張筱筱

摘要：隨著我國綜合實力的不斷提升，人們的生活質(zhì)量和生活水平有了較大的改觀，在這樣的現(xiàn)實條件之下，人們越來越關(guān)注個人的審美與精神、物質(zhì)文化享受。我國許多高校在落實素質(zhì)教育和教學實踐的過程之中，立足于時代的發(fā)展變化需求，積極地推動漢語言文學專業(yè)教學的體制改革，以審美問題的分析為切入點，更好的提高漢語言文學學習和實踐的水平。對此，本文站在宏觀的角度對漢語言文學的身份問題進行進一步的分析和研究。

關(guān)鍵詞：漢語言文學;審美問題

一、引言

作為典型的人文學科，漢語言文學的基礎(chǔ)性相對比較明顯，與其他的工科專業(yè)相比，漢語言文學專業(yè)在實踐應(yīng)用的過程之中主要側(cè)重于對專業(yè)修養(yǎng)的穩(wěn)定提升，這一點對于職業(yè)技能和學科理論的發(fā)展來說有著關(guān)鍵的作用和價值，通過對漢語言文學內(nèi)容和形式的深入分析和研究可以看出，該專業(yè)的人文性比較強，主要以培養(yǎng)從事文化管理信息工作的應(yīng)用型人才為主。

二、漢語言文學的重要性

（一）學習漢語言文學有利于提高人文素養(yǎng)

如果只對漢語言文學的學習內(nèi)容進行分析，那么可能很多人認為這一專業(yè)的學習對個人的生活實踐意義不大，但是，許多大學仍然十分關(guān)注該學科教學實踐。之所以會產(chǎn)生這樣的一種社會矛盾主要認為漢語言文學存在先天的優(yōu)勢，能夠有效的促進個人素養(yǎng)的穩(wěn)定提升，人類文明進程離不開文化知識的進一步學習，漢語言文學是人類優(yōu)秀文化的重要濃縮，在文學知識學習的過程之中個人的內(nèi)在修養(yǎng)得到了極大的提升，因此我們在學習和實踐的過程之中需要主動接受老師的引導，不斷的發(fā)揮個人的主觀能動性。

（二）學習漢語言文學有利于提高道德品質(zhì)

與人文素養(yǎng)的提升十分的類似，道德品質(zhì)的提升也尤為關(guān)鍵，在漢語言文學學習實踐的過程之中我們可以對古今著作和優(yōu)秀的文化書籍有一個更加深入的感知，不斷的在主動學習和實踐的過程中接受優(yōu)秀文化的熏陶和潛移默化的影響，實現(xiàn)個人道德品質(zhì)的完善和發(fā)展。因為，對于正處于自身發(fā)展階段的學生來說，漢語言文學的學習能夠保證自己堅持正確的道德立場和政治立場，明確個人的未來發(fā)展方向，擁有一個良好的人生觀，價值觀和社會觀，不斷的采取有效的策略和手段實現(xiàn)個人的長遠發(fā)展，在完成學業(yè)之后為社會做出應(yīng)有的貢獻。

（三）學習漢語言文學有利于充實自己的精神

從上文的相關(guān)分析可以看出，精神物質(zhì)文化享受符合現(xiàn)代人生活實踐的實質(zhì)需求，能夠更好的體現(xiàn)時代文明進步的相關(guān)要求，在漢語言文學學習實踐的過程之中我們可以接受許多優(yōu)秀和經(jīng)典文化的熏陶和感悟，不斷的實現(xiàn)個人精神文化的享受和豐富充實。另外審美教育與漢語言文學之間的聯(lián)系相對比較緊密，我們在讀書和學習的過程之中能夠豐富個人的精神世界，了解個人的真實需求，從而在正確思想的指導之下進行不斷的實踐真正的做到堅持不懈。

三、漢語言文學與審美教育相結(jié)合的意義

漢語言文學之中審美教育實踐能夠有效的促進審美教育和漢語言文學之間的結(jié)合，因此存在許多的促進作用和價值。首先審美教育的提升能夠更好的推動學生競爭力的提升，從本質(zhì)上來看，審美教育情感教育相輔相成，前者是后者的重要組成部分和關(guān)鍵因素，學生在學習實踐的過程之中必須要學會掌握正確的交往方式和表達方式，抓住不同的發(fā)展機會促進個人精神世界的充實和完善，提高綜合素質(zhì)。其次，在健全人格和塑造人格的過程中，審美教育發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，審美教育能夠?qū)崿F(xiàn)審美能力的有效培養(yǎng)，在構(gòu)建完善邏輯思維能力的前提之下不斷的健全個人得到的意志力，充分的發(fā)揮對身體健康的正面影響作用。

最為重要的是，漢語言文學在擺正學生心態(tài)的過程之中有著關(guān)鍵的影響作用，學生能夠在學習和實踐的過程中養(yǎng)成正確的學習行為習慣，保障審美心理結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和正確性，不斷的促進道德水平的提升。從目前來看，社會的氛圍非常的浮躁，學生面臨著諸多的社會壓力和社會的惡負面影響，因此在思想上存在許多的功利性，投機主義和功利主義的存在，嚴重影響了學生的個性化成長和發(fā)展，在這樣的現(xiàn)實條件，漢語言文學的審美教育能夠更好的回歸教育的本質(zhì)，幫助學生站在宏觀的角度了解學習個人生活與學習之間的聯(lián)系，從而盡量的避免功利主義和物質(zhì)主義的負面影響和干擾，真正的將個人的時間和精力放在學習和實踐活動之中，通過漢語言文學的學習來提高個人的綜合素養(yǎng)。

四、漢語言文學審美

漢語言文學的歷史比較久遠，在長期實踐的過程之中所涉及的內(nèi)容和形式越來越多元。一直以來，漢語言文學備受社會各界的廣泛關(guān)注，即使在全球化趨勢不斷加劇的今天各種西方文化不斷的涌入我國，但是我國學校依舊陸續(xù)的開展許多專門的漢語言文學專業(yè)，以此來保證學生能夠在這學習和實踐的過程之中真正的實現(xiàn)個人的個性化成長與發(fā)展。其次，有許多的高校了開設(shè)漢語言文學專業(yè)，因此學生的入學相對比較簡單，這一點也導致現(xiàn)有的漢語言文學的專業(yè)性難以得到有效的保障，漢語言文學這個曾經(jīng)的熱門專業(yè)的熱度呈現(xiàn)著不斷下降的趨勢。盡管這樣，漢語言文學的社會地位仍然不容小覷，只有進行深入的分析和研究了解其中的具體內(nèi)涵，才能夠更好的實現(xiàn)漢語言文學教育水平的綜合提升，積極的體現(xiàn)審美問題的相關(guān)要求。漢語言文學審美主要以孔子的漢語言文學，唐宋的漢語言文學以及圣代作品的漢語言文學審美為切入點和核心，不斷加強不同社會元素之間的聯(lián)系，促進漢語言文學審美問題的高效解決。

五、結(jié)語

漢語言文學中所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，對學生個人的自主學習能力提出了較高的要求，在學習和實踐的過程之中必須要充分考慮不同的影響因素，明確漢語言文學中所涉及的審美問題和審美要素，真正的加強不同文化環(huán)境之間的緊密互動和聯(lián)系，只有這樣才能夠更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育的實際要求。

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