□ 黃思駿

網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目是以電視綜藝節(jié)目為原型，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)傳播特性開發(fā)出的一種新型節(jié)目樣式，它由文字、聲音、畫面等視聽元素共同構(gòu)成。一個高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目，其不同視聽元素必定相輔相成、互相增彩，以實(shí)現(xiàn)傳播節(jié)目內(nèi)容、呈現(xiàn)節(jié)目形式風(fēng)格、表達(dá)節(jié)目主題思想的功能。由騰訊視頻、騰訊音樂娛樂集團(tuán)聯(lián)合出品，企鵝影視、七維動力聯(lián)合研發(fā)制作的網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目《創(chuàng)造101》，因其對人物、場景、燈光、色彩、鏡頭、音效等視聽符號的巧妙運(yùn)用與結(jié)合，自上線起就吸引了眾多觀眾的眼球，贏得了不俗的收視和良好的口碑。第一期節(jié)目上線一周，播放量超過5.4億，#創(chuàng)造101#微博話題閱讀量達(dá)到15.4億。接下來，筆者將對《創(chuàng)造101》的視聽符號運(yùn)用及其互構(gòu)進(jìn)行逐一解析。

一、視聽符號分析

（一）人物：沖破標(biāo)準(zhǔn)化束縛，提高節(jié)目可視性

影像的構(gòu)成元素包括人、景、物、光、色。在這些視覺元素中，人是最主要的。①網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目是通過具體的形象，尤其是人物形象直接作用于受眾視覺和聽覺的，人物的外形、動作等都能給觀眾留下深刻的印象。在《創(chuàng)造101》中，101個女孩不是文化工業(yè)下標(biāo)準(zhǔn)化的“批量產(chǎn)物”，不管是在外形還是性格上，都各有特色。例如，有可愛萌系的楊超越、王晴，也有甜美大方的吳宣儀、紫寧，還有霸氣女王范兒的孟美岐、王菊。不同類型的個體組成該節(jié)目的人物主體——“101女孩”。導(dǎo)師選擇上依然延續(xù)了這種差異化人物設(shè)置。不同于以往綜藝節(jié)目的導(dǎo)師配置，《創(chuàng)造101》的5位導(dǎo)師被分為聲樂導(dǎo)師、舞蹈導(dǎo)師和創(chuàng)作導(dǎo)師三種類型。因此，不管是選手還是導(dǎo)師，這種差異化的人物設(shè)置都更能滿足受眾多元的審美需求和期待視野，提高節(jié)目的可視性。

（二）場景：塑造節(jié)目整體形象，照應(yīng)節(jié)目主題

網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目的視覺元素中心是人，但人不可能在真空中生活，正如黑格爾所說：“人要有現(xiàn)實(shí)客觀存在，就必須有一個周圍的世界，正如神像不能沒有一座廟宇來安頓?！雹谝虼?，導(dǎo)演為人物選擇和創(chuàng)造的生存環(huán)境，也是節(jié)目視聽符號中極其重要的一大元素?！秳?chuàng)造101》的舞臺場景大量使用三角形元素，塑造出專屬于《創(chuàng)造101》的“金字塔”視角效果。在等級劃分舞臺中，101個座位被設(shè)置在若干臺階上，從下往上座位數(shù)依次減少，總體上呈現(xiàn)金字塔型。這種舞臺設(shè)置納入了競爭的基因，不僅營造出斗獸場般的階層感與競爭氛圍，也與101人中只有11人能成團(tuán)出道的賽制相呼應(yīng)。在對抗舞臺中，中間過道把舞臺自然化為對稱的兩個三角形舞臺，形成對峙態(tài)勢，照應(yīng)了“兩兩PK”的節(jié)目主題。這兩種舞臺場景設(shè)置，不僅豐富了受眾的視覺感受，也為節(jié)目內(nèi)容本身服務(wù)，一舉兩得。另外，在日常表演舞臺和選手宿舍等場景中，也無一不采用三角形元素，使整個節(jié)目在場景設(shè)置上形成統(tǒng)一風(fēng)格，用完整、體系的視覺傳達(dá)系統(tǒng)塑造出專屬于《創(chuàng)造101》的節(jié)目形象。

（三）色彩：加強(qiáng)造型表現(xiàn)力，觸發(fā)受眾情緒

作為一種創(chuàng)作手段和造型元素，色彩不僅是形象的外衣，也是加強(qiáng)造型表現(xiàn)力和影響受眾情緒的一劑良方。因此，創(chuàng)作者在選擇、處理色彩時，不僅要盡可能地還原原始色彩，更應(yīng)充分發(fā)揮色彩在造型、感染受眾情緒方面的作用以創(chuàng)造出更好的審美效果與價值?！秳?chuàng)造101》把色彩的設(shè)計納入了總體的造型中，產(chǎn)生了一種統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、與主題思想相映襯的視覺效果。在整個節(jié)目過程中，不管是主Logo、人物服裝，還是舞臺場景、生活宿舍，都主要以粉色調(diào)為主基調(diào)，與節(jié)目人物主體——女孩的溫柔、可愛、陽光等氣質(zhì)相吻合。節(jié)目還根據(jù)不同情境適當(dāng)配上其他色彩，使畫面內(nèi)容層次更為豐富，更具視覺沖擊力。另外，《創(chuàng)造101》還充分利用色彩為情節(jié)表述服務(wù)，感染受眾情緒。例如，在第3期節(jié)目分組對抗的舞臺上，采用紅藍(lán)兩種顏色將兩側(cè)舞臺分離，形成一半是火焰一半是冰海的對抗感，強(qiáng)烈地向受眾傳遞和渲染了當(dāng)時的競爭態(tài)勢和緊張感，用色彩體現(xiàn)了導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖。

（四）鏡頭：傳達(dá)節(jié)目內(nèi)容信息，進(jìn)行敘事與修辭

鏡頭即攝影機(jī)一次開機(jī)到停機(jī)間連續(xù)拍攝的影像片段。鏡頭是影視作品的核心，所有的視聽語言都依靠鏡頭得以表現(xiàn)。③鏡頭主要包括三個主要成分：景別、角度以及運(yùn)動。鏡頭的藝術(shù)效能最終也通過這三個元素的創(chuàng)意性設(shè)計和運(yùn)用實(shí)現(xiàn)。

在景別方面，《創(chuàng)造101》利用不同景別的造型功能和敘事表意功能呈現(xiàn)出不同的審美效果。例如，在轉(zhuǎn)換場景或交代空間環(huán)境時，常采用航拍進(jìn)行大全景的呈現(xiàn)，以達(dá)到展現(xiàn)廣闊的空間環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人物與空間環(huán)境關(guān)系的效果，同時，也起到幫助受眾了解、掌握節(jié)目內(nèi)容發(fā)展脈絡(luò)和階段的作用?！?01女孩”在首次入住宿舍時，畫面就采用了航拍的大全景，以此實(shí)現(xiàn)從舞臺到宿舍的轉(zhuǎn)場并交代宿舍大環(huán)境。又如，欲突出101個女孩中某一個人物時，常利用大量近景、特寫鏡頭進(jìn)行展現(xiàn)。視聽語言模擬了人的日常生活感知體驗，把現(xiàn)實(shí)中的“注意力”轉(zhuǎn)換為“影像特寫”，在銀幕上，被專注的物體所形成的影響要比現(xiàn)實(shí)中大，用“特寫”來表達(dá)“關(guān)注”。④除起到強(qiáng)調(diào)夸張、突出放大的作用外，這種特寫鏡頭還具有象征意義，能展現(xiàn)人物內(nèi)心的心理活動、情感，創(chuàng)造獨(dú)特的人物形象，有強(qiáng)大的視覺吸引力及撞擊力。在第8期公演中，楊超越因為演出失誤，在舞臺采訪時選擇用清唱的方式回饋支持自己的歌迷，這時導(dǎo)演就連續(xù)采用了大量近景和特寫鏡頭，不僅將楊超越從舞臺上的8個人物中突顯出來，還將她當(dāng)時自責(zé)、難過等復(fù)雜的情緒巧妙地傳遞給了受眾。

在拍攝角度方面，《創(chuàng)造101》根據(jù)不同拍攝對象的外形、欲營造的氛圍和表達(dá)的意義，不斷變換視角，運(yùn)用恰當(dāng)、富有表現(xiàn)力的角度進(jìn)行呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)了拍攝對象的不同個性，實(shí)現(xiàn)了鏡頭的敘事功能。例如，“101女孩”在排練室組隊認(rèn)真排練時，導(dǎo)演常采用仰拍鏡頭來輔助敘事，一方面，仰拍畫面造型感強(qiáng)，視覺上富有沖擊力和新鮮感，能起到凈化背景，突出“101女孩”團(tuán)隊形象的作用；另一方面，也塑造出自信、無畏、活潑向上的人物形象，傳達(dá)出“101女孩”為了夢想去堅持、去拼搏的意義。但對個別獨(dú)自在排練室練到深夜席地而睡的人物，導(dǎo)演又常采用俯拍，這種拍攝角度幾乎把拍攝對象壓低到地平線上，充分體現(xiàn)了拍攝對象的羸弱和渺小，強(qiáng)化了節(jié)目的主題，即一個女孩雖然身體嬌小，但卻蘊(yùn)含著強(qiáng)大的力量和潛力，愿意為夢想而堅持付出。

在攝像機(jī)運(yùn)動方面，《創(chuàng)造101》在整個敘事過程中，通過不斷地切換和運(yùn)動鏡頭，在推、拉、搖、移、跟、升、降中不僅將人物真實(shí)的運(yùn)動狀態(tài)進(jìn)行了還原，還將不同景別、角度的敘事表意功能發(fā)揮到了極致，呈現(xiàn)出與眾不同的審美效果與藝術(shù)語言表現(xiàn)力。例如，在第6期節(jié)目中，孟美岐隊表演舞蹈《忐忑》，根據(jù)該歌曲和舞蹈的高頻強(qiáng)節(jié)奏特點(diǎn)和內(nèi)部情緒，導(dǎo)演不斷變換鏡頭的運(yùn)動方式，不僅實(shí)現(xiàn)了與該表演氣質(zhì)相符的造型功能，更達(dá)到了營造火爆氣氛，傳遞熱情、果敢的情緒，表達(dá)舞蹈核心精神的表意效果。表演開始時，導(dǎo)演就根據(jù)歌曲和舞蹈的高密度節(jié)奏連續(xù)使用推鏡頭，景別也隨之變緊、變小，這種具有鮮明指向性的鏡頭語言不僅把受眾迅速帶入到表演中，也營造出極其震撼力的視覺效果。

（五）配樂：烘托現(xiàn)場氣氛，表達(dá)節(jié)目主旨

在影視作品中，為其量身創(chuàng)作音樂專輯是很常見的。隨著綜藝節(jié)目的不斷發(fā)展與繁榮，這種量身創(chuàng)造音樂專輯或主題曲的方式也被采納到綜藝節(jié)目的制作中來，這種方式更有利于節(jié)目主旨的表達(dá)和畫面的敘事?！秳?chuàng)造101》的同名主題曲《創(chuàng)造101》旋律活潑有記憶點(diǎn)，歌詞朗朗上口，配上節(jié)目中的舞蹈，在社交媒體上掀起了一波“101全民舞蹈熱”，這不僅對節(jié)目宣傳起到一定作用，還將“逆風(fēng)翻盤，向陽而生”的節(jié)目主旨展現(xiàn)得淋漓盡致。另外，節(jié)目組還將該歌曲進(jìn)行解剖后分別用于襯底、轉(zhuǎn)場等，有利于烘托節(jié)目現(xiàn)場氣氛，渲染畫面基調(diào)。例如，在第3期分組對抗獲勝、第8期公布每小組點(diǎn)贊王時，都會配以“pick me pick me up，pick me pick me up…”的背影音樂，輕快的旋律不僅渲染出勝利的歡樂氣氛，還成為節(jié)目中的一個聽覺觸發(fā)符號，受眾只要一聽到此類音樂，就知道節(jié)目進(jìn)入到公布勝利者的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了音樂的敘事作用。

二、視聽互構(gòu)

互構(gòu)是一種結(jié)構(gòu)上的關(guān)系，主要是指在關(guān)系中的各種元素之間不是“二元對立”的關(guān)系，也不是因果性關(guān)系，更不是主導(dǎo)和從屬、支配和被支配、強(qiáng)制和被強(qiáng)制的關(guān)系。這種預(yù)設(shè)排除了兩類元素的分裂性表達(dá)，也排除了對任何一方的優(yōu)先選擇，更不贊成任何霸權(quán)式的、單極化的陳述。而互構(gòu)的過程是以多元性參與、互構(gòu)情境，多種意義的統(tǒng)一。⑤對于網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目中的視聽元素來說，兩者表面上是對立的，但實(shí)際上應(yīng)該是一種互構(gòu)且共贏的關(guān)系。因為，在對節(jié)目的視聽過程中，不管是單獨(dú)觀看畫面還是單獨(dú)傾聽聲音，都無法完全獲得完整的視聽感受。只有將畫面和聲音有機(jī)成功結(jié)合，才能創(chuàng)造出一個完整、立體的視聽空間，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的效果。

《創(chuàng)造101》很好地體現(xiàn)了這種視聽互構(gòu)，除了對同期聲、現(xiàn)場音響聲的純熟運(yùn)用外，還根據(jù)節(jié)目的內(nèi)容、主題等巧妙地在后期加上背景音樂、配合花字的音效，使畫面和聲音相互彌補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了二者的互構(gòu)，更好地傳達(dá)了節(jié)目的主題及意義。例如，在選手采訪片段中，王菊講到自己的過往和經(jīng)歷時，畫面播放的是王菊以往的照片，略顯單調(diào)，但后期配上符合王菊所表達(dá)內(nèi)容的輕松、緩慢型的背景音樂后，使略顯單一的畫面瞬間豐富起來，也更好地傳達(dá)出王菊當(dāng)時所表現(xiàn)出的淡然、豁達(dá)與樂觀，完美地實(shí)現(xiàn)了視聽互構(gòu)。而當(dāng)Yamy在采訪中講述王菊時，畫面呈現(xiàn)的是王菊排練時的畫面。此時，后期又配上輕松、搞怪的背景音樂來配合畫面中王菊夸張的肢體語言，把Yamy口中“不可思議”的王菊展現(xiàn)得淋漓盡致。

另外，《創(chuàng)造101》還針對該節(jié)目“音樂性”的特點(diǎn)，在音樂的后期制作中對選手的演唱進(jìn)行了處理，包括修音準(zhǔn)、修正音高、混音等多重工序。例如，在網(wǎng)上流傳的現(xiàn)場表演視頻——《不負(fù)青春》中，單從選手的音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面來說，就出現(xiàn)了很大的問題，表演者之一楊超越更是完全跟不上歌曲的節(jié)奏。而在正式播出版中，利用后期修音技術(shù)，把該表演中音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的問題降到了最小。近乎完美的演唱與精致的畫面融為一體，實(shí)現(xiàn)了視聽互構(gòu)，也為受眾創(chuàng)造了一個更加豐富的視聽效果。

注釋：

①陸紹陽.視聽語言[M].北京:北京大學(xué)出版社,2009:19.

②[德]黑格爾.美學(xué)（第一卷）[M].朱光潛 譯.北京:商務(wù)印書館,1982:312.

③劉禹含.探析視聽語言在影視作品中的表現(xiàn)[J].美術(shù)教育研究,2012(07):76-77.

④邵奇.視聽語言 [M].上海:上海交通大學(xué)出版社,2015:26.

⑤魏榕.動畫電影中的視聽互構(gòu)研究[D].沈陽航空工業(yè)學(xué)院,2010:1.