注學(xué)生之間的相處狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾、出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師要及時(shí)調(diào)節(jié)，化解學(xué)生之間的問題，增強(qiáng)班集體的凝聚力，營造和諧的教學(xué)氛圍。此外，教師還應(yīng)要求班干部與其他同學(xué)和諧相處。在這樣的班級管理模式下，學(xué)生之間就能夠保持團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。

四、結(jié)語

總而言之，在班級管理工作中，班主任只有樹立正確的教學(xué)觀念，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，積極創(chuàng)建班級活動(dòng)，采取民主化的管理模式，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。因此，在日常班級管理過程中，班主任要從學(xué)生的實(shí)際能力和性格特點(diǎn)出發(fā)，采取符合學(xué)生實(shí)際需求的管理方法，尊重學(xué)生的主觀體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，營造團(tuán)結(jié)、和諧、友好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]白國靜.呵護(hù)花開 引領(lǐng)成長——做一名用“心”的班主任[J].學(xué)周刊，2019，（14）.

[2]趙益杰.中職班主任工作應(yīng)把握的幾個(gè)辯證關(guān)系[J].中等職業(yè)教育（理論），2009，（9）.

[3]王剛.淺談班主任工作是實(shí)施德育教育的主渠道[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2004，（6）.

[4]何明華.缺處優(yōu)勢 成就學(xué)生——基于職業(yè)適應(yīng)的“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化策略研究[J].成功（教育），2012，（22）.

（作者單位：甘肅省渭源縣第二中學(xué)）