文/廣州市白云區(qū)紅星小學

隨著社會的發(fā)展，小學教育迎來了新的挑戰(zhàn)。年輕的家長在面對自己孩子的教育這方面都有獨到的思考。他們從幼兒教育就開始特別關(guān)注，到了小學就顯得更為緊張。而在小學教育方面，他們除了挑選好的學校外，更想遇到一位好的班主任。因為班主任是班級的“首席執(zhí)行官”，好的班主任就有好的班級管理，孩子的一言一行都受班主任的影響，這種影響對孩子的人生有著重要的意義。正因為在這種新形勢下，小學班主任就更需要提高自己的教學和班級管理水平。但班主任的工作絕對不是孤立的，要實現(xiàn)家長、社會的橫向聯(lián)合，這樣才能讓自己的工作充滿時效性、藝術(shù)性、實效性。

因此，在進行家校合作時，就要注意藝術(shù)，就要提升以下幾方面的能力：

一、提高科學運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建合作平臺的能力，體現(xiàn)班級管理的時效性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，班主任在小學班級管理過程中要與時俱進，善用先進的網(wǎng)絡(luò)資源，加強與學生家長的合作。利用“校訊通”平臺進行短信交流，建立班級微信群或班級QQ群等現(xiàn)代化的交流通訊手段來進行溝通。班主任可以將學生在學校的表現(xiàn)第一時間告訴家長，使家長可以及時了解掌握學生情況。利用QQ群、微信群發(fā)孩子們各種活動的照片、視頻?；顒舆呥M行，圖片、視頻邊上傳，讓家長有一種現(xiàn)場直播的參與感。學校要開展各項大型活動需要家長的支持；進行各類安全教育，需要家長的配合；放假前或遇有特殊天氣，及時通知家長接送子女等，可以通過微信平臺與家長聯(lián)系交流。家長可以通過微信、QQ等與老師溝通，孩子在家的表現(xiàn)也可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)送到群里。通過構(gòu)建家校合作信息平臺，可以使學校和家庭之間及時進行信息傳遞，方便學校家庭進行溝通，更有利于班級管理工作的開展。

二、巧用班委會溝通平臺，體現(xiàn)班級管理的藝術(shù)性

近年來，家長對孩子的教育越來越重視，使得家長對學校教育更為關(guān)注。然而，由于家長對學校教育工作不了解、不熟悉，很多時候?qū)е录议L與教師之間經(jīng)常發(fā)生不必要的矛盾和誤會，對教師、學校的投訴也越來越多。這種情況下，我們可以通過家委會來協(xié)調(diào)、溝通、處理兩者之間矛盾，讓家委會來當“和事佬”。作為家長很想及時了解班級教育教學管理等情況，而教師也非常希望得到家長的理解和支持。要想把教師和家長的線牽起來，家委會最合適。比如，家長的有些意見出于種種原因考慮，不便直接向教師反映，可通過家委會向教師提出；教師面臨的困難和對一些問題的處理，有著自身立場和實際情況，以及教育規(guī)律，這些就需要由家委會及時向家長做協(xié)調(diào)工作，協(xié)助向家長說明，增進相互理解和信任。要合理、巧妙發(fā)揮家委會的作用，更能體現(xiàn)教師管理班級的藝術(shù)性。

因為班級家委會是由家長推選、代表家長的第三方，它被看作是家長的“自家人”，是家校溝通的橋梁和紐帶，所以，認真組織、成立好班級家長委員會，對家長與老師之間溝通、合作有著意想不到的作用。作為班主任，必須提升協(xié)調(diào)能力，在家委會中充當各種利益的協(xié)調(diào)員，統(tǒng)籌兼顧學校與家長的利益、家長與家長的利益；要想方設(shè)法把自己變身為家委會橋梁和紐帶的重要節(jié)點，通過這個紐帶，既可以傳遞家長對班級工作的建議、意見，還可以幫助教師解答家長對學校教育的疑慮，消除家長與教師之間矛盾，有助于建立兩者間互信、互助、互動的和諧關(guān)系。

三、激發(fā)家長參與班級活動，感受班級管理的實效性

要提高溝通的效果，就要盡可能讓家長了解并參與到活動中。不但要讓個別的家長參與班級工作，還要調(diào)動整體家長的積極性，才能讓整個班級活起來。例如：邀請家長走進校園參加“家長開放周”，深入課堂給教師、班級提出改進意見；邀請家長參加班會課或者中隊活動，組織班級親子活動，邀請學生家長在家長會上介紹育兒心得、講座；在校運會上，邀請家長共同參與班級的開幕式；學校開展的各種活動，都可以邀請部分家長來協(xié)助班級的工作，安保、拍攝、化妝等都可以讓家長參與。在活動中，讓家長感受孩子的成長，讓家長學會教育孩子，讓家長之間學會互相學習、互相教育，讓家長多了解班里的動態(tài)，知道班級的發(fā)展，孩子的現(xiàn)狀，讓家長感受到這個班級不但是老師和孩子們的班級，也是家長們的班級。這樣，他們會增加家長對班主任的認可感和信服感，家長與老師就會大幅度減少因為某些小事而產(chǎn)生的誤解，對班級的管理有很大的實效性。

家長參與班級管理，重要的是不能讓家長做旁觀者，而是參與進來，充分發(fā)揮家長親友團這一重要教育資源的作用。家長助教是邀請家長參與班級工作的很好方式，可以發(fā)揮各行各業(yè)家長的優(yōu)勢。如做交警的家長，可以在班會上講解交通安全知識；做醫(yī)生的家長，可以為同學們開展預防疾病，保護健康的活動；做廚師的家長，可以給孩子們分享做飯菜的樂趣，激發(fā)孩子們回家積極參與做飯的欲望；班級要文藝表演時，可以邀請有這方面的家長參與到排練或者表演中去;甚至于我們在教學書本里出現(xiàn)的一些相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識問題，我們都可以邀請有這方面專業(yè)知識的家長來給孩子們上課，解答孩子們的疑問等等。我們要合理利用家長這一資源，讓家長們既可以與孩子零距離接觸，又可以讓孩子對父母的工作有更深入的了解，從而產(chǎn)生崇拜，這樣家長以后教育孩子時，孩子更容易接受父母的話。所以這樣的活動深受家長的歡迎，家長們很樂意來班里當任助教。事實證明，老師真誠地對待家長，本著平等、尊重、合作的態(tài)度與家長交往，也會收到家長一份豐厚的回報。班級就變成家長和小朋友共同的班級，形成人人關(guān)心班級的良好氛圍。家長參與式的班級管理，不但讓老師感到輕松與欣喜，也讓家長感到了參與班級管理的樂趣。

在班級管理中，班主任要樂于學習，善于思考，勇于創(chuàng)新，勤于反思，才會在班級管理的工作中得到提高，越做越輕松，越做越有滿足感和幸福感。