潘光杰 孫志勝

[摘要]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效手段。以德州學(xué)院為例，通過分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿提出了對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)意愿;本科高校;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G647[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的今天，創(chuàng)業(yè)作為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要渠道，被越來越多的人重視?，F(xiàn)在的高校基本都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育方面的課程，希望通過創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生就業(yè)率;國家也通過鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，希望推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緩解整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

大學(xué)生做作為社會(huì)創(chuàng)業(yè)群體的一部分，具有鮮明的特點(diǎn)。一是創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性低，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)非常高。從國內(nèi)統(tǒng)計(jì)來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率很低，大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏進(jìn)取精神，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很少。二是缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，大學(xué)生在校期間很難有時(shí)間和精力去了解企業(yè)的運(yùn)營和實(shí)踐，只是在假期或周末參與的企業(yè)活動(dòng)中獲取少量經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不管從知識(shí)還是實(shí)踐都缺少經(jīng)驗(yàn)積累。三是缺少創(chuàng)業(yè)資源。大學(xué)生一般都離家較遠(yuǎn)，家里的社會(huì)資源很少能被有效利用，只能靠自己在高校里摸索和實(shí)踐，中國的父母一般也要求自己的孩子在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，考出好成績，為大學(xué)后的考研和考公務(wù)員等做準(zhǔn)備，很少有家長會(huì)鼓勵(lì)或者支持自己的子女在校期間自主創(chuàng)業(yè)。四是時(shí)間上不能全力以赴。學(xué)生在校期間要完成基本的學(xué)業(yè)任務(wù)，創(chuàng)業(yè)只能在課下或者休息期間來完成。五是得不到支持。大學(xué)生在家庭、社會(huì)和學(xué)校得到創(chuàng)業(yè)資源十分有限。

2 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿因素分析

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為1.8%，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%，這說明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱難。從德州學(xué)院調(diào)查結(jié)果來看，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生比例只有6.47%，創(chuàng)業(yè)意愿率低會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率低，如果有較高的創(chuàng)業(yè)意愿比例會(huì)提高創(chuàng)業(yè)的成功率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿較低，內(nèi)部原因包括個(gè)人的性格、能力、團(tuán)隊(duì)精神和生活經(jīng)歷，外部原因包括家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素。

2.1 內(nèi)部因素

2.1.1 性格。大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功率低，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)非常高，因此冒險(xiǎn)性是自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必備的性格因素。從德州學(xué)院大學(xué)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占比4.71%，性格決定命運(yùn)，性格的冒險(xiǎn)性決定了自主創(chuàng)業(yè)比率很低。而創(chuàng)業(yè)從來不是一帆風(fēng)順的，即使馬云、馬化騰、史玉柱等創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)歷程都有曲折的，都有低谷，意志的堅(jiān)強(qiáng)和韌性是創(chuàng)業(yè)成功所必須的。

2.1.2 能力。創(chuàng)業(yè)也是一種綜合能力的體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者必須具備識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、解決問題的概念技能，具備一定的專業(yè)技術(shù)技能和處理團(tuán)隊(duì)協(xié)作和客戶談判的人際技能。從調(diào)查結(jié)果來90%以上的學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能，或者對(duì)是否能夠運(yùn)營缺乏信心。

2.1.3 團(tuán)隊(duì)精神。目前的創(chuàng)業(yè)難度越來越大，對(duì)資金、技術(shù)和信息資源以及營銷策劃，單靠單個(gè)人的能力來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)越來越難，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)往往是都是團(tuán)隊(duì)的共同努力，具有團(tuán)隊(duì)精神的人才有可能建立高效的團(tuán)隊(duì)，最后創(chuàng)業(yè)成功。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是第一要素，投資者在投資時(shí)首先考察的也是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)決定了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成敗。從調(diào)查結(jié)果來看同學(xué)們對(duì)如何組建團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和能力。

2.1.4 生活經(jīng)歷.不同的學(xué)生的生活經(jīng)歷是差別很大，有的學(xué)生生活在繁華的大城市，有的生活在貧窮和落后的農(nóng)村，學(xué)生的家庭生活氛圍也有區(qū)別，每個(gè)人的生活經(jīng)歷千差萬別，造就了每個(gè)人不同的生活態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和執(zhí)行差別很大，生活條件較差的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)更有行動(dòng)的動(dòng)力和堅(jiān)韌的意志。從調(diào)查結(jié)果來看從未有過參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的比例占89.41%，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的閱歷和經(jīng)歷。

2.2 外部因素

2.2.1家庭因素.家庭是大學(xué)生成長的最重要的生活環(huán)境，父母和家庭成員的生活環(huán)境和工作氛圍會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生重大影響，父母和家庭成員支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很重要，從調(diào)查結(jié)果來看，只有6.47%的家長對(duì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，家長對(duì)孩子上大學(xué)的期望考研是第一位，其次是公務(wù)員和事業(yè)編，第三是國企和大中型企業(yè)，支持創(chuàng)業(yè)排在最后，家長普遍認(rèn)為上大學(xué)學(xué)習(xí)是第一位的，好的學(xué)校成績是第一位的，而創(chuàng)業(yè)活動(dòng)往往占用了大量的時(shí)間和精力，對(duì)學(xué)生的后期發(fā)展影響是不利的。

2.2.2 學(xué)校因素。大學(xué)生在中學(xué)時(shí)代，由于我國的教育模式，學(xué)生的時(shí)間和精力都被放在學(xué)習(xí)書本知識(shí)上，社會(huì)實(shí)踐能力往往被弱化，當(dāng)進(jìn)入大學(xué)以后，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力和實(shí)際操作能力缺乏。目前德州學(xué)院已經(jīng)提供了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)，但是實(shí)務(wù)操作和團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及資金和創(chuàng)業(yè)資源的供給率低，不能滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的需求。調(diào)查顯示，大學(xué)生需要學(xué)校提供的支持包括：80.59%的大學(xué)生需要實(shí)務(wù)操作培訓(xùn);81.76%的大學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)資源的支持。

2.2.3 社會(huì)因素。政府政策、企業(yè)支持和社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍，政府政策的支持是社會(huì)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力之一，地方政府應(yīng)該給與創(chuàng)業(yè)者尤其是大學(xué)生初次創(chuàng)業(yè)者提供較好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和資金扶持政策，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣和動(dòng)力，利于大學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)成功。企業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，應(yīng)該在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)資源上給與扶持和幫助。例如，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，訓(xùn)練大學(xué)生的實(shí)際操作能力，為大學(xué)生提供資金或者產(chǎn)品，支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)高的活動(dòng)，而大眾創(chuàng)業(yè)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常低的成功率，創(chuàng)業(yè)就意味著高風(fēng)險(xiǎn)和低成功率，這種悲觀的社會(huì)氛圍，會(huì)影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

3提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的策略

3.1 大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)提高個(gè)人創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

3.1.1 性格。性格是相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)人心理特征，改變個(gè)人的性格是緩慢和艱難的，喜歡冒險(xiǎn)的人口比例是比較低的，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看喜歡冒險(xiǎn)的人只有3%左右，而創(chuàng)業(yè)作為高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目，可以通過教育學(xué)習(xí)降低項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)或者控制項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)來降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的冒險(xiǎn)率，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和動(dòng)力。

3.1.2 提高創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)運(yùn)用各方面能力的過程，包括概念技能、專業(yè)技能和人際技能。概念技能是對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng);人際技能是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)、協(xié)作和交際技能的培養(yǎng);專業(yè)技能是技術(shù)技能的培養(yǎng)，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能是各個(gè)方面技能的綜合運(yùn)用，創(chuàng)業(yè)要具備專業(yè)技術(shù)技能、營銷技能、財(cái)務(wù)管理、人力以及協(xié)調(diào)、策劃、談判等能力，而能力的培養(yǎng)一個(gè)靠學(xué)校，一個(gè)靠自學(xué)，從統(tǒng)計(jì)來看學(xué)生自學(xué)創(chuàng)業(yè)能力的只有5.88%，而需要學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)能力的占80.59%，因此學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作可以有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.1.3 學(xué)習(xí)建立團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)生應(yīng)該提高團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神，一流的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，也是投資者投資創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)鍵因素，幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)也是學(xué)校需要做的重要工作，學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)交流場所，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)找到合適人才提供幫助。同時(shí)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供團(tuán)隊(duì)成立和建設(shè)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)也聘請(qǐng)高校外企業(yè)經(jīng)營參與團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，給與指導(dǎo)和支持，盡快適應(yīng)團(tuán)隊(duì)和提高團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營能力。

3.1.4 參與企業(yè)實(shí)踐。生活經(jīng)歷是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本因素，大學(xué)生應(yīng)該首先在企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)運(yùn)營的方面的工作內(nèi)容和實(shí)際，提高學(xué)生的企業(yè)運(yùn)營實(shí)務(wù)能力，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在雙休時(shí)間和寒暑假期間進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，參與企業(yè)的運(yùn)營和管理，提高企業(yè)管理和運(yùn)營水平，為自己創(chuàng)業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。

3.2 高校建立創(chuàng)業(yè)體系

Adela Coman.對(duì)高校的教育與創(chuàng)業(yè)管理進(jìn)行了研究，認(rèn)為“教育和創(chuàng)業(yè)精神是應(yīng)對(duì)未來復(fù)雜多變的社會(huì)的必要條件，高校要為培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力擔(dān)當(dāng)其責(zé)任，教授學(xué)生如何應(yīng)對(duì)變化的環(huán)境以及掌握隨時(shí)代的變化而與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值觀。所以學(xué)校的管理也應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)管理?！备咝Ｊ谴髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要依托和實(shí)施范圍，高校應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的支持包括以下幾個(gè)方面。

3.2.1 理論培訓(xùn)。學(xué)校支持和扶持是大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)恿?，大學(xué)生思想活躍，但是實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)匱乏，從調(diào)查結(jié)果來看，“我有些很好的想法和創(chuàng)意”占6.47%，“面對(duì)問題，我會(huì)選擇冷靜下來思考解決的方法”占8.82%，“我能識(shí)別出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并抓住機(jī)會(huì)”占7.65%，“我能有效的利用手中資源”占7.65%，“有良好的溝通能力”占10.59%。因此高校應(yīng)該開放大量創(chuàng)業(yè)理論課程，例如營銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、策劃等相關(guān)課程，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論水平和能力。

3.2.2 實(shí)務(wù)培訓(xùn)。調(diào)查結(jié)果顯示，80.59%學(xué)生希望得到創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)培訓(xùn)，高校要為學(xué)生提供大量的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)務(wù)訓(xùn)練，學(xué)生往往實(shí)務(wù)操作能力差，提高學(xué)生實(shí)踐能力，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.2.3 建立識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)系統(tǒng)。Shane和Venkataraman認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)就是發(fā)現(xiàn)和利用有利可圖的機(jī)會(huì)”，識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，大學(xué)生思想比較活躍，往往會(huì)有異想天開的創(chuàng)意，但是創(chuàng)意能不能變成創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，單單依靠學(xué)生的判斷是不現(xiàn)實(shí)的，因此高校應(yīng)該建立創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別專家?guī)欤瑤椭鷮W(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的可實(shí)現(xiàn)性和可操作性，從而降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

3.2.4 建設(shè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)系統(tǒng)。蒂蒙斯認(rèn)為：“成功的創(chuàng)業(yè)者懂得如何根據(jù)商機(jī)的要求和時(shí)機(jī)找到所需人才并組建團(tuán)隊(duì)。”團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)是否的第一要素，因此建立高效團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，而大學(xué)生對(duì)如何創(chuàng)立團(tuán)隊(duì)以及成員的組成和建設(shè)都缺乏經(jīng)驗(yàn)，高校一方面培訓(xùn)學(xué)生如何建立和運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，另一個(gè)方面建立創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人員數(shù)據(jù)庫，讓大學(xué)生根據(jù)需要相互挑選適合團(tuán)隊(duì)的成員。

3.2.5 建立創(chuàng)業(yè)資源運(yùn)營體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源的匱乏是創(chuàng)業(yè)的攔路虎，因此，學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的貨源供應(yīng)系統(tǒng)，從而解決學(xué)生貨源問題。經(jīng)營場所和物流也是高校需要解決的問題，只有為學(xué)生提供了合適的資源，才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和活力。

3.3 外界環(huán)境支持

3.3.1 家庭因素是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要因素。父母一般都希望自己子女在校期間好好學(xué)習(xí)，為以后的考研、考公務(wù)員以及事業(yè)編打好基礎(chǔ)，一般都不贊成需要大量時(shí)間和精力的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從結(jié)果來看只有6.47%的家長贊成在校期間創(chuàng)業(yè)，大部分家長持反對(duì)的態(tài)度。因此首先要轉(zhuǎn)變大學(xué)生家長的觀念，其次學(xué)校為大學(xué)生提供必要的資源（人力、場所和培訓(xùn)），減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)占用的時(shí)間，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例。

3.3.2 社會(huì)環(huán)境為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供成長的土壤。政府為學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營提供政策支持和扶持，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營成本和運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，地方企業(yè)也應(yīng)該定期對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題進(jìn)行扶持和幫助，解決運(yùn)營過程中的遇到的問題，同時(shí)為學(xué)生提供適合創(chuàng)業(yè)的貨源和實(shí)踐能力培訓(xùn)等。

4 結(jié)語

近年來創(chuàng)業(yè)活動(dòng)日益成為帶動(dòng)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新問題不僅是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的熱點(diǎn)問題，黨的十八大報(bào)告指出“鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！爆F(xiàn)大學(xué)生作為一個(gè)活躍的社會(huì)群體，在高等教育和大學(xué)文化的培養(yǎng)下，具備專業(yè)的知識(shí)技能以及年輕人自身特有的創(chuàng)新精神，是國家未來的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)人群，其創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的高低對(duì)市場上創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量有重大影響。創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，引領(lǐng)著新的一批又一批創(chuàng)業(yè)者，并通過各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的開展，影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而為把我國建設(shè)成為為創(chuàng)新型國家起到推動(dòng)作用。

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