陸玉馨

（來賓市金秀縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，來賓 545700）

1 成果研究過程

1.1 改革背景

在國內(nèi)外隨著生活水平的提高，人們對審美要求的各種復(fù)雜工藝品的需求出現(xiàn)前所未有的增長。近年來我縣旅游經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們對藝術(shù)品的需求，投資意識的提升，傳統(tǒng)工藝品成為了國內(nèi)民間藏家的新寵。我縣擁有非常豐富的森林資源和深厚的木工藝文化，加上我校配置有先進(jìn)的數(shù)控機(jī)械設(shè)備，工藝嫻熟的師資，創(chuàng)建了省級數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，多年來，發(fā)揮著數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)特色化作用。為使該專業(yè)得到較高研究和開發(fā)，為社會培養(yǎng)更多具有傳統(tǒng)民族工藝的智能化技術(shù)型人才，使之提升為工匠型人才。

1.2 改革目標(biāo)及思路

（1）確立民族工藝特色思想

金秀瑤族自治縣是瑤族支系最多的聚居地之一，共有盤瑤、茶山瑤、花藍(lán)瑤、山子瑤、坳瑤5個支系。要體現(xiàn)民族工藝特點(diǎn)，如：盤瑤、茶山瑤、花藍(lán)瑤、山子瑤、坳瑤等的圖騰文化，成就民族特色。

（2）增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的能力為目標(biāo)

從多方向、多角度、多渠道發(fā)揮教師的特長，體現(xiàn)壯、瑤民族特色為目標(biāo)，以旅游產(chǎn)品和家居美化相結(jié)合為特點(diǎn)，創(chuàng)新數(shù)控專業(yè)教學(xué)與制造工藝品相結(jié)合的教、學(xué)、產(chǎn)、研相結(jié)合的教學(xué)模式。探索適合本民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓工藝產(chǎn)品含有先進(jìn)的加工技術(shù)，研究和開發(fā)工藝品的技能和方法、創(chuàng)出具有民族職業(yè)教育的特色。

（3）加強(qiáng)民族特色考察，開發(fā)民族工藝品校本教材

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，探訪我縣民族藝人、參觀考察民間藝人工作坊、民族工藝品博物館、金秀縣民族工藝品加工廠、金秀縣弘勤堂文化開發(fā)有限公司（校企業(yè)雕刻廠）等。同時，學(xué)習(xí)相關(guān)的民族文化知識等，通過調(diào)查了解民族工藝品的市場和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況。編寫《民族工藝品加工編程與操作技能訓(xùn)練》校本教材。

（4）確立人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)管理制度，提升教學(xué)改革

根據(jù)行業(yè)、企業(yè)、社會等對人才的需要，學(xué)校對本專業(yè)明確培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生、行業(yè)人員、農(nóng)民工進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，結(jié)合傳統(tǒng)工藝的制作方法，生產(chǎn)具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色的工藝品，提高加工技藝和生產(chǎn)效率，體現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化性。也體現(xiàn)了既掌握民族工藝，又掌握通用工藝才是真正促進(jìn)人的發(fā)展。

（5）結(jié)合旅游行業(yè)，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中傳承民族的文化

金秀縣是山區(qū)林業(yè)大縣，森林資源非常豐富，旅游業(yè)日趨發(fā)達(dá)，民族特色的工藝品市場需求旺盛。在新形式的發(fā)展下，一方面與廣西工藝美術(shù)學(xué)校合作，在表面進(jìn)行美術(shù)加工；另一方面跟金秀縣弘勤堂文化開發(fā)有限公司（校企業(yè)雕刻廠）合作，在表面進(jìn)行美化雕刻；還與我縣民間藝人黃文寶（曾獲廣西葫蘆編織銀獎）合作，在葫蘆外面進(jìn)行編織葫蘆套，同時，研究編織具有盤瑤、茶山瑤、花藍(lán)瑤、山子瑤、坳瑤等五種特色的葫蘆套，用于民族表演道具，而且跟縣文工團(tuán)研究配有民族特色音樂進(jìn)行表演，利用不同的方法和途徑來提升工藝品的品質(zhì)和價值，使金秀瑤族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到比較完整地繼承和發(fā)展。

2 主要成果及內(nèi)容

項(xiàng)目以數(shù)控基地專業(yè)特色化建設(shè)為核心，以加工民族工藝品為主旨，培養(yǎng)具有掌握智能化設(shè)備的技術(shù)人才，利用縣域的資源優(yōu)勢，提高地方經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)民族文化的傳承與發(fā)展過程中提高培訓(xùn)技能人才的質(zhì)量。

2.1 利用數(shù)控專業(yè)的技術(shù)，加工一批具有民族特色的典型工藝品

加工縣民族文工團(tuán)的表演道具、各種茶具、生活小飾品、民族藝術(shù)品等民族工藝品。在加工制作的過程中，高度重視技術(shù)研究與創(chuàng)新，與企業(yè)、民間藝人、兄弟學(xué)校和高校共同交流，解決通過表面美化即雕刻、編織、繪圖等方法和途徑來融入少數(shù)民族元素，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)完美結(jié)合起來，提升工藝品的品質(zhì)和價值。使民族工藝品成為人們用來表達(dá)民族文化精粹，可以更好地展現(xiàn)民族工藝品設(shè)計的地方性、民族性與文化性，深受游客的青睞。

2.2 開發(fā)民族工藝品校本教材，構(gòu)建具有民族特色的課程體系

根據(jù)工藝品工藝的創(chuàng)新特點(diǎn)及市場的需求動態(tài)，以項(xiàng)目化課程改革為基礎(chǔ)，編制民族工藝品特色教材，設(shè)置課程，編寫了《民族工藝品加工編程與操作技能訓(xùn)練》等教材，深入探索民族工藝品設(shè)計與制作，突出項(xiàng)目化教學(xué)成果。通過民族工藝品賦予現(xiàn)代視覺語言，來表達(dá)廣西民族文化精粹，突顯民族文化內(nèi)涵，更好地展現(xiàn)民族工藝品設(shè)計的地方性、民族性與文化性。大力發(fā)展民族工藝品設(shè)計與制作產(chǎn)業(yè)，不但豐富了旅游業(yè)的內(nèi)涵、促進(jìn)旅游業(yè)的縱深發(fā)展，而且可以通過創(chuàng)作有自己視覺語言特色的教材來表達(dá)了不同民族信仰文化的寓意。

2.3 構(gòu)建具有民族特色技術(shù)的人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需要，研究瑤民族傳統(tǒng)工藝法，培養(yǎng)滿足生產(chǎn)和管理第一線需求，掌握數(shù)控專業(yè)技術(shù)，具有創(chuàng)新意識和較強(qiáng)工作能力，能運(yùn)用數(shù)控加工技術(shù)和相關(guān)工程技術(shù)，以計算機(jī)為主要信息工具，運(yùn)用CAD/CAM、CAXA專業(yè)軟件從事數(shù)控工藝規(guī)程與程序編制，使數(shù)控專業(yè)學(xué)生能設(shè)計和加工民族工藝品，以及對機(jī)械零部件的加工。也培養(yǎng)他們在組織與管理方面的綜合性機(jī)能。

2.4 建立縣域各中學(xué)的職業(yè)特色滲透基地，搭建中高職對口專業(yè)銜接平臺

學(xué)校對民族工藝品的加工實(shí)訓(xùn)，已成為我縣各中學(xué)滲透職業(yè)活動的基地，編寫項(xiàng)目教學(xué)學(xué)案，建設(shè)工藝品的生產(chǎn)車間，面向全縣中學(xué)生和教師提供了實(shí)踐場所和技術(shù)指導(dǎo)。通過技術(shù)滲透和工藝品的生產(chǎn)，吸引了社會上的一些人員或本專業(yè)行業(yè)的人員也常常帶來他們具有的硬質(zhì)木材請教我們的學(xué)生、老師幫助加工各種工藝品或飾品，在社會上起到了很好的影響作用。并且與廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院對口專業(yè)搭建中高職銜接平臺，為我們提供、解決理論和技術(shù)難題，共享有利資源。

2.5 改進(jìn)制作技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)工藝，提高制作效率，增加經(jīng)濟(jì)效益

工藝品及飾品的制作，如果按照傳統(tǒng)的工具和手工制作方法，制作一個時間比較長，效率低，單位時間內(nèi)，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益也少。因此，我們采取結(jié)合數(shù)控加工技術(shù)進(jìn)行制作，效率會提高至少5倍以上。比如：用傳統(tǒng)手工制作一個高108cm，兩端口徑寬23cm，腰部口徑4cm，厚度為1 cm的長腰鼓需要8～9天的時間，如果用數(shù)控機(jī)床結(jié)合相應(yīng)軟件進(jìn)行加工，每天至少可以加工一個，顯而易見，效率明顯提高了很多倍，而且精度也容易控制，精度也比較高。對于不同大小尺寸的黃泥鼓制作的時間是不一樣的，但是，不管大小怎樣，或者是其它的工藝品和飾品，利用數(shù)控技術(shù)加工的效率總比傳統(tǒng)手工制作效率高幾倍。同時，也提高了經(jīng)濟(jì)效益。再如，制作葫蘆，單純用硬質(zhì)木材加工一個葫蘆，速度雖然也很快，可是沒多大價值。如果，結(jié)合了民族的手工編織，在其表面用竹篾編織具有民族特色標(biāo)志的葫蘆套，如：融入了盤瑤、茶山瑤、花藍(lán)瑤、山子瑤、坳瑤等民族的飾紋，其價值就高了很多，真可謂玉不琢不成器。有的作為吉祥物，價格就會猛漲?？梢?，民族的東西是很有活力的市場前景的，是值得開發(fā)和創(chuàng)新的。

2.6 創(chuàng)建技能比賽基地

職校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，只要深入的研究與利用，有效地發(fā)揮了基地設(shè)備的作用，就能推動本縣的社會勞動力技術(shù)的提高。我縣的農(nóng)民工數(shù)控專業(yè)的技能比賽幾年來一直在我?；嘏e辦，來賓市的中職數(shù)控專業(yè)技能比賽也曾在我?；嘏e辦，得到社會和政府的充分認(rèn)可。

3 成果的特色及創(chuàng)新

3.1 建立數(shù)控特色基地，培養(yǎng)民族特色技能人才模式

利用數(shù)控基地的設(shè)備和縣域產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、方法和內(nèi)容，理順民族文化與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系，使其更系統(tǒng)、科學(xué)、典雅和具有時代感。培養(yǎng)適合地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技能型人才，提升了我校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵和外延，創(chuàng)出具有民族職業(yè)教育的特色。

3.2 對民族元素與數(shù)控技術(shù)銜接的創(chuàng)新

在項(xiàng)目研究的過程中，依托我校數(shù)控設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)新工藝，提高加工效率，把帶有民族元素的風(fēng)格體現(xiàn)于產(chǎn)品上，使其成為傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合的民族特色產(chǎn)品。

3.3 發(fā)揮民族生態(tài)優(yōu)勢，推動教學(xué)研究的發(fā)展

金秀縣屬于多山、森林資源豐富的縣域，對于純天然有造型的木材、竹子、石頭等原材料易于采集。把它們生產(chǎn)成精小的工藝品，有很大的收藏價值，生態(tài)工藝品外觀自然美觀、優(yōu)雅、別致，有回歸大自然的樸實(shí)感覺，把這些美好的物品融入我們的教學(xué)中，其結(jié)果無法估量。

4 成果的推廣與應(yīng)用

4.1 校內(nèi)外推廣應(yīng)用效果

（1）本項(xiàng)目的人才培養(yǎng)模式在全校范圍內(nèi)試行取得了一定的成效。

本項(xiàng)目輻射校內(nèi)4個專業(yè)。影響的學(xué)生大約有800多人，教職工55人，很多學(xué)生和教職工經(jīng)常會帶來自家的硬質(zhì)木材、竹子等加工多種工藝品、飾品和生活用品等，并且學(xué)生加工的很多作為贈品送給老師、同學(xué)、朋友、親戚或留給自己收藏留念，很受歡迎，同時，教師、學(xué)生還接受到不同層次和類型的人委托幫助加工各種自己需要的東西。教師、學(xué)生的操作技藝也得到了很大的提高，取得了良好的教育教學(xué)效果和宣傳效應(yīng)，給學(xué)校其它專業(yè)和周邊兄弟職校起到啟發(fā)示范作用。

（2）傳承本民族的傳統(tǒng)文化，構(gòu)建民族特色職業(yè)校園

學(xué)校引進(jìn)本民族民間藝人，合作交流，與校企雕刻廠合作，提煉民族文化精粹，傳承民族文化內(nèi)涵，有效展示了民族工藝品設(shè)計的地方性、民族性與文化性。得到本縣政府及教育部門的贊賞和認(rèn)可！

（3）推動了本縣各中學(xué)的職業(yè)特色滲透教育模式

基于本縣職業(yè)教育的特色，成就了各中學(xué)職業(yè)教育滲透基地。每年教育局開展的全縣中學(xué)畢業(yè)生滲透職業(yè)教育活動在我校進(jìn)行。我們還采取現(xiàn)場實(shí)踐或送教下鄉(xiāng)的方式形成常態(tài)性職業(yè)教育。

（4）成就了技能比賽基地

我縣的農(nóng)民工數(shù)控專業(yè)的技能比賽幾年來也一直在我?；嘏e辦，得到社會和政府的充分認(rèn)可和大力支持。

4.2 區(qū)內(nèi)推廣應(yīng)用

（1）豐富了金秀縣的旅游業(yè)內(nèi)涵、增加了經(jīng)濟(jì)效益。

（2）區(qū)內(nèi)同類學(xué)校對應(yīng)專業(yè)之間到我校進(jìn)行合作交流、研討職業(yè)學(xué)校的特色教學(xué)模式。得到來賓市職業(yè)教育中心、廣西工藝美術(shù)學(xué)校、荔浦職業(yè)學(xué)校、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高度認(rèn)可，同時，還參考我們的項(xiàng)目校本教材作為深層次研究。促成了與廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院對口專業(yè)共同攜手完成申報相關(guān)專利。

4.3 區(qū)外推廣應(yīng)用

（1）金秀縣民間藝人黃文寶在2013年獲“廣西葫蘆編織銀獎”，倍受區(qū)外人士關(guān)注。

（2）在參加的國家級中職師資培訓(xùn)的教師教學(xué)技能比賽中，以“黃泥鼓的數(shù)控加工”為內(nèi)容，體現(xiàn)了少數(shù)民族的文化特點(diǎn)為優(yōu)勢，獲得專家評委的好評！并獲得二等獎的榮譽(yù)，認(rèn)為具有民族特色的東西值得借鑒和推廣。

5 成果評價

該成果通過數(shù)控基地專業(yè)特色化的建設(shè)，充分利用數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地和教師的民族特點(diǎn)，加工具有民族特色的典型工藝品和小飾品，開發(fā)民族工藝品校本教材，構(gòu)建具有民族特色的課程體系，培養(yǎng)具有民族特色的技能型人才，創(chuàng)建技能比賽基地和職業(yè)特色滲透基地，搭建中高職對口專業(yè)技術(shù)銜接，改進(jìn)制作技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)工藝，提高制作效率，增加經(jīng)濟(jì)效益。通過剖析學(xué)校對扶貧培訓(xùn)和企業(yè)崗位的動態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，提高資源的利用率，積極開發(fā)培養(yǎng)新的社會緊缺技能人才。

該成果具有重要的實(shí)踐意義，為民族的職業(yè)特色教育起到了有力的推動作用，創(chuàng)新了專業(yè)的教學(xué)模式，順應(yīng)中國的工藝美術(shù)品市場和社會新發(fā)展的機(jī)遇。為地區(qū)工藝品、旅游工藝品、民族工藝品及其他工藝品發(fā)展提供了更多研究空間，與文化、旅游、家居裝飾產(chǎn)業(yè)緊密相連，滿足人們對審美的要求。形成了鮮明的民族風(fēng)格和地方特色的工藝品和技藝，為提高教育教學(xué)質(zhì)量以及自身專業(yè)化水平起到了積極的作用。