劉麗娜 侯嘉

摘 要 本文在介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念的基礎(chǔ)上，以如何優(yōu)化雙創(chuàng)教育體系、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效為指導(dǎo)思想，對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，研究并討論了當(dāng)前雙創(chuàng)教育存在的問題，提出了合理的策略和具體化措施。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)情和特點(diǎn)，指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建框架，從而最大程度上促進(jìn)雙創(chuàng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 雙創(chuàng)教育 雙創(chuàng)體系 雙創(chuàng)優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G647.38 ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.085

Analysis and Optimization of Innovation and Entrepreneurship

System of Contemporary College Students

LIU Lina， HOU Jia

（School of Electronic and Information Engineering， Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215006）

Abstract Based on the introduction of the concept of innovation and entrepreneurship， this paper analyzes the current situation of College Students' innovation and entrepreneurship， studies and discusses the existing problems of current innovation and entrepreneurship education， and puts forward reasonable strategies and specific measures， with the guiding ideology of how to optimize the system of innovation and entrepreneurship education， enhance the awareness of innovation and entrepreneurship， and improve the effectiveness of innovation and entrepreneurship. At the same time， combined with the learning situation and characteristics of contemporary college students， this paper points out the construction framework of innovation and entrepreneurship system so as to promote the development and progress of entrepreneurship and innovation education to the greatest extent.

Keywords innovation and entrepreneurship education; innovation and entrepreneurship system; innovation and entrepreneurship optimization

0 引言

創(chuàng)新是國家強(qiáng)大進(jìn)步的推動(dòng)力，目前我國市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，這種國情使大多數(shù)人關(guān)注到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)和市場調(diào)節(jié)的巨大作用。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也對(duì)人才培養(yǎng)提出了相應(yīng)的要求。就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和教育的現(xiàn)狀來看，對(duì)大學(xué)生開展有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是非常必要的。在校大學(xué)生是促進(jìn)時(shí)代進(jìn)步的年輕力量，同時(shí)也是影響大眾創(chuàng)業(yè)全民創(chuàng)新的決定性因素。所以就要求高校的各個(gè)院系重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全覆蓋式的雙創(chuàng)教育，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為他們提供相應(yīng)的支持和保障，以使他們成為科技和研究領(lǐng)域創(chuàng)新的主力軍。

1 大學(xué)生雙創(chuàng)教育的基本定義

大學(xué)生雙創(chuàng)教育是指培養(yǎng)大學(xué)生具備開創(chuàng)個(gè)性，能夠進(jìn)行雙創(chuàng)活動(dòng)的一種教育，其本質(zhì)為實(shí)用性。這不僅要培養(yǎng)他們的雙創(chuàng)意識(shí)和精神，還要面向社會(huì)全體分層次有針對(duì)性建立他們的雙創(chuàng)能力和和思維。[1]

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系問題分析

（1）創(chuàng)業(yè)精神缺乏，創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足。創(chuàng)業(yè)精神是推動(dòng)民族和社會(huì)進(jìn)步的一種決定因素，也是促進(jìn)歷史車輪向前發(fā)展的一種有力支撐。它是在個(gè)人素養(yǎng)積累的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有資源，利用他們已有的文化和認(rèn)知水平，探求職業(yè)發(fā)展和合理規(guī)劃未來的一種思維模式。創(chuàng)業(yè)精神是在創(chuàng)新思維模式下，整合現(xiàn)有可用的資源，去有目的有方法的做事，其中包括及時(shí)恰當(dāng)?shù)毓烙?jì)風(fēng)險(xiǎn)、回避風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)只是創(chuàng)業(yè)的一部分或者說只是一個(gè)起步，這里最重要的也是我們應(yīng)該嘗試的是對(duì)過去做法的突破一種精神。[2]但是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)這種要求和應(yīng)具備的東西認(rèn)識(shí)還很淺顯，甚至有一些學(xué)生還有不以為然的心里狀態(tài)，滿不在乎，不求改進(jìn)，不想學(xué)習(xí)有關(guān)雙創(chuàng)方面的知識(shí)，造成了雙創(chuàng)教育的滯后局面。

（2）創(chuàng)新精神嚴(yán)重匱乏。創(chuàng)新精神是雙創(chuàng)教育的一種核心因素，它是所有創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)支撐。創(chuàng)新是從事一切基礎(chǔ)活動(dòng)和做人做事的源泉， 它和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是相互促進(jìn)，相輔相成的。目前大學(xué)生不重視創(chuàng)新訓(xùn)練是一種普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致他們認(rèn)知度和參與度不高。因此導(dǎo)致目前大學(xué)生不愿意自主去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，對(duì)于此方面的學(xué)習(xí)和研究也產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

（3）創(chuàng)業(yè)活動(dòng)守舊。創(chuàng)業(yè)成功與否與選擇的創(chuàng)業(yè)類型和性質(zhì)密切相關(guān)，新時(shí)代經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展速度已經(jīng)超出我們的想象，而一切創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的趨勢(shì)和走向不可能一成不變，變數(shù)有時(shí)無法預(yù)知和、不可預(yù)料。這時(shí)就要教會(huì)學(xué)生怎樣估計(jì)和識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，并且也要激勵(lì)他們學(xué)會(huì)冒險(xiǎn)。[3]但是當(dāng)前大學(xué)生表現(xiàn)出來的狀態(tài)是不敢革新，不敢走新路子，仍然沿著已有的路線被動(dòng)守舊去創(chuàng)業(yè)，因?yàn)樗麄儾桓页袚?dān)其中的風(fēng)險(xiǎn)。所以導(dǎo)致他們失去了很多機(jī)遇，也使得創(chuàng)業(yè)步子緩慢。

（4）體系短板明顯，實(shí)用性和有效性不夠。各大高校在設(shè)置雙創(chuàng)教育課程時(shí)，要以學(xué)生發(fā)展和雙創(chuàng)學(xué)情為主體，不能太功利。在設(shè)計(jì)雙創(chuàng)課程模塊時(shí)，應(yīng)該以所在讀的全體學(xué)生水平和狀態(tài)適用為準(zhǔn)，也要有個(gè)性化的區(qū)分，將一些雙創(chuàng)思維強(qiáng)，勤于行動(dòng)實(shí)踐的優(yōu)秀學(xué)生集合在一起，進(jìn)行定位和特殊訓(xùn)練?？v觀目前雙創(chuàng)教育實(shí)際，師資和資源配置不夠、課時(shí)量和資金緊縮等問題，嚴(yán)重阻礙了雙創(chuàng)教育向前發(fā)展的步伐。另外，雙創(chuàng)體系的表象化及空喊口號(hào)也是制約雙創(chuàng)局面前進(jìn)的一個(gè)非主流。

3 大學(xué)生雙創(chuàng)教育體系的優(yōu)化舉措

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的完善和發(fā)展，在深入貫徹國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的過程中是第一發(fā)展要?jiǎng)?wù)。它不僅影響著高等教育的發(fā)展，還關(guān)系到國家現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，對(duì)我國國際地位和影響力有著舉足輕重的作用。所以在新的時(shí)代背景下，高校必須優(yōu)化傳統(tǒng)的教育體系，分享國際上前沿的創(chuàng)新理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（1）優(yōu)化雙創(chuàng)模式和雙創(chuàng)體系。各高校要在全體學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，優(yōu)化雙創(chuàng)教學(xué)體系。開設(shè)相應(yīng)專業(yè)課和公共課的同時(shí)，還要為學(xué)生附加選修課程。比如說針對(duì)電子信息專業(yè)學(xué)生可以開設(shè)一些熱點(diǎn)和交流論壇、信息前沿等，這樣可以開闊學(xué)生眼界，拓寬認(rèn)知面，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的理論研究能力。

教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念方面的引導(dǎo)，讓他們?cè)谒枷牒鸵庾R(shí)上建立正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)要改變傳統(tǒng)的填鴨式和滿堂灌學(xué)習(xí)方法，采用啟發(fā)式、自主研究式、趣味式、接受與探究相結(jié)合式等多種教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)積極性， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的自主建構(gòu)，倡導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，并將這種教育教學(xué)方式融入畢業(yè)論文中，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識(shí)。

（2）為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境配備良好的師資。國內(nèi)所有高等學(xué)校都應(yīng)效仿國外高校的做法，實(shí)行導(dǎo)師制，可以加大這種良性制度的實(shí)行范圍。[4][5]導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致了解國家推出的雙創(chuàng)鼓勵(lì)政策和訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容，在課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐、前沿信息的研究以及畢業(yè)論文方面予以全方面的跟蹤。學(xué)生可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，這樣才會(huì)收到更好的效果。

（3） 建立正確創(chuàng)新理念是切入點(diǎn)。理念是體系的核心，對(duì)學(xué)生的前途和影響很大，也會(huì)直接影響到經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和發(fā)展。為了從根本上解決問題，高校必須從入學(xué)抓起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的創(chuàng)新理念教育和引導(dǎo)，貫徹規(guī)范的、完整的教育體系，把創(chuàng)新應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才是具有價(jià)值的。

（4） 發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的主導(dǎo)作用。實(shí)訓(xùn)基地是事關(guān)雙創(chuàng)的專業(yè)平臺(tái)，大學(xué)生可以通過實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)各種關(guān)于雙創(chuàng)的知識(shí)，掌握人才、資金、技術(shù)、管理等方面的技能，加強(qiáng)自身鍛煉的意識(shí)，提高各種實(shí)踐能力。此外，所有大學(xué)生都要利用上述基地以外的各種機(jī)會(huì)進(jìn)行自身訓(xùn)練，參加各種雙創(chuàng)競賽，不斷提高自我雙創(chuàng)能力。

（5）設(shè)置雙創(chuàng)指導(dǎo)教師崗位。在高等學(xué)校的所有院系雙創(chuàng)教師崗位，鼓勵(lì)全體教師參與，全民研究，要在全校范圍內(nèi)定期舉行講座，交流分享經(jīng)驗(yàn)，作為一個(gè)科研課題有目標(biāo)有步驟地去建設(shè)這項(xiàng)工程。

（6）以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，打造各種訓(xùn)練平臺(tái)。各學(xué)院和各系應(yīng)以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，打造各種訓(xùn)練平臺(tái)，要重視和企業(yè)的合作、利用一切有力資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)和雙創(chuàng)體系的融合，形成學(xué)科交叉聯(lián)盟的雙創(chuàng)模式。

（7）搭建創(chuàng)業(yè)孵化基地輔助平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)孵化基地、科技平臺(tái)及創(chuàng)業(yè)園都是大學(xué)生可以進(jìn)行訓(xùn)練的創(chuàng)新平臺(tái)，要安排專門人員輔導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去做去認(rèn)識(shí)，要把實(shí)驗(yàn)室及各種基地作為鍛煉的子系統(tǒng)，在難題方面進(jìn)行模擬。

（8）模式和導(dǎo)向兩手抓。在雙創(chuàng)模式方面，各學(xué)院和教研室要發(fā)揮自己的職能，講好通識(shí)教育課程，組織好各種有利于學(xué)生雙創(chuàng)思維的賽事和項(xiàng)目。在導(dǎo)向方面，所有教師都要努力挖掘出學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能，引領(lǐng)和打造特色創(chuàng)新成果，使培養(yǎng)模式和引導(dǎo)導(dǎo)向形成融合式的局面，并且象一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)一樣循環(huán)下去。

4 結(jié)語

通過以上分析，我們得出的結(jié)論是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生要緊跟時(shí)代和科技要求。各高等院校和院系要從當(dāng)前學(xué)校學(xué)情出發(fā)、在具體分析的基礎(chǔ)上，完善雙創(chuàng)教育體系，變更雙創(chuàng)模式、改革雙創(chuàng)方法，挖掘所有學(xué)生潛力，使大學(xué)生在這種合理的良性循環(huán)的體系中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高校是輸出雙創(chuàng)型人才的主要場所，為培養(yǎng)具有雙創(chuàng)意識(shí)和能力的雙創(chuàng)型人發(fā)揮著搖籃作用。雙創(chuàng)體系的優(yōu)劣決定著學(xué)生走向社會(huì)做貢獻(xiàn)的大小，也是全面深化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。研究與適用型人才培養(yǎng)完備化，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)優(yōu)化化，是我們提升創(chuàng)業(yè)和就業(yè)質(zhì)量的標(biāo)桿。

基金項(xiàng)目：2017年蘇州大學(xué)高等教育教改研究課題“電子信息類專業(yè)學(xué)生非技術(shù)能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：5731505418）;2018年德州儀器（TI）產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于TMS320F280049的課賽合一型實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研制”（項(xiàng)目編號(hào)：7131500418）

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