肖穎　高雅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)先后與世界500強(qiáng)思科、華為等企業(yè)以及澳大利亞TAFE學(xué)院合作辦學(xué)，開發(fā)符合現(xiàn)代先進(jìn)職業(yè)教育理念的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，逐步進(jìn)行國際化人才培養(yǎng)的探索。隨著“一帶一路”國家倡議的推進(jìn)，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對不同國家的留學(xué)生制定了不同的“無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院方案”，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源的輸出。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程標(biāo)準(zhǔn);高職院校;國際人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0094-02

2019年1月24日，國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》，要求建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域、具有國際先進(jìn)水平的中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職教育國際化道路上已經(jīng)有了10多年的積累，學(xué)校與美國、德國、法國、加拿大、澳大利亞、丹麥、韓國、日本等20多個(gè)國家及港澳臺(tái)地區(qū)的50余所院校建立了友好合作關(guān)系。2014年招收首批國際留學(xué)生，目前有來自加納、利比里亞、伊朗、印尼等20多個(gè)國家的300余名留學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)校中美、中丹和中澳合作辦學(xué)項(xiàng)目分別成功入選省教育廳2016、2017、2018年中外合作辦學(xué)高水平示范性建設(shè)工程項(xiàng)目。

一、融合國際先進(jìn)職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

從2008年開始，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)先后與思科公司、新華三公司、紅帽公司、華為公司、亞馬遜公司等國際領(lǐng)先企業(yè)合作，一方面安排教師參加企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng);另一方面，將企業(yè)的認(rèn)證培訓(xùn)課程與學(xué)校專業(yè)課程進(jìn)行對接，逐步對學(xué)校原有的專業(yè)課程進(jìn)行升級(jí)改造，提升專業(yè)課程的先進(jìn)性、實(shí)用性，使學(xué)生所學(xué)技術(shù)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)完這些課程后，可以參加思科認(rèn)證、華三認(rèn)證、華為認(rèn)證、紅帽Linux認(rèn)證、亞馬遜認(rèn)證等考試，獲得1項(xiàng)或者多項(xiàng)國際認(rèn)證證書，使學(xué)生具有一定的國際視野。

專業(yè)課程與企業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)課程對接表

2016年由江蘇省教育廳批準(zhǔn)、教育部備案，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院與澳大利亞昆士蘭布里斯班TAFE學(xué)院合作開辦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)信息工程）專業(yè)。培養(yǎng)模式采用“3+0”模式，即3年全部在無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，TAFE學(xué)院有16門課程分別安排在第3～5學(xué)期，由TAFE學(xué)院安排教師到校授課，采用TAFE學(xué)院的全套職業(yè)課程。該項(xiàng)目目前運(yùn)行正常，已經(jīng)招收3屆學(xué)生，共計(jì)110人，被江蘇省教育廳評為2018年中外合作高水平示范性建設(shè)工程項(xiàng)目。

二、構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)方案

通過與思科公司、新華三公司、紅帽公司、華為公司、亞馬遜公司等國際領(lǐng)先企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的合作，以及與澳大利亞TAFE學(xué)院合作辦學(xué)，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)累積了大量的先進(jìn)課程資源，以及國際化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從2016年開始逐步對人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重構(gòu)。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，參考《悉尼協(xié)議》以學(xué)生為中心，以結(jié)果為導(dǎo)向，畢業(yè)生需要具備13項(xiàng)能力要求和12項(xiàng)素質(zhì)要求，構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系，畢業(yè)要求與課程關(guān)系，課程知識(shí)、技能點(diǎn)與崗位能力關(guān)系等。構(gòu)建公共平臺(tái)課程、專業(yè)群平臺(tái)課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)群互選課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的五級(jí)課程體系，以及X的專業(yè)認(rèn)證證書課程。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)向“一帶一路”留學(xué)生的輸出

從2016年開始，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)招收首批留學(xué)生，初期主要為少量印尼學(xué)生，由于學(xué)生人數(shù)較少，采用了跟隨同級(jí)中國學(xué)生班級(jí)上課，另每學(xué)期加一門導(dǎo)師課的方式進(jìn)行。近兩年逐步發(fā)展到與“一帶一路”沿線國家高校合作，開設(shè)成班的留學(xué)生，為留學(xué)生定制人才培養(yǎng)方案和開設(shè)定制課程。2017年獲批江蘇省教育廳的2018年留學(xué)江蘇優(yōu)秀人才遴選計(jì)劃項(xiàng)目“嵌入華為ICT學(xué)院的‘云網(wǎng)融合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)國際人才培養(yǎng)”。2018年開始招生，共計(jì)招收包括有孟加拉國、蒙古、印度尼西亞、柬埔寨、吉爾吉斯斯坦、布隆迪等“一帶一路”沿線的亞非國家的17名留學(xué)生。

在國內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，針對這個(gè)留學(xué)江蘇優(yōu)秀人才遴選計(jì)劃項(xiàng)目，針對“一帶一路”沿線的亞非國家的留學(xué)生，重新構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)方案和課程體系。構(gòu)建語言課程、文化課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的五級(jí)課程體系以及專業(yè)認(rèn)證證書課程。

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”期間的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)“國內(nèi)一流、國際水準(zhǔn)、特色鮮明高職名?！?，將具有優(yōu)勢的高等職業(yè)教育形成“無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院方案”，通過向亞非拉等發(fā)展中國家，甚至發(fā)達(dá)國家進(jìn)行輸出，不斷提高國際影響力是今后一段時(shí)間需要重點(diǎn)開展的工作。

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◎編輯 馮永霞