李誠(chéng) 余勇平 雷艷娟

摘 ?要：目的：探討中學(xué)生BMI與身體素質(zhì)之間的關(guān)系。方法：運(yùn)用測(cè)量法對(duì)某市12所中學(xué)中部分學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試和運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)體質(zhì)測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行整理分析。結(jié)果：該市中小學(xué)低體重占18.6%、正常體重占75.3%、超重肥胖占6.2%。在男生中，正常體重組學(xué)生的50m、立定跳遠(yuǎn)、1000m、引體向上與其他兩組存在顯著性差異;在女生中，超重肥胖組、正常體重組、低體重組在立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、800m跑、仰臥起坐4個(gè)項(xiàng)目均有不同程度的差異。在BMI<24時(shí)，男生BMI與引體向上、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)呈正相關(guān)，男生BMI與50m跑、1000m長(zhǎng)跑呈負(fù)相關(guān)，女生BMI與坐位體前屈呈正相關(guān);在BMI≥24時(shí)，男生BMI與50m跑呈正相關(guān)。結(jié)論：中學(xué)生BMI與身體素質(zhì)具有相關(guān)性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 ?BMI ?身體素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（a）-0067-03

身體素質(zhì)是體質(zhì)健康中重要的組成部分，也是發(fā)揮其他能力的重要基礎(chǔ)。中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，他們身體素質(zhì)和體質(zhì)水平直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。體質(zhì)指數(shù) （BMI） 是世界衛(wèi)生組織 （WHO） 于1990年公布的， 反映成人體重與身高關(guān)系，且是判斷人體胖瘦程度的一項(xiàng)重要指標(biāo)[1]。本文中學(xué)生BMI的等級(jí)劃分將參考《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（見(jiàn)表1），來(lái)分析某市中學(xué)生BMI的分布情況和BMI與身體素質(zhì)的關(guān)系。

1 ?研究方法

1.1 樣本

隨機(jī)整群抽取某市12所中學(xué)（6所高中，6所初中），其中男生1078人，女生1077人，共2155人（平均年齡14.84±1.19歲）。

1.2 研究方法

1.2.1 測(cè)量法

嚴(yán)格按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》中的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)2155名中學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，BMI由公式體重（kg）/身高（m）2計(jì)算得出。測(cè)試前都要求測(cè)試人員熟悉測(cè)試程序，并且有專(zhuān)業(yè)人員對(duì)測(cè)試工作進(jìn)行全程把握，確保測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將測(cè)試完的數(shù)據(jù)保存在Excel，運(yùn)用SPSS 18.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。BMI分布情況采用頻數(shù)分析;BMI等級(jí)對(duì)身體素質(zhì)指標(biāo)的影響采用單因素分析;BMI與身體素質(zhì)指標(biāo)的相關(guān)性分析。

2 ?結(jié)果

2.1 中學(xué)生BMI分布特征

由表2可以看出，中學(xué)生BMI值基本正常。BMI正常的人數(shù)為1622人，占總樣本總數(shù)的75.3%。低體重、超重肥胖人數(shù)分別為400人、133人，占樣本總數(shù)的18.6%、6.2%。其中男生低體重（22.5%）、超重肥胖（6.9%）的人數(shù)比女生低體重（14.6%）、超重肥胖（5.5%）的人數(shù)較多;男生低體重（22.5%）的人數(shù)比超重肥胖（6.9%）人數(shù)較多;女生低體重（14.8%）的人數(shù)比超重肥胖（5.5%）的人數(shù)較多。

2.2 不同BMI中學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)比較

由表3可以看出，50m成績(jī)，低體重組和超重肥胖組均高于正常體重組（P<0.05）;立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，正常體重組均高于低體重組和超重肥胖組（P<0.05）;坐位體前屈成績(jī)，低體重組和超重肥胖組均低于正常體重組，低體重組與正常體重組在統(tǒng)計(jì)學(xué)中有顯著性差異（P<0.05）;1000m成績(jī)，正常體重組均低于低體重組和超重肥胖組（P<0.05）;引體向上成績(jī)，低體重組和超重肥胖組均低于正常體重組（P<0.05）。

由表4可以看出，50m成績(jī)，正常體重組最低，3組之間的差異不明顯。立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，超重肥胖組成績(jī)最高，低體重組與超重肥胖組在統(tǒng)計(jì)學(xué)中有差異（P<0.05）;女生坐位體前屈成績(jī)，正常體重組和超重肥胖組均高于低體重組（P<0.05）;800m成績(jī)，低體重組和正常體重組均低于超重肥胖組（P<0.05）;仰臥起坐成績(jī)，超重肥胖組和正常體重組均高于低體重組（P<0.05）。

2.3 BMI與身體素質(zhì)指標(biāo)的相關(guān)性

由表5可以看出，在男生BMI<24時(shí)，立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、引體向上與BMI呈正相關(guān)，50m和1000m與BMI呈負(fù)相關(guān);在男生BMI≥24時(shí)，立定跳遠(yuǎn)與BMI呈負(fù)相關(guān);在女生BMI<24時(shí)，坐位體前屈與BMI呈正相關(guān)。

3 ?分析與討論

50m跑是測(cè)試中學(xué)生速度素質(zhì)的一項(xiàng)重要項(xiàng)目，也是反映中學(xué)生速度素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由表3、表4顯示出，在50m跑中，男生正常體重組均比低體重組和超重肥胖組較好，均存在顯著性差異;女生低體重、正常體重組、超重肥胖組之間差異不明顯。與印文晟[2]等人研究結(jié)果有所不同，可能是由于超重肥胖的女學(xué)生下肢具有較大的絕對(duì)力量，彌補(bǔ)了自身體重帶來(lái)的阻力，從而使得BMI對(duì)速度素質(zhì)的影響沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致結(jié)果存在差異。

800m/1000m跑是體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中組織比較復(fù)雜的測(cè)試項(xiàng)目，它也是反映學(xué)生耐力素質(zhì)的重要指標(biāo)。由表3、表4顯示出，在800m/1000m跑中，男、女正常體重組均比低體重組和超重肥胖組較好，均存在顯著性差異，與方小強(qiáng)[3]等人研究結(jié)果相一致。有研究發(fā)現(xiàn)：超重肥胖學(xué)生的氣體交換和氧氣利用率比正常體重組學(xué)生較差，在800m/1000m跑耗氧量相對(duì)較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)供氧不足的情況，所以超重肥胖組學(xué)生耐力素質(zhì)較差[4]。

立定跳遠(yuǎn)主要考察學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)性和下肢的爆發(fā)力。由表3、表4顯示出，在立定跳遠(yuǎn)中，男生正常體重組均比低體重組和超重肥胖組較好，均存在顯著性差異。女生超重肥胖組高于低體重組，存在顯著性差異。與趙龍飛[5]等人研究結(jié)果有所不同，可能是由于低體重女學(xué)生下肢肌肉橫斷面積小，肌肉力量較小，在測(cè)試過(guò)程中力量不足，所以超重肥胖學(xué)生的成績(jī)比低體重較好。

坐位體前屈主要測(cè)試學(xué)生的髖關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶的活動(dòng)幅度，反映學(xué)生的柔韌性。仰臥起坐、引體向上是反復(fù)克服自身體重的人體相對(duì)力量指標(biāo)，仰臥起坐主要反映學(xué)生的腰腹力量，引體向上主要反映上肢力量[6]。由表3、表4顯示出，在男生坐位體前屈、引體向上中，男生正常體重組均比低體重組和超重肥胖組較好，均存在顯著性差異;在女生坐位體前屈、仰臥起坐中，超重肥胖組高于低體重組，存在顯著性差異，與朱婷婷[7]研究結(jié)果相一致。

4 ?結(jié)論

（1）該市中學(xué)生低體重的現(xiàn)象比超重肥胖更為嚴(yán)重，男生偏瘦、超重肥胖的現(xiàn)象比女生更為嚴(yán)重。

（2）男生中正常體重組的身體素質(zhì)均高于低體重組和超重肥胖組。

（3）中學(xué)生BMI與身體素質(zhì)具有相關(guān)性。當(dāng)BMI<24時(shí)，BMI與中學(xué)生的身體素質(zhì)呈正相關(guān);當(dāng)BMI≥24，BMI與中學(xué)生的身體素質(zhì)呈負(fù)相關(guān)。

參考文獻(xiàn)

[1] 國(guó)際生命科學(xué)學(xué)會(huì)中國(guó)辦事處中國(guó)肥胖問(wèn)題工作組聯(lián)合數(shù)據(jù)匯總分析協(xié)作組.中國(guó)成人體質(zhì)指數(shù)分類(lèi)的推薦意見(jiàn)簡(jiǎn)介[J].中華預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2001（5）：62-63.

[2] 印文晟，白鉑.BMI對(duì)黑龍江省普通高校學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素分析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，27（3）：100-103.

[3] 方小強(qiáng).杭州市高職院校學(xué)生BMI與體質(zhì)健康指標(biāo)關(guān)系的研究[J].浙江體育科學(xué)，2017，39（6）：81-85.

[4] 楊迪，祝麗玲，周憲君.佳木斯市初中生體質(zhì)指數(shù)等級(jí)與肺活量相關(guān)性研究[J].中國(guó)校醫(yī)，2018，32（4）：264-266.

[5] 趙龍飛，國(guó)偉，張油福，等.體質(zhì)指數(shù)異常對(duì)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)的影響分析[J].武術(shù)研究，2018，3（6）：132-134.

[6] 唐覓.維吾爾族不同體質(zhì)指數(shù)等級(jí)中小學(xué)生身體素質(zhì)比較[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2012，33（6）：744-745.

[7] 朱婷婷.師范院校大學(xué)生BMI值與其五大身體素質(zhì)的相關(guān)性研究——以湖北師范學(xué)院為例[J].體育教學(xué)，2015，35（3）：42-45.