□ 羅 瓊

《放學(xué)后》是一檔由湖南衛(wèi)視推出的全新家庭代際教育觀察類節(jié)目，由新晉媽媽楊樂樂主持，幾位優(yōu)秀的明星家長作為成長觀察員，加上育兒專家蘭海老師的加持，聚焦學(xué)齡兒童放學(xué)回家后的生活。節(jié)目用真人秀的方式記錄家庭生活的部分，呈現(xiàn)家長與孩子交流中產(chǎn)生的各種問題，了解孩子的內(nèi)心獨白，而后在演播室內(nèi)主持人和嘉賓們進行探討，理性剖析問題的產(chǎn)生，并通過育兒專家給予解答。節(jié)目話題廣泛，涉及到輔導(dǎo)作業(yè)、二胎教育、隔代教育等，通過多類選題，不僅讓棚內(nèi)嘉賓參與討論，也激發(fā)了觀眾在網(wǎng)上互動，探討在家庭教育潛移默化的影響下家長應(yīng)當(dāng)如何與孩子有效地溝通和相處?！斗艑W(xué)后》作為一檔創(chuàng)新性的觀察類綜藝，內(nèi)省媒體傳播價值，定位時代需求，引起觀眾對于生活的共鳴和對于認知的思索，在肩負引導(dǎo)大眾審美取向的責(zé)任的同時，也為電視綜藝節(jié)目開辟了新的路徑。

一、以人民為中心，聚焦百姓生活

湖南衛(wèi)視不止于流量明星的造訪，正是通過與平民百姓的互動、取材于素人嘉賓，才讓這個平臺更加親民、更有影響力?！斗艑W(xué)后》聚焦平常百姓人家，每期邀請一個或多個具有代表性的家庭成為拍攝對象。這些家庭基本都很優(yōu)秀，抱著望子成龍望女成鳳的愿景教育孩子，而矛盾就出現(xiàn)在與下一代溝通時的觀點碰撞中，例如特長和學(xué)業(yè)如何兼顧、虎媽的優(yōu)秀觀或者高效育兒下的弊端。節(jié)目創(chuàng)作初心也是來自制作人的真實需求，學(xué)齡期的孩子逐漸萌發(fā)自己的思想，家長的教育觀點要與時俱進的同時也要量體裁衣。節(jié)目聚焦百姓，服務(wù)大眾，抱著解決真實問題的創(chuàng)作初心，將“原生態(tài)”的各式的家庭教育和各色的孩子性格展現(xiàn)給觀眾，由專家和嘉賓們分享教育干貨，不僅讓拍攝家庭得到質(zhì)的改善，也讓觀眾參考借鑒、受益無窮，真正體現(xiàn)了以人民為中心的制作導(dǎo)向，實實在在地解決現(xiàn)實問題。

二、以熱點話題命題，成為當(dāng)代家庭教育的參考書

導(dǎo)演組在節(jié)目前期并未設(shè)計太多的方向，而是找尋具有代表性的家庭，有的是全職媽媽，有的是隔代撫養(yǎng)，還有的是長子當(dāng)家，把他們的家庭問題作為切入點，影射到社會大環(huán)境下共通的育兒難題。節(jié)目基本每一期以熱點話題命名，成為當(dāng)代家庭尋求妙方時的參考目錄，例如“家長該如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)”“隔代教育帶來的問題如何處理”“孩子與電子產(chǎn)品如何共存”……節(jié)目里呈現(xiàn)的家庭日常也是千萬家庭在孩子放學(xué)后的生活縮影，因為題材取自生活，鏡頭折射下引起社會情感共鳴，引爆社會上的共同話題。

例如，第一期“家長該如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)”道出了千家萬戶的心聲，孩子做家庭作業(yè)似乎“難于上青天”，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)更是讓家長操心、不知所措。節(jié)目中的媽媽自稱一輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)就像是要扛著炸藥包。在紀(jì)錄片里，孩子由于考試成績只有74 分遭到母親的質(zhì)疑：“能考95分的能力為什么只得了74 分”，由此話題展開，鏡頭記錄下這位媽媽平常輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的情況。育兒專家針對在短片中出現(xiàn)的多個事件和當(dāng)事人的言行予以分析，給出建議：如何對待考試失利的孩子并調(diào)節(jié)孩子壓力，如何幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難，家長如何控制自己的情緒等。媽媽在節(jié)目中表示，這些建議非常好，而且老師提出的通過暫時離開的方式來控制情緒，對自己也非常適用。

三、棚內(nèi)小空間里的深度談話

《放學(xué)后》在裝置布景方面多采用家庭室內(nèi)架監(jiān)控拍攝，沒有了收音師和攝像人員的在場干擾，拍攝對象只需要接受有攝像機的拍攝，這種拍攝手法能將素人更真實的狀態(tài)展現(xiàn)出來。

此外，節(jié)目演播廳里沒有熙熙攘攘的觀眾，沒有大空間下的話筒回音，只是類似于三五好友聚在一堂，聊聊家常，分享經(jīng)驗。主持人和嘉賓們可以隨時在觀看短片時提出問題，家長們也可以道出自己的故事，不會因現(xiàn)場緊張嚴(yán)肅的氛圍而選擇避之不談某些事情。除了有經(jīng)驗豐富的教育專家對癥下藥，嘉賓們也是因為這樣“親密”的氛圍，樂于向拍攝家庭分享親身經(jīng)歷。比如在20190328 期中，冉瑩穎先是分享了自己如何控制孩子玩電子產(chǎn)品的方法，在最后為拍攝家庭的媽媽解憂，講述自己小時候與媽媽之間的故事，感慨媽媽們應(yīng)放下?lián)樱瑢W(xué)會讓子女承擔(dān)家務(wù)，這樣孩子才會長大、會懂得感恩和珍惜。

四、原創(chuàng)模式下的全新跨代溝通方式

育兒類觀察節(jié)目有前車之鑒，例如《愛幼星球》在播出一條完整的紀(jì)錄片之后，讓專家解讀其中產(chǎn)生的問題，觀看完所有家庭的短片之后再通過行為實驗室分析孩子出現(xiàn)的“問題”。該節(jié)目旨在幫助家長們讀懂孩子行為的意義和心理狀態(tài)，并預(yù)示家長在目前的育兒理念下孩子將來可能發(fā)生的情況。相較于這類為家長出謀劃策的節(jié)目，《放學(xué)后》旨在幫助家長了解孩子的真實想法，構(gòu)建起一條溝通的橋梁。節(jié)目的一條紀(jì)錄片中會穿插孩子在矛盾過后的采訪心聲，讓家長和觀眾走進孩子的世界，理解孩子哭鬧、“不聽話”的原因。

湖南廣電響應(yīng)了國家廣電總局的要求，積極研發(fā)有中國特色的自主創(chuàng)新節(jié)目，觀察類節(jié)目便是其刮起的一場綜藝潮流，挖掘的一條情感樞紐。在棚內(nèi)觀察+紀(jì)實真人秀的組合模式下，觀察成為一種新的溝通模式。做客現(xiàn)場，拍攝對象可以再一次觀看鏡頭記錄下的日常，把“當(dāng)局者迷”的場景用相對客觀的方式再審視一遍。例如20190528 期中，媽媽在重新觀看孩子收拾玩具的過程后，也明白為什么孩子會將玩具放到房間藏起來而不放到指定位置；在聽到孩子采訪內(nèi)容后，也明白孩子為何如此愛惜自己的玩物。拍攝對象更是能通過與嘉賓老師的討論獲得更多的“知識點”。例如第一期的媽媽認定，孩子接二連三地來問題目什么意思就是孩子不想自己讀題想讓媽媽代勞；而聽到嘉賓們的看法和蘭海老師指點迷津后，這位媽媽才知道原來孩子的種種表現(xiàn)其實與自己的情緒掛鉤，他們的消極情緒也需要家長來幫忙疏導(dǎo)。

節(jié)目內(nèi)容更新后，新增拍攝家庭的感想采訪，他們紛紛表示經(jīng)過節(jié)目拍攝，意識到了很多問題，家庭狀態(tài)也得到了改善。節(jié)目組通過這種鏡頭語言，讓家長們可以了解孩子的真實想法，讓觀察成為一種新的溝通方式。事件后的備采，開拓了一種新的溝通渠道，通過這個渠道，家長和孩子都可以從情緒最高點回歸理智，吐露心聲，從而打破代際隔閡，追求更和諧幸福的生活狀態(tài)。

五、正視媒體文化，肩負引導(dǎo)觀眾的責(zé)任

媒體具有傳播功能，而媒介是中性的，社會價值導(dǎo)向還需要藝術(shù)家的慎思篤行。制作人憑借自身敏銳度和社會洞察力，肩負起媒體傳播正能量的社會責(zé)任。節(jié)目憑借自身的特性，通過電視和網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮了教育功能，喚醒人們正視家庭教育的方式，讓更多家庭意識到應(yīng)如何與孩子溝通，學(xué)習(xí)父母應(yīng)盡的義務(wù)……將“愛要大聲并準(zhǔn)確地說出來”的理念貫徹執(zhí)行并傳遞擴大，帶領(lǐng)觀眾們探尋、追求幸福生活。

節(jié)目展現(xiàn)了很多孩子可愛乖巧的瞬間，也呈現(xiàn)了很多家庭生活里的酸甜苦辣。在晚間730 黃金檔播出，滿足大眾的娛樂訴求的基礎(chǔ)上，還能寓教于樂，為廣大家庭答疑解惑、排憂解難，為觀眾提供了優(yōu)質(zhì)的精神食糧和現(xiàn)實力量，引導(dǎo)觀眾在歡笑中感受真實，在觀點碰撞中學(xué)會思考，在生活中學(xué)會踐行。

六、結(jié)語

《放學(xué)后》好似一檔當(dāng)代家庭生活的連續(xù)劇，每一期都圍繞一個或多個矛盾和熱點話題，實實在在地為人們解答真實的現(xiàn)實問題。節(jié)目真實呈現(xiàn)了當(dāng)下中國家庭最有爭議性、代表性和共鳴的話題，不僅有專家和觀察嘉賓分享育兒經(jīng)驗，也引起社會反思，呼吁人們正視家庭生活和教育方式。在一眾觀察類節(jié)目中，《放學(xué)后》在內(nèi)容上堅持原創(chuàng)和獨特性，是這類節(jié)目大熱時的一次思考和探索，也是傳播文化的一次價值回歸；在影響上，它鼓勵人們追求幸福生活，積極推進教育改善，弘揚美好家庭氛圍與社會和諧。它是當(dāng)代中國家庭生活的一面明鏡，看穿矛盾的本質(zhì)，解讀親情的表達；它致力成為解決現(xiàn)實問題的他山之石，守護文化類綜藝節(jié)目的初心，給大眾提供有深度和溫度的帶有中國特色和時代特色的綜藝節(jié)目。