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高校思政課開(kāi)展生態(tài)文明教育的對(duì)策研究

2019-02-10 10:55高迪
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年34期
關(guān)鍵詞:高校思想政治理論課生態(tài)文明素質(zhì)教育

高迪

摘 要 隨著社會(huì)主義文化事業(yè)的不斷發(fā)展,高校作為教育的重要陣地,在人才培養(yǎng)方面有著積極的作用。生態(tài)文明教育是目前教育的重要組成部分,成為高校教學(xué)的重要內(nèi)容之一,尤其是高校思政課成為生態(tài)文明教育的重要方式和途徑。在新時(shí)期隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展,在教學(xué)中積極使用新的教學(xué)理念和方法,對(duì)思政課進(jìn)行全面的改革創(chuàng)新,提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,提高生態(tài)文明教育開(kāi)展效果,為高校的持續(xù)發(fā)展以及學(xué)生的全面進(jìn)步提供堅(jiān)實(shí)的方向保障。

關(guān)鍵詞 生態(tài)文明 素質(zhì)教育 高校思想政治理論課

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

生態(tài)文明是新時(shí)期關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的新理念,在實(shí)踐中要積極主動(dòng)的加以貫徹和落實(shí),在實(shí)踐中高校教育要高度重視這一新的內(nèi)容,利用思政課,灌輸生態(tài)文明相關(guān)理論,培養(yǎng)高校學(xué)生的優(yōu)秀品格,增強(qiáng)教育實(shí)效性,為中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。具體的我們要通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校思政課中生態(tài)文明教育存在的問(wèn)題進(jìn)行全面的分析,找到問(wèn)題存在的原因,從問(wèn)題中找對(duì)策,從優(yōu)勢(shì)中找經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,實(shí)現(xiàn)思政課教育的全面完善和發(fā)展,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

1生態(tài)文明教育的簡(jiǎn)述

生態(tài)文明是習(xí)近平主席在十九大報(bào)告中指出,加快生態(tài)文明體制改革,建設(shè)美麗中國(guó)。面對(duì)資源約束緊缺,環(huán)境污染,生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì),必須樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念,走可持續(xù)發(fā)展道路。

生態(tài)教育是一個(gè)人一生中順應(yīng)自然的人性的教育,是全社會(huì)自覺(jué)形成一種人生態(tài)度,它是今天的終身教育觀。當(dāng)我們面對(duì)今天教育的功利性和社會(huì)道德倫理的潰敗,生態(tài)教育是可以喚起我們所有為人父母的人的教育價(jià)值觀的徹底改變。

生態(tài)文明是我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要的內(nèi)容,十九大以來(lái)被提高到新的高度,其關(guān)系到人民福祉以及中華民族未來(lái),對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)習(xí),共筑中國(guó)夢(mèng)有著積極作用。

2目前高校思政教育生態(tài)文明建設(shè)開(kāi)展現(xiàn)狀分析

思政課是高校教學(xué)的重要內(nèi)容,在其教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展生態(tài)文明教育是時(shí)代發(fā)展的要求,也是高校順應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的具體表現(xiàn)。新時(shí)期高校思政教學(xué)中生態(tài)文明教育迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。但是在具體實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)生態(tài)文明教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中仍然受到一些因素的阻礙,不利于教育質(zhì)量和效率的提升。在實(shí)踐分析之后我對(duì)其中存在的問(wèn)題作如下分析:

2.1教學(xué)觀念陳舊、落后

新時(shí)期雖然說(shuō)新的教學(xué)理念和方法在不斷的傳播和發(fā)展,但是不得不承認(rèn)在具體實(shí)踐中傳統(tǒng)觀念仍然發(fā)揮著影響,由于其與新時(shí)期思想觀念有些脫軌,所以在具體實(shí)踐中其產(chǎn)生了負(fù)面的作用,不利于生態(tài)文明教育的開(kāi)展。比如說(shuō)教學(xué)中過(guò)分的重視課本知識(shí),忽視了時(shí)事政治的拓展,對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)比較滯后,使得生態(tài)文明教育活動(dòng)開(kāi)展和推廣效率比較低。

2.2教學(xué)角色轉(zhuǎn)變不到位

生態(tài)文明教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中需要學(xué)生主動(dòng)的參與其中,需要教師的積極引導(dǎo)。但是我們發(fā)現(xiàn)在具體實(shí)踐中教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變不到位,學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中缺乏積極性和主動(dòng)性,導(dǎo)致學(xué)到的知識(shí)比較死板,不夠靈活,在實(shí)踐中環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)比較緩慢。同時(shí)教師引導(dǎo)者角色沒(méi)有得到確立,占據(jù)著課堂教學(xué)主導(dǎo)地位,長(zhǎng)此以往,生態(tài)文明教育的作用得不到正常發(fā)揮。

2.3教師綜合素質(zhì)需提升

在新時(shí)期新的教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教師提出了新的要求,尤其是在生態(tài)文明教育的過(guò)程中,更需要教師具備更高水平的綜合素質(zhì)來(lái)滿足實(shí)踐發(fā)展的要求,比如說(shuō)熟練操作新的教學(xué)設(shè)備,將時(shí)事政治融入到課堂教學(xué)之中,為課堂教學(xué)帶來(lái)新的精神面貌,提升課堂時(shí)代性特征。但是我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中教師相關(guān)素質(zhì)與實(shí)踐發(fā)展要求不相符合,需要積極提升個(gè)人綜合素質(zhì),更好的理解新的教學(xué)理念和方法,更高水平的利用新的教學(xué)設(shè)備,以此來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.4學(xué)生學(xué)習(xí)方法需轉(zhuǎn)變

新時(shí)期生態(tài)文明教育活動(dòng)的開(kāi)展需要學(xué)生的主動(dòng)參與,才可以達(dá)到事半功倍的效果。但是我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)方法不到位,對(duì)生態(tài)文明教育活動(dòng)的參與效率比較低;再加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題,使得其對(duì)生態(tài)文明教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在片面性,部分學(xué)生不能全身心的投入到生態(tài)文明活動(dòng)之中,面對(duì)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展,不積極、不主動(dòng),長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3高校思政課生態(tài)文明建設(shè)教育開(kāi)展的策略分析

新時(shí)期高校思政課生態(tài)文明教育活動(dòng)的開(kāi)展是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),對(duì)教育的進(jìn)步以及學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。在對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析之后我認(rèn)為解決問(wèn)題可以從以下幾個(gè)方面入手:

3.1加大宣傳力度,掃清思想障礙

高校思政課教學(xué)中要對(duì)生態(tài)文明教育活動(dòng)開(kāi)展的必要性和重要性進(jìn)行全面的宣傳和教育,使得教學(xué)參與者充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明活動(dòng)開(kāi)展的積極作用。同時(shí)在教學(xué)中要對(duì)課程改革中出現(xiàn)的新理念和新方法進(jìn)行全面的宣傳,使得新理念和新方法得到全面的應(yīng)用和推廣,從而掃清思想障礙,減少傳統(tǒng)觀念的阻礙,充分發(fā)揮新理念的積極作用,為生態(tài)文建設(shè)教育活動(dòng)的開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3.2提高重視程度,營(yíng)造參與氛圍

思政課中開(kāi)展生態(tài)文明活動(dòng),是新時(shí)期思政教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),在實(shí)踐中要作為學(xué)校的目標(biāo)之一,將其視為學(xué)校相關(guān)工作開(kāi)展的長(zhǎng)期任務(wù)之一,要高度重視,認(rèn)真組織,在具體實(shí)踐中要將其列入重要工作日程,將工作進(jìn)行分解,落實(shí)到相關(guān)人員,實(shí)行目標(biāo)管理。同時(shí)生態(tài)文明建設(shè)教育活動(dòng)要充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生積極性,組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)活動(dòng)精神。此外,要注意氛圍的營(yíng)造,激發(fā)相關(guān)人員參與的積極性和主動(dòng)性。

3.3尊重學(xué)生地位,轉(zhuǎn)變教學(xué)角色

在新時(shí)期思政課中生態(tài)文明教育要從實(shí)踐入手,對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo),引導(dǎo)教師尊重學(xué)生主體地位,自覺(jué)主動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者,幫助學(xué)生樹(shù)立生態(tài)文明理念,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的培養(yǎng)文明意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐,再結(jié)合教師的正確引導(dǎo),提高生態(tài)文明教育質(zhì)量和效率,幫助學(xué)生更好的拓展思政教育知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.4緊隨課改潮流,更新教學(xué)方法

新時(shí)期思政課中生態(tài)文明建設(shè)教育要充分利用新的教學(xué)理念和方法,筆者認(rèn)為合作學(xué)習(xí)法和自主探究法是符合教學(xué)需要、貼合學(xué)生心理的兩種教學(xué)方法。

合作學(xué)習(xí)法是新時(shí)期課程改革之中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法,在教學(xué)中產(chǎn)生了積極的作用。在生態(tài)文明建設(shè)教育中可以使用這一方法,教師根據(jù)制定的分組標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,將教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)小組,讓學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在合作中解決問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

自主探究法是結(jié)合實(shí)踐要求出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法,其旨在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在生態(tài)文明教育活動(dòng)中要高度重視這一方法積極將其引入課堂教學(xué)之中,激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性,在具體實(shí)踐中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生態(tài)文明相關(guān)時(shí)事進(jìn)行全面的分析和掌握,同自主學(xué)習(xí),提升學(xué)生知識(shí)的靈活性,鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.5立足教學(xué)實(shí)踐,創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)

生態(tài)文明教育不能僅僅依靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí),要在具體教學(xué)中結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié),對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行全面創(chuàng)新,積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)教學(xué)參與者遵守社會(huì)公德、維護(hù)公共秩序,倡導(dǎo)環(huán)保生活方式,節(jié)約能源資源。同時(shí)要結(jié)合植樹(shù)節(jié)等環(huán)保日,開(kāi)展“與環(huán)保同行”等環(huán)境保護(hù)主體實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)要對(duì)校園進(jìn)行改造,美化校園環(huán)境,配合生態(tài)文明教育,提升校園文化內(nèi)涵,幫助學(xué)生更好的接受生態(tài)文明建設(shè)的作用。

3.6完善相關(guān)制度,形成制約機(jī)制

無(wú)規(guī)矩不成方圓,思政課中開(kāi)展生態(tài)文明教育活動(dòng)要充分利用規(guī)章制度的約束和引導(dǎo)作用,在實(shí)踐中積極完善學(xué)校相關(guān)制度,建立激勵(lì)制度,對(duì)生態(tài)文明教育活動(dòng)中表現(xiàn)好的教師和學(xué)生進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)措施不力、工作進(jìn)展緩慢、工作成效不明顯的相關(guān)人員要進(jìn)行批評(píng)、警示,并且要把生態(tài)文明教育活動(dòng)情況納入學(xué)校的綜合考核,以此來(lái)督促相關(guān)人員保質(zhì)保量的參與工作。此外還要建立制約機(jī)制,保證每項(xiàng)制度真正落到實(shí)處,為生態(tài)文明教育活動(dòng)的高效開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的制度保證。

3.7加強(qiáng)教師教育培訓(xùn),提升綜合素質(zhì)

新時(shí)期面對(duì)新的教學(xué)形勢(shì),教師要積極參與學(xué)校組織的多種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì),為思政課堂教學(xué)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的智力支撐。同時(shí)在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要積極交流,努力提升個(gè)人綜合素質(zhì),為生態(tài)文明建設(shè)教育的開(kāi)展提供正確的方向保證。此外,要重視師德師風(fēng)建設(shè),和諧師生關(guān)系,營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的教學(xué)氛圍。

3.8組織學(xué)生自覺(jué)參與活動(dòng),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

生態(tài)文明教育活動(dòng)的開(kāi)展歸根結(jié)底是在提升學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此學(xué)生必須要從思想上認(rèn)識(shí)到這一內(nèi)容,在實(shí)踐中自覺(jué)主動(dòng)的參與其中,通過(guò)與同學(xué)、老師之間的交流互動(dòng),通過(guò)報(bào)刊、新聞等媒體廣泛學(xué)習(xí)生態(tài)文明教育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,從小事入手,從個(gè)人做起,不斷培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)意識(shí),實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

4小結(jié)

生態(tài)文明教育的全面開(kāi)展,是新時(shí)期教育與社會(huì)聯(lián)系日益密切的產(chǎn)物,在實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中雖然說(shuō)思政課教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題,但是我們要充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明教育的必要性和重要性,在實(shí)踐中積極主動(dòng)的對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析,多方面入手,積極主動(dòng)尋求解決策略,多方面配合,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,高質(zhì)、高效將生態(tài)文明教育理念融入具體教學(xué)之中,幫助學(xué)生樹(shù)立生態(tài)文明觀念,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

基金項(xiàng)目:2019年3月吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)“吉林省高校德育研究基地”項(xiàng)目。

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