胡易寒

摘? 要：高質(zhì)量的就業(yè)是高職院校不斷努力的目標(biāo)，通過(guò)法律素養(yǎng)促使高職生順利就業(yè)，保障高職生就業(yè)合法權(quán)益更是高職院校的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)受社會(huì)的廣泛關(guān)注。在就業(yè)過(guò)程中，高職生就業(yè)意識(shí)涉及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、契約意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，該文主要討論就業(yè)意識(shí)存在的問(wèn)題與表現(xiàn)形式，探討基于法律素養(yǎng)下的高職生就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)策略，以增強(qiáng)高職生的就業(yè)意識(shí)水平，提升高職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：高職生? 法律素養(yǎng)? 就業(yè)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G711 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）11（b）-0218-02

1? 高職生就業(yè)意識(shí)存在的問(wèn)題與表現(xiàn)形式

高職生就業(yè)意識(shí)是“學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境、就業(yè)價(jià)值、就業(yè)意愿的綜合認(rèn)知，為學(xué)生就業(yè)所做的概念準(zhǔn)備，表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知、對(duì)職業(yè)狀況的基本了解、選擇職業(yè)時(shí)的個(gè)人偏好和價(jià)值、對(duì)未來(lái)職業(yè)的期許等”[1]。高職生就業(yè)意識(shí)涉及3個(gè)方面：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、契約意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)指在就業(yè)過(guò)程中“要有敢想敢干和堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇于創(chuàng)新的精神及敢于迎接挑戰(zhàn)、挫折與艱辛的心理素質(zhì)”[2]。契約意識(shí)指在就業(yè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到簽署就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)合同的重要性，同時(shí)簽署后對(duì)個(gè)人的守信。維權(quán)意識(shí)指認(rèn)識(shí)到自己的合法權(quán)益受到了侵害，法律面前人人平等，公正地運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，體現(xiàn)對(duì)公平正義的理解程度。

1.1 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)

表現(xiàn)為：（1）自信心不夠。走出校門，面向社會(huì)招聘會(huì)，往往不愿、不敢、不主動(dòng)去就業(yè)，覺(jué)得自身在知識(shí)、技能、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)歷等方面無(wú)法與本科生相比，不能準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)目標(biāo)，從而導(dǎo)致就業(yè)困難;（2）對(duì)于就業(yè)未做好心理準(zhǔn)備。現(xiàn)階段，就業(yè)狀態(tài)不再是一家公司干幾十年，公司的性質(zhì)多元化，選擇更加豐富，如股份制公司、合資公司、國(guó)企、事業(yè)單位或自主創(chuàng)業(yè)等，公司和求職者兼具雙向選擇的權(quán)利，雙方擇優(yōu)錄取。

1.2 缺乏契約意識(shí)

表現(xiàn)為：（1）頻繁跳槽。高職生在就業(yè)后，怕吃苦，職業(yè)素養(yǎng)不高、一有不如意就離職等現(xiàn)象頻現(xiàn)，跳槽率較高，心態(tài)浮躁，沉不下心來(lái)鉆研技能，甚至不愿去工廠的想法，屢見(jiàn)不鮮。（2）誠(chéng)信不足。就業(yè)是需要認(rèn)真思考、慎重選擇的事情，絕不是小事，在選擇之前做好充分的思想準(zhǔn)備，就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)合同不能隨便簽署甚至根本不簽，去了公司連培訓(xùn)都沒(méi)完成就要?dú)Ъs、離職等事情經(jīng)常發(fā)生，就業(yè)行為過(guò)于隨意。

1.3 維權(quán)意識(shí)薄弱

表現(xiàn)為：（1）學(xué)生無(wú)奈接受各種條款。公司依仗自身優(yōu)勢(shì)，不簽署相關(guān)就業(yè)協(xié)議或勞動(dòng)合同，只簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，甚至超過(guò)6個(gè)月的實(shí)習(xí)期等條款，學(xué)生任由公司擺布，敢怒不敢言。（2）社會(huì)的公平正義由誰(shuí)來(lái)主持。遇到問(wèn)題，高職生投訴部門，往往在時(shí)間中讓憤怒消磨掉了，再屢次與公司就一些問(wèn)題交涉無(wú)果之后，怕公司給小鞋穿最后自認(rèn)倒霉。

2? 法律素養(yǎng)在就業(yè)中的作用

從2001年開始的“四五”普法，明確提出了兩個(gè)轉(zhuǎn)變和兩個(gè)提高：“增強(qiáng)公民法律意識(shí)向提高公民法律素質(zhì)轉(zhuǎn)變，全面提高公民法律素質(zhì);從注重依靠行政手段向注重依靠法律手段轉(zhuǎn)變，全面提高社會(huì)法治化管理水平的目標(biāo)，鮮明地強(qiáng)調(diào)要全面提高公民的法律素質(zhì)”[3]。簡(jiǎn)言之，法律素養(yǎng)是現(xiàn)代法治社會(huì)公民的必備素質(zhì)。與此同時(shí)，高校大學(xué)生法律素養(yǎng)的形成將直接影響到我們國(guó)家的法治建設(shè)和社會(huì)的和諧發(fā)展。

勞動(dòng)者在就業(yè)中，應(yīng)具備3項(xiàng)權(quán)利：（1）勞動(dòng)者的尊嚴(yán)?！皠趧?dòng)者在現(xiàn)存的秩序和經(jīng)濟(jì)生活上具有道德和精神的意義。勞動(dòng)可以把握具有謙讓性和進(jìn)攻性的人的尊嚴(yán)以及勞動(dòng)者的世界使命，體現(xiàn)勞動(dòng)者和勞動(dòng)尊嚴(yán)的意識(shí)”[4]，即，勞動(dòng)者有選擇勞動(dòng)的自由。（2）取得一定水平的勞動(dòng)報(bào)酬。一個(gè)人的工作不僅是服從供求關(guān)系的一件商品，他得到的工資應(yīng)該能使他及他的家庭達(dá)到基本生活的需要。（3）工會(huì)保障利益。勞動(dòng)者能組成工會(huì)，工會(huì)的職責(zé)就是保障勞動(dòng)者的基本權(quán)利不受侵害。

對(duì)于高職生就業(yè)來(lái)說(shuō)，具備基本的法律素養(yǎng)懂得做什么、不做什么、為什么要做和為什么不做，可以減少?gòu)氖逻`法行為的概率。提高甄別工作好壞的能力，保證工作單位的合法性，較少出現(xiàn)就業(yè)安全的概率。法律知識(shí)可以幫你了解五險(xiǎn)一金、勞動(dòng)合同等事宜，與自身利益息息相關(guān)。法律素養(yǎng)可以提高個(gè)人素質(zhì)，個(gè)人素質(zhì)不只是知識(shí)多少，還包含全方位的社會(huì)認(rèn)知能力，可以減少工作中的麻煩事，提高工作效率，潛移默化地形成明晰的行為準(zhǔn)則既有益于維護(hù)社會(huì)就業(yè)秩序，減少和杜絕不誠(chéng)信事情發(fā)生，又有益于保障個(gè)人就業(yè)的合法權(quán)益。

3? 基于法律素養(yǎng)培養(yǎng)高職生的就業(yè)意識(shí)

高職生法律素養(yǎng)指“高職生掌握一定的法律常識(shí)，樹立正確的法制觀念，維護(hù)法律公信權(quán)威，并自覺(jué)遵守法律，運(yùn)用法律處理各種社會(huì)關(guān)系的能力”[5]。即“一是高職生對(duì)常用法律知識(shí)的掌握，即知法;二是樹立法律意識(shí)，大學(xué)生具有守法、用法的意識(shí);三是形成法律公信權(quán)威，對(duì)法律權(quán)威的相信并維護(hù)法律的實(shí)施，高職生的法律素養(yǎng)包括高職生知法、守法、用法和護(hù)法的認(rèn)知和實(shí)踐能力”[6]。

3.1 加強(qiáng)法律知識(shí)教育

充分發(fā)揮思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課的優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)地介紹和講解法律案例，分析經(jīng)典案例，總結(jié)說(shuō)明法律的重要性，特別是在大二、大三年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)課中具體講述就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，如《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》《就業(yè)與勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)法》《勞動(dòng)仲裁法》等，運(yùn)用這些法律法規(guī)解決諸多就業(yè)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，如工作時(shí)間長(zhǎng)、不按規(guī)定支付工資、克扣、拖欠工資報(bào)酬、用人單位利用強(qiáng)勢(shì)簽訂不公平勞動(dòng)合同、霸王條款、人身權(quán)利受到侵害、就業(yè)安全等問(wèn)題。

3.2 增強(qiáng)法律意識(shí)

（1）提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有效運(yùn)用大一的職業(yè)生涯規(guī)劃課，指導(dǎo)高職生在認(rèn)知自己、了解職業(yè)后選擇職業(yè)，樹立職業(yè)理想，并設(shè)計(jì)路徑達(dá)到職業(yè)理想，完成由一名學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)程轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)生自主形成的職業(yè)目標(biāo)，認(rèn)真規(guī)劃自己3年的大學(xué)生活，在這樣的規(guī)劃下，促使高職生在就業(yè)時(shí)不再迷茫，對(duì)自己的選擇更加自信，大學(xué)生活不再迷茫，一切都是計(jì)劃之中的事情，早已做好準(zhǔn)備。

（2）具備契約意識(shí)?！胺珊蠊絹?lái)越多地產(chǎn)生于某種特定的職業(yè)和處境——如廠主、工人、地主、承租人、承保人、消費(fèi)者等——而不是獨(dú)立的個(gè)人對(duì)自由意志的行使”[7]。由此可見(jiàn)，只要我們處于職場(chǎng)中，就必須要以一種相互誠(chéng)信、合法的方式達(dá)成“合意”來(lái)維持穩(wěn)定的就業(yè)關(guān)系，從而給個(gè)人和企業(yè)形成相互信任的基礎(chǔ)。同時(shí)，“后現(xiàn)代社會(huì)的法律重心又回到社會(huì)本位和社會(huì)公平，法律加大了對(duì)具有特定身份的社會(huì)弱勢(shì)群體的法律保護(hù)”[4]。綜合而言，守信和對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的法律保護(hù)體現(xiàn)了契約意識(shí)。

3.3 建立法律公信權(quán)威

“法治和自由之間的密切關(guān)系說(shuō)明了強(qiáng)制力和法律之間的關(guān)系。即使在一個(gè)良好的社會(huì)中，也必須有強(qiáng)制的政府權(quán)力，來(lái)維護(hù)穩(wěn)定的社會(huì)合作。原因是，盡管人們知道他們有共同的正義感，但人們彼此仍缺乏充分的信任。人們會(huì)懷疑某些人不盡自己的本分和職責(zé)，因此，必須實(shí)施一種刑事制度，以消除設(shè)想別人正在不服從規(guī)則的根據(jù)”[4]。現(xiàn)階段全面推行依法治國(guó)、法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)建設(shè)協(xié)同推廣，是中國(guó)特色社會(huì)主義體系的完善，法治既是治國(guó)理政的“利器”，同時(shí)法律神圣不可侵犯。作為當(dāng)代的高職生，更應(yīng)該從我做起，知法、懂法、不觸犯法律紅線，守法、護(hù)法。

4? 結(jié)語(yǔ)

就業(yè)是高職生在大學(xué)期間的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，幫助他們提升就業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)高職生的法律素養(yǎng)，加強(qiáng)運(yùn)用法律的能力，使他們?cè)诿鎸?duì)各種就業(yè)侵權(quán)問(wèn)題使用法律的觀念去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益，做好一切走向社會(huì)，迎接各種挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉常興.高職學(xué)生就業(yè)意識(shí)教育研究[J].河南農(nóng)業(yè)，2016（15）：12-13.

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[3] 法律素養(yǎng)[EB/OL].https：//baike.baidu.com/item/%E6%B3%95%E5%BE%8B%E7%B4%A0%E5%85%BB/5288636.

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