文/東莞市大朗洋洋學(xué)校

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合工作實(shí)際，從三個(gè)方面談?wù)勗趲熧Y培養(yǎng)上的探索與實(shí)踐。

一、剛?cè)岵?jì)塑師德

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”作為教師必須以德治身，先正己，方可正人。師無(wú)德不立，優(yōu)秀的教師首先要有高尚的師德。

始終把穩(wěn)師德建設(shè)主陣地是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)和方向。在師德建設(shè)方面我們堅(jiān)持建章立制的剛性管理和人文關(guān)懷的柔性管理相結(jié)合的原則。建章立制是師德建設(shè)的有力抓手。為了引導(dǎo)和規(guī)范教師塑造良好的師德形象，我校先后制定了《洋洋學(xué)校教師常規(guī)工作細(xì)則》《洋洋學(xué)校教師體罰學(xué)生處理規(guī)定》《洋洋學(xué)校教師安全管理責(zé)任書(shū)》等一系列規(guī)章制度，同時(shí)規(guī)定各類考評(píng)細(xì)則必須將師德師風(fēng)納入考評(píng)范疇，以明確的制度和剛性的行政手段來(lái)規(guī)范教師的教育行為。

而人文關(guān)懷則是師德建設(shè)的潤(rùn)滑劑。對(duì)于極少數(shù)有悖于師德行為的教師，我們不是將其“一棍子打死”，而是本著“治病救人”的原則，早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、多提醒、多鼓勵(lì)，引導(dǎo)教師逐步提高師德修養(yǎng)。我相信，在師德建設(shè)上只要我們始終堅(jiān)持剛?cè)岵?jì)的管理原則，定能打造一支思想純、覺(jué)悟高、作風(fēng)正的教師團(tuán)隊(duì)。

二、多元聚力強(qiáng)師能

辦優(yōu)質(zhì)教育不能光靠個(gè)別優(yōu)秀教師，要讓整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀起來(lái)，集眾人的力量和智慧才可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。在整體提升教師綜合能力方面，我們結(jié)合校情，廣搭平臺(tái)，多元聚力。

(一)心得撰寫(xiě)，提高教師學(xué)習(xí)力

《禮記·學(xué)記》云：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！苯虝?shū)育人，我們不能一味地閉門(mén)造車，而要多方學(xué)習(xí)，不斷地吸取養(yǎng)料。假期讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇心得已成為我校教師的習(xí)慣。大量的、有針對(duì)性的閱讀使教師開(kāi)闊了眼界，更新了理念，堅(jiān)定了信心。心得撰寫(xiě)是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，老師通過(guò)撰寫(xiě)心得既提高了寫(xiě)作能力，又提高了學(xué)習(xí)力。

(二)課題研究，推動(dòng)教師科研力

“在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下研究，科科有課題，人人在研究”，是我?？蒲蟹諊募畜w現(xiàn)。近幾年來(lái)，在集團(tuán)文化的引領(lǐng)下，我校確立了“從問(wèn)題出發(fā)，做研究型的教師”的教研方向。目前我校的小課題研究已進(jìn)入第二輪，同時(shí)我們還積極地申報(bào)了三項(xiàng)鎮(zhèn)級(jí)課題。在濃厚的科研氛圍中，老師們的科研意識(shí)增強(qiáng)了，科研能力提高了。

(三)論壇比賽，激活教師表現(xiàn)力

培養(yǎng)會(huì)學(xué)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)說(shuō)的教師團(tuán)隊(duì)是我校培養(yǎng)教師的宗旨。論壇比賽就是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效措施之一。我校每學(xué)期開(kāi)展一輪不同主題的論壇比賽活動(dòng)，要求人人參與，逐級(jí)選拔。賽前的準(zhǔn)備是艱辛的，老師們要花大量的時(shí)間和精力思考、搜集、整理、行文、打磨。但當(dāng)老師們站在演講臺(tái)上的時(shí)候，那種成就感和自豪感是無(wú)以言表的。他們那鎮(zhèn)定自若的心態(tài)，那有條有理的思維，那聲情并茂的表達(dá)，正是老師們的智慧和表現(xiàn)力被激活的最好體現(xiàn)。

(四)青藍(lán)結(jié)對(duì)，增強(qiáng)教師凝聚力

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有誰(shuí)指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他有誰(shuí)相伴。為了讓青年教師更快地適應(yīng)并勝任學(xué)校工作，我們搭建了“青藍(lán)結(jié)對(duì)，共同成長(zhǎng)”的平臺(tái)。我們明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)，并實(shí)行專項(xiàng)考評(píng)。三人行，必有我?guī)煟瑤熗诫p方學(xué)習(xí)內(nèi)容是多維的，交流方式是多樣的。這種青藍(lán)結(jié)對(duì)、互助共進(jìn)的模式，不僅促進(jìn)了青年教師快速成長(zhǎng)，更重要的是加速了新老教師的融合，增強(qiáng)了教師凝聚力。

三、樹(shù)立典型展師風(fēng)

一個(gè)優(yōu)秀的教師就是一面旗幟，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)堡壘。樹(shù)優(yōu)秀典型，展良好師風(fēng)，是我校引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，傳播正能量，創(chuàng)建優(yōu)秀師資隊(duì)伍的又一重要舉措。

每學(xué)期末我們都綜合全學(xué)期教育教學(xué)效果，評(píng)選出一批優(yōu)秀教師。他們是每個(gè)崗位的精英，是教師的典范，是學(xué)校的脊梁，是我校教師良好師風(fēng)的集中體現(xiàn)。我們號(hào)召全體教師以典型為鏡查不足；以典型為鏡促提升；以典型為鏡樹(shù)標(biāo)桿。榜樣的力量是無(wú)窮的，他們將發(fā)揮出以點(diǎn)帶面的輻射作用，帶動(dòng)更多的教師勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。

壁立千仞，無(wú)欲則剛。塑師德、強(qiáng)師能、展師風(fēng)是打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的三駕馬車。我們將不忘初心，砥礪前行，為打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)而不懈努力。