梁秀忠

一、影響中職院校旅游管專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的因素

（一）學(xué)生的綜合素養(yǎng)

很多中職生的綜合素養(yǎng)與普高學(xué)生相比，差距還是很大。很多學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績不理想，不喜歡學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)很反感。因此，不論是面對(duì)必要的生活常識(shí)與相關(guān)的理論知識(shí)的積累，還是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生反感，這就使得中職生創(chuàng)業(yè)教育的啟蒙受挫。需要注意的是，很多學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上存在諸多問題，但是，他們依然有夢(mèng)想。一般情況下，選擇旅游管理專業(yè)基本上都是學(xué)生自己的決定，所以，他們有更多的有待激發(fā)的學(xué)習(xí)激情，并且其對(duì)相關(guān)領(lǐng)域也有一定的了解。在試圖創(chuàng)業(yè)的過程中，他們大多數(shù)人都會(huì)受到創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的限制、融資渠道有問題、缺乏創(chuàng)業(yè)教育等多方因素的影響。大多數(shù)學(xué)生由于存在缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心理年齡不滿足自主創(chuàng)業(yè)需求等問題，所以找不到自主創(chuàng)業(yè)的方向，找不到好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，此外，還有些學(xué)生對(duì)于學(xué)校的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不是十分了解，對(duì)于一些相關(guān)的政策申請(qǐng)與流程也不是很清楚。對(duì)于學(xué)生自身而言，創(chuàng)業(yè)能力的提升與其自己的努力是分不開的，如果學(xué)生只活在自己的小世界，不能放眼更廣闊的的天地，那么創(chuàng)業(yè)只是一紙空談。

（二）中職學(xué)校方面的影響因素

由于很多中職院校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且在專業(yè)設(shè)置方面也存在許多問題，在實(shí)際教學(xué)的過程中也缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)，所以創(chuàng)業(yè)教育體系不完善。在現(xiàn)階段的旅游管理專業(yè)的教育教學(xué)中，創(chuàng)業(yè)課程所占比重較低，學(xué)生沒有充足的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力在某種程度上沒有達(dá)到一定的水平。除此之外，校園內(nèi)部缺乏創(chuàng)業(yè)文化氛圍。旅游管理專業(yè)也是如此，教師缺乏主動(dòng)設(shè)計(jì)與宣傳學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)，學(xué)校也沒能為學(xué)生提供嘗試創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校內(nèi)部缺乏自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。此外，校企合作、產(chǎn)教融合沒有進(jìn)一步得到深化。在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，企業(yè)沒有發(fā)揮輔助作用。因?yàn)檫@是和企業(yè)實(shí)習(xí)不同的道路，是一條原有校企合作模式未涉及到的問題，并且很多中職院校與企業(yè)之間的合作有限，所以在很多方面，學(xué)校都無法滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。而即使學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，其所能夠接觸到的與行業(yè)相關(guān)的知識(shí)也少之又少，因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)只會(huì)讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的工作，這使得校企合作區(qū)域表象化。

（三）國家對(duì)中職生創(chuàng)業(yè)的扶持力度不夠

當(dāng)前，國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的扶持力度是很大的，但是，對(duì)中職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持則較少。中職旅游管理專業(yè)的學(xué)生在缺乏資金、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和政策支持的情況下，大多數(shù)都會(huì)選擇放棄創(chuàng)業(yè)。學(xué)生不敢去嘗試創(chuàng)業(yè)與國家政策的扶持有一定的關(guān)系。而國家要實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，中職生這個(gè)群體的作用不容小覷，而國家相關(guān)政策對(duì)這個(gè)群的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新具有非常重要的影響。

二、提高中職旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育效果的措施

（一）提高學(xué)生心理素質(zhì)

中職院校的學(xué)生不論在心理或是生理方面都還不成熟，需要教師多下功夫進(jìn)行培育。中職旅游管理專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)存等都很缺乏，因此，對(duì)于創(chuàng)業(yè)，他們不敢貿(mào)然行動(dòng)很正常。在教育教學(xué)過程中，提高中職生的心理素養(yǎng)，是中職生創(chuàng)業(yè)教育者要考慮的首要問題。首先，在日常教學(xué)過程中，除了創(chuàng)業(yè)教育的教師外，所有任課教師都應(yīng)該參與到學(xué)生心理素質(zhì)提升的工作中來，充分利用教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在陌生的知識(shí)環(huán)境下通過自己的努力逐漸探尋，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性;教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)定一些更難的情境，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的心理承受能力。其次，教師要讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)失敗，知道失敗并不可怕，通過采用讓學(xué)生體驗(yàn)失敗的方式，讓學(xué)生熟悉失敗的滋味，從一次次真切的經(jīng)歷與感覺中熟悉失敗的味道，從而逐漸深入地提升中職生的抗挫折能力;最后，教師要對(duì)那些經(jīng)歷過失敗的中職生給予正確的思想引導(dǎo)，并通過相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)措施，使學(xué)生越挫越勇、奮發(fā)向上。

（二）營建良好創(chuàng)業(yè)氛圍

如果校園內(nèi)有一種強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)氛圍，那么則能夠潛移默化地有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。所以，針對(duì)中職旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校除了要進(jìn)行常規(guī)教學(xué)之外，更要著重營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。如學(xué)?？赏ㄟ^讓學(xué)生組織競(jìng)賽、參與競(jìng)賽、話題討論等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與創(chuàng)業(yè)熱情。同時(shí)，學(xué)校也可加大校企合作力度，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，讓在校生提前體驗(yàn)職場(chǎng)經(jīng)歷，充分利用企業(yè)相關(guān)資源為中職生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。此外，學(xué)校也應(yīng)加大對(duì)中職旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的力度，做好創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)工作，為學(xué)生今后走向創(chuàng)業(yè)道路奠定必要基礎(chǔ)。

（三）爭(zhēng)取國家政策支持

中職旅游管理專業(yè)的學(xué)生是一個(gè)積極向上、勇于挑戰(zhàn)的群體。因?yàn)閷I(yè)的特殊性，拿到導(dǎo)游證后，他們會(huì)提前進(jìn)入社會(huì)，嘗遍人生百味。國家應(yīng)該充分發(fā)揮這個(gè)全體的特殊作用，對(duì)中職旅游管理專業(yè)給予更多的政策扶持，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的聰明才智，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的潮流中嶄露頭角。

三、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育在中職旅游管理專業(yè)中具有重要的作用，所以學(xué)校應(yīng)更加重視各項(xiàng)相關(guān)工作的開展，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，從多方面入手，全面提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（作者單位：冊(cè)亨縣中等職業(yè)學(xué)校）