柴秀波

(山東工商學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，山東 煙臺 264005)

黨的十八大以來，思想政治理論課建設(shè)受到了黨中央、國務(wù)院的高度重視，先后出臺了《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》(教社科〔2015〕2號)、《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(教社科〔2015〕3號)、《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》(中發(fā)〔2016〕31號)等一系列重要文件和措施，凸顯了高校思想政治理論課的重要地位和作用。高校思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，培養(yǎng)他們運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和解決現(xiàn)實問題的能力。高校思想政治理論課這種特殊的性質(zhì)和定位，決定了它必須堅持以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，將馬克思主義基本原理運用到思想政治理論課教育教學(xué)的全過程，這是保證思想政治理論課教育教學(xué)的正確方向并真正取得實效的基礎(chǔ)和前提。

一、何謂“馬克思主義基本原理”

習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話中指出：“新形勢下，堅持馬克思主義，最重要的是堅持馬克思主義基本原理和貫穿其中的立場、觀點、方法。這是馬克思主義的精髓和活的靈魂。”[1]堅持馬克思主義的指導(dǎo)，首先要把握其核心和靈魂，這就是馬克思主義基本原理及貫穿其中的立場、觀點和方法，思想政治理論課只有在馬克思主義的指導(dǎo)下，才能把新時代的大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

何謂“馬克思主義基本原理”？這是一個看似簡單卻又很難回答的問題?！恶R克思主義基本原理概論》(2018年版)教材中是這樣界定的：“馬克思主義基本原理是對馬克思主義立場、觀點、方法的集中概括，是馬克思主義在其形成、發(fā)展和運用過程中經(jīng)過實踐反復(fù)檢驗而確立起來的具有普遍真理性的理論?！R克思主義基本原理具有普遍的、根本的和長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義?！盵2]馬克思主義的基本立場就是始終站在無產(chǎn)階級和人民大眾的立場上；馬克思主義的基本觀點就是物質(zhì)決定意識、事物矛盾運動規(guī)律的觀點……等等。馬克思主義的基本方法就是實事求是的方法、辯證分析的方法、社會基本矛盾和主要矛盾分析的方法、歷史分析的方法、階級分析的方法、群眾路線的方法等。教材中關(guān)于“馬克思主義基本原理”內(nèi)涵闡釋已經(jīng)比較全面，但學(xué)界并沒有因為教材中的定義而停止對“馬克思主義基本原理”內(nèi)涵的追問與探究。

馬克思主義理論學(xué)科十多年來的建設(shè)和發(fā)展，使學(xué)界關(guān)于“馬克思主義基本原理”內(nèi)涵方面的研究越來越深入，成果也日益增多，并形成了以下幾個主要觀點。第一，馬克思主義基本原理是馬克思主義的立場、觀點和方法。第二，馬克思主義基本原理是能夠反映馬克思主義科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)、馬克思主義整體性的理論，是在對馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理、科學(xué)社會主義原理進行分門別類研究的基礎(chǔ)上形成的一以貫之的理論。第三，馬克思主義基本原理就是馬克思主義哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義的基本原理。第四，馬克思主義基本原理就是指馬克思恩格斯提出并加以闡述的最基本、最基礎(chǔ)的理論觀點和學(xué)說。除了以上幾個方面之外，還有學(xué)者也從馬克思主義基本原理的功能、性質(zhì)、層次性、整體性等不同角度，界定馬克思主義基本原理的內(nèi)涵。這些研究成果都對我們深入全面把握馬克思主義基本原理有重要的啟發(fā)意義。

本文在吸收借鑒以上研究成果的基礎(chǔ)上，從思想政治理論課教育教學(xué)的角度，將馬克思主義基本原理界定為知識體系、科學(xué)方法、理想境界三者的有機統(tǒng)一體。首先，馬克思主義基本原理是一個知識體系。馬克思主義的科學(xué)性和真理性就在于它從根本上揭示了自然界、社會和思維發(fā)展的一般規(guī)律，總結(jié)了長期以來人類的實踐經(jīng)驗，為人類未來的實踐提供理論指導(dǎo)和方向性的引領(lǐng)作用。其次，馬克思主義基本原理是科學(xué)方法。恩格斯曾有一句著名的概括：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進一步研究的出發(fā)點和供這種研究使用的方法?！盵3]馬克思主義基本原理為人類提供了認(rèn)識世界的方法，承載著提高主體思維能力和改造世界的功能。最后，馬克思主義基本原理還是一種理想境界。馬克思主義基本原理中更為本質(zhì)、更為恒久的是理想信念和精神境界。馬克思主義是在無產(chǎn)階級革命斗爭實踐中產(chǎn)生、發(fā)展起來的，以追求“全人類的共同解放”為目標(biāo)，最終目的是要實現(xiàn)每個人的全面自由發(fā)展。

把馬克思主義基本原理作為知識體系、科學(xué)方法和理想境界的有機統(tǒng)一體，貫穿于思想政治理論課教育教學(xué)全過程，使學(xué)生不僅得到知識的啟迪、方法論的啟迪，而且得到真、善、美的啟迪，使人生境界得到升華。

二、思想政治理論課必須以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)

習(xí)近平總書記在2015年全國黨校工作會議上曾強調(diào)：我們黨歷來高度重視理論建設(shè)和理論教育，運用馬克思主義基本原理指導(dǎo)中國的事情是我們的看家本領(lǐng)。運用馬克思主義基本原理指導(dǎo)中國的事情，是我們戰(zhàn)勝各種風(fēng)險、困難和挑戰(zhàn)所必須具備的理論思維能力。當(dāng)前，國內(nèi)外環(huán)境十分復(fù)雜，高校思想政治理論課的教學(xué)效果就面臨著價值觀多元化、思潮多樣化的沖擊和影響。如何在錯綜復(fù)雜的國內(nèi)和國際形勢下，引導(dǎo)大學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析國內(nèi)外形勢，堅持正確的政治立場，堅定馬克思主義理想信念，這就需要馬克思主義基本原理的指導(dǎo)。

(一)這是培養(yǎng)什么樣的人的需要

習(xí)近平總書記指出，高校肩負(fù)的重大任務(wù)是學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。大學(xué)生是否擁有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，是否具備較高的思想政治素質(zhì)，這些直接關(guān)系著祖國的未來和民族的希望。高校思想政治理論課直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成，是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑。思想政治理論課只有堅持以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，從大學(xué)生的思想和生活實際出發(fā)，有針對性地開展理論教學(xué)和實踐教學(xué)活動，才能幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

90后的大學(xué)生有其自身的特點，比如思想比較活躍，樂于接受新事物，勇于表達(dá)個人觀點等。但由于受國際國內(nèi)形勢的影響，他們在世界觀、人生觀、價值觀方面也存在一些不容忽視的問題，比如一些大學(xué)生不同程度地存在著政治信仰迷茫、價值取向扭曲、心理素質(zhì)欠佳等問題。這些問題的產(chǎn)生既有我國正處于社會主義初級階段的內(nèi)部社會歷史背景，也有國際環(huán)境的外部影響，使大學(xué)生在市場經(jīng)濟浪潮和中西方社會思潮的碰撞與沖突中無所適從。思想的混亂必然導(dǎo)致行為的失范。為了幫助和引導(dǎo)大學(xué)生堅定共產(chǎn)主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，高校思想政治理論課只有堅持以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，讓學(xué)生深入領(lǐng)會和掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，才能認(rèn)清人類社會發(fā)展和中國社會發(fā)展的規(guī)律，才能自覺同各種非馬克思主義思潮作斗爭，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

(二)這是上好思想政治理論課的需要

高校思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道和主陣地。思想政治理論課教育教學(xué)能否取得實效，直接關(guān)系到馬克思主義在大學(xué)生中能否真正入腦、入心。

當(dāng)下高校思想政治理論課教育教學(xué)過程中存在著諸多問題和挑戰(zhàn)，正如《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》(教社科〔2015〕2號)中指出的：“如何發(fā)揮正能量，增強對重大理論和現(xiàn)實問題的闡釋力，在多元中確立主導(dǎo)，給思想政治理論課提出新的挑戰(zhàn)……如何運用馬克思主義的立場觀點方法在多樣中求得共識，給思想政治理論課提出新的要求?！彼枷胝卫碚撜n要有效地克服困難和應(yīng)對挑戰(zhàn)，只有堅持以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，并將馬克思主義基本原理運用到學(xué)科建設(shè)中，解決學(xué)科“失語”問題，將馬克思主義基本原理融入教材中，解決教材中“失蹤”問題，將馬克思主義基本原理滲透到教育教學(xué)內(nèi)容中，解決論壇上“失聲”問題。只有這樣，才能使思想政治理論課真正發(fā)揮其作為主渠道和主陣地的作用，真正成為大學(xué)生真心喜歡、終生受益的課程。

(三)這是馬克思主義基本原理自身發(fā)展的需要

馬克思主義基本原理對現(xiàn)實的指導(dǎo)作用只有與實踐相結(jié)合才能彰顯出來，才能體現(xiàn)出自身的科學(xué)性、實踐性和強大的生命力。將馬克思主義基本原理運用于思想政治理論課教育教學(xué)全過程，是彰顯馬克思主義基本原理的現(xiàn)實生命力和文化精神品格的重要途徑之一。

改革開放以來，隨著民主社會主義、普世價值、新自由主義、憲政民主、歷史虛無主義等錯誤思潮不斷涌現(xiàn)，在社會上不同程度地存在著歪曲或否定馬克思主義，認(rèn)為其已不符合當(dāng)今社會發(fā)展的需要，失去了其科學(xué)性和時效性的錯誤思想傾向。在大學(xué)生中，也存在著馬克思主義“過時論”“無用論”“終結(jié)論”“烏托邦論”等誤解。這些錯誤思想傾向和誤解的產(chǎn)生歸根結(jié)底還是缺乏對馬克思主義基本原理的深入理解和把握。將馬克思主義基本原理運用于思想政治理論課教育教學(xué)過程中，幫助大學(xué)生澄清誤解，扭轉(zhuǎn)成見，改善其對馬克思主義的基本認(rèn)知，充分發(fā)揮馬克思主義基本原理對大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的引領(lǐng)作用，在實踐中彰顯馬克思主義基本原理的強大生命力和時代價值。

三、馬克思主義基本原理在思想政治理論課教學(xué)中的運用

思想政治理論課教育教學(xué)涉及理論教學(xué)、隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、校園文化等方方面面，這就需要將馬克思主義基本原理貫穿到思想政治理論課教育教學(xué)全過程。

(一)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)

馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)直接關(guān)系到黨和國家的事業(yè)發(fā)展，必須堅定不移地把馬克思主義的立場、觀點和方法貫穿到馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)過程中，為思想政治理論課提供學(xué)理支撐，提升思想政治理論課教育教學(xué)效果。一方面，發(fā)揮馬克思主義基本原理在學(xué)科建設(shè)中的方向引領(lǐng)作用。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)應(yīng)關(guān)注思想政治理論課教學(xué)中的重點難點熱點問題、大學(xué)生思想中的困惑和關(guān)心關(guān)注的問題，并將這些問題作為馬克思主義理論研究的重點問題，以此為抓手開展學(xué)術(shù)研究，凝練學(xué)科方向。另一方面，將學(xué)術(shù)研究的最新成果積極轉(zhuǎn)化為思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的吸引力，提高教學(xué)的針對性和實效性。

(二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

馬克思曾指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！盵4]思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以馬克思主義基本原理為統(tǒng)領(lǐng)，以問題為導(dǎo)向。山東工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院通過對全校大學(xué)生的問卷調(diào)查，歸納出學(xué)生關(guān)心關(guān)注和需要思想政治理論課給予解答的問題約有八十多個：如社會主義社會究竟在社會生產(chǎn)力發(fā)展到什么時候才能實現(xiàn)？中國與蘇聯(lián)相比，有哪些區(qū)別？應(yīng)如何看待社會主義的一些弊端？社會主義的理論來源及發(fā)展軌跡如何？資本主義與社會主義最本質(zhì)的區(qū)別是什么？我國建立社會主義的原因及優(yōu)勢是什么？大學(xué)生該如何為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗？都說中國是信仰缺失的國家，作為中國人，不信教不信神，我應(yīng)當(dāng)把什么作為信仰？如何運用馬克思主義基本原理來處理人際關(guān)系？作為一名大學(xué)生怎樣平衡理想與現(xiàn)實的關(guān)系？如果我國不堅持目前的基本經(jīng)濟制度，會出現(xiàn)什么樣的局面？等等。我們對這些問題進行了任務(wù)分解，分別由“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門課程來承擔(dān)相關(guān)問題的解答任務(wù)，并挑選骨干教師錄制20分鐘的微視頻對這些問題進行精講，達(dá)到釋疑解惑以培養(yǎng)學(xué)生道路自信、制度自信、理論自信和文化自信的目的。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法

山東工商學(xué)院思想政治理論課教學(xué)改革團隊以馬克思主義認(rèn)識論為指導(dǎo)，開發(fā)了基于體驗的思想政治理論課五步教學(xué)法。這一教學(xué)法包括以體驗為核心的五類教學(xué)活動(連接、呈現(xiàn)、體驗、反思和應(yīng)用)，故稱“基于體驗的五步教學(xué)法”。比如在連接環(huán)節(jié)，用郭沫若的文章《馬克思進文廟》、流行歌曲《馬克思是個90后》等連接馬克思主義中國化。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，用畫布呈現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)涵，用短視頻、繪畫等形式可視化呈現(xiàn)“四個全面”戰(zhàn)略布局、“五位一體”總體布局等。在體驗環(huán)節(jié)，用“穿越未知畫笑臉”活動體驗道路決定命運，找到一條正確的道路——中國特色社會主義道路，是多么不容易；用拼圖和“棉花糖大挑戰(zhàn)”活動，體驗摸著石頭過河和頂層設(shè)計兩種改革方法論的運用。在反思環(huán)節(jié)，通過運用復(fù)盤法、頭腦風(fēng)暴法、結(jié)構(gòu)化反思法(復(fù)盤—洞察—行動)、5why分析法、4F結(jié)構(gòu)化提問法、結(jié)對互問法等，將感性認(rèn)識深化為理性認(rèn)識，將體驗轉(zhuǎn)化為知識。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過運用填寫表單法、原型制作法、畫布法等，幫助學(xué)生自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生投身于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實踐中。

(四)提升教師隊伍素質(zhì)

習(xí)近平總書記2014年在北師大考察時，明確提出了好教師的要求，這就是：有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。這“四有”對思想政治理論課教師而言，更具基礎(chǔ)性、根本性的意義。思想政治理論課教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任和使命，黨和人民對思想政治理論課教師也有更高的期待和要求。因此，作為馬克思主義理論的研究者和傳播者，思想政治理論課教師對馬克思主義基本原理首先要做到自己真學(xué)、真懂、真信、真用。這就要求思想政治理論課教師，必須潛心攻讀馬克思主義經(jīng)典著作。正如習(xí)近平總書記所言：“馬克思主義經(jīng)典著作蘊含和集中體現(xiàn)著馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎(chǔ)。”[5]思想政治理論課教師只有潛心攻讀馬克思主義經(jīng)典著作，才能堅定馬克思主義信仰，用自身的真學(xué)真懂真信真用感染和帶動學(xué)生。為此，山東工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院為每位教師購買了一套《馬克思恩格斯文集》(人民出版社2009年版)，并通過教研室的日常教研活動和學(xué)院定期召開的博士論壇，對部分篇目進行集體研討，相互切磋，提高教師的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。同時加大教師的培訓(xùn)力度，每年派出不低于80%的專任教師參加高水平的學(xué)術(shù)會議和教師研修班等，開闊理論視野，增長實踐閱歷，提升教師隊伍整體素質(zhì)。

(五)塑造校園文化

校園文化作為大學(xué)生人格塑造和培育的載體，具有十分重要的地位。將馬克思主義基本原理滲透到校園文化建設(shè)之中，既可以讓學(xué)生在潛移默化中了解和掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，同時也可以保證大學(xué)校園文化建設(shè)的正確方向和健康發(fā)展。將馬克思主義基本原理融入大學(xué)校園文化建設(shè)，首先，要利用校園廣播、宣傳欄、校報等媒體，以學(xué)生喜聞樂見的形式和語言講馬克思主義的故事，使學(xué)生易接受、易認(rèn)同。其次，開展“品讀馬列經(jīng)典，堅定理想信念”講讀比賽活動。通過教師集體研討，為學(xué)生推薦8篇品讀篇目，包括：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》《馬克思致父親》《共產(chǎn)黨宣言》《星星之火，可以燎原》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》《鄧小平南方談話》《習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話》等。通過品讀馬列經(jīng)典活動，可以讓學(xué)生深入體會經(jīng)典作家的人格魅力和不懈探索真理的精神境界，從而更深入地把握馬克思主義基本原理的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵。最后，充分利用網(wǎng)絡(luò)空間和微博、微信公眾號、APP等與學(xué)生開展討論、評論、轉(zhuǎn)載等互動交流活動，實現(xiàn)課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下的有機結(jié)合，在校園文化中營造學(xué)習(xí)、信仰馬克思主義的氛圍和堅持馬克思主義指導(dǎo)地位的輿論導(dǎo)向，讓大學(xué)生在各種文化生活中潛移默化地接受馬克思主義理論熏陶，樹立共產(chǎn)主義信仰，堅定“四個自信”。

總之，高校思想政治理論課只有以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，才能堅持和把握正確的政治方向，才能有效應(yīng)對各種錯誤思潮的沖擊和挑戰(zhàn)，才能將學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)、教育教學(xué)和校園文化等融為一體，形成合力，真正培養(yǎng)出社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。