牛衍敏

（蚌埠學院 安徽 蚌埠 233000）

安徽鳳陽是鳳陽花鼓的產(chǎn)地，鳳陽花鼓是鳳陽的民間藝術(shù)，到如今已經(jīng)具備600 多年的歷史。在2006 鳳陽花鼓首次進入到國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名單當中。鳳陽花鼓在歷史發(fā)展過程中也在不斷創(chuàng)新發(fā)展。為了保證鳳陽花鼓在安徽省文化當中所發(fā)揮的作用，需要加大力度宣傳鳳陽花鼓的內(nèi)涵，彰顯其深厚的文化內(nèi)涵，通過鳳陽花鼓促進全民健身運動。

1.概述鳳陽花鼓

1.1 鳳陽花鼓的發(fā)展現(xiàn)狀

鳳陽花鼓包括花鼓小鑼和花鼓燈以及花鼓戲三種表演形式。鳳陽花鼓分成大花鼓和小鑼花鼓良兩種。大花鼓通常都是通過集體演繹，由十幾個人集體敲打演奏，具有很強的節(jié)奏感，可以呈現(xiàn)出歡悅的氣氛，演奏大花鼓的過程中，通常還會演唱山歌。小鑼花鼓也被稱為花鼓小鑼，通常都是雙人演繹，一個人負責打鼓，另一個人負責敲鑼。在過去，人們通常利用花鼓小鑼進行乞討，后來小鑼花鼓不斷流傳開來，開始在舞臺上演繹。

1.2 鳳陽花鼓的發(fā)展特征

融合了多元文化：鳳陽花鼓凝聚了鳳陽民間的文化，因此鳳陽花鼓具備普及性和大眾性等特征，再加上帝王的推崇，鳳陽花鼓的表演形式也開始變得細膩，同時還具備儒雅之風，鳳陽花鼓的歌詞和表演內(nèi)容等方面都具備華貴特征，通過長時間的沉淀，鳳陽花鼓不斷融合不同時期的文化因素，實現(xiàn)多元文化的融合。

極具地域特征：鳳陽地處南北方的交匯處，因此其地方文化和習俗等都同時融匯了南北方的特征。鳳陽花鼓的任務(wù)性格特征既包括南方姑娘的羞怯和北方姑娘的豪爽，使鳳陽花鼓色彩更加濃郁，此外南北方不同的生活細節(jié)，也豐富了鳳陽花鼓的表演形式，這些因素都創(chuàng)造了鳳陽花鼓的地域特征。

創(chuàng)新藝術(shù)形式：人們欣賞水平不斷發(fā)生變化，因此鳳陽花鼓也不斷創(chuàng)新自身的藝術(shù)形式。例如鳳陽花鼓的腰鼓原來是身背的形式，后來開始手拿，現(xiàn)如今是雙條鼓，此外鳳陽花鼓的伴唱以鳳陽小調(diào)為基礎(chǔ)，不斷吸收各領(lǐng)域流行小調(diào)，豐富了鳳陽花鼓的表現(xiàn)內(nèi)容。

2.鳳陽花鼓的文化內(nèi)涵

2.1 農(nóng)耕文化內(nèi)涵

鳳陽花鼓屬于鳳陽的藝術(shù)，因此鳳陽花鼓的表演內(nèi)容當中融入了民間農(nóng)耕的生產(chǎn)和生活細節(jié)，鳳陽花鼓的表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)形式都緊密關(guān)系到農(nóng)耕文化。例如“花鼓舞”的節(jié)奏和韻律等充斥著農(nóng)耕氣息，同時“華鼓舞”的獨特色彩也是勤勞農(nóng)民的體現(xiàn)。此外花鼓燈的舞蹈動畫都是提煉于自然和勞動生產(chǎn)動作，這樣花鼓燈才會具備更多的情感和藝術(shù)性。

2.2 歷史文化內(nèi)涵

鳳陽花鼓屬于民間產(chǎn)物，具有濃厚的地域特征，同時農(nóng)耕文化也產(chǎn)生很大的影響，其表現(xiàn)出來的藝術(shù)風格也是非常獨特的。在元末時期就可以開始流傳鳳陽花鼓，具有悠久的發(fā)展歷史，經(jīng)過幾百年的發(fā)展，鳳陽花鼓也展現(xiàn)出不同時期的歷史特征。鳳陽花鼓記錄了民間的勞動和生活等，充斥著民俗的記憶，在流傳過程中被人們所重視和挖掘。當前人們通過鳳陽花鼓的表演，就可以掌握當時歷史文化背景。

2.3 區(qū)域文化內(nèi)涵

安徽鳳陽是鳳陽花鼓的產(chǎn)地，因此鳳陽的曲藝領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域等直接影響到鳳陽花鼓的表現(xiàn)形式，鳳陽花鼓代表著皖東區(qū)域文化特征?；ü膽蚴恰傍P陽三花”之一，在表演過程中，將很多當?shù)氐膫髡f完整的保留下來，例如《流星趕月》、《鳳陽花鼓》等。

2.4 藝術(shù)文化內(nèi)涵

鳳陽花鼓的發(fā)展具備一定的群眾根基，這種藝術(shù)形式達到了雅俗共賞的效果。鳳陽花鼓是在民間發(fā)展開來的，是人民大眾自己的藝術(shù)形式，充分的體現(xiàn)出民間的生活魅力。鳳陽花鼓提煉和升華了勞動人民的生活和情感等，形成一種藝術(shù)，在藝術(shù)當中將人們對于美的認知反映出來。在表現(xiàn)鳳陽花鼓的過程中，利用花鼓、服裝、彩扇以及手絹等道路，通過優(yōu)美的藝術(shù)將鳳陽人民的勞動生活和情感世界等展現(xiàn)出來，加強人們對于美的認知。

3.鳳陽花鼓的具體內(nèi)涵

3.1 無情控訴悲苦生活

結(jié)合鳳陽花鼓的起源，可以明確鳳陽花鼓和苦難具有密切的聯(lián)系，很多鳳陽花鼓歌曲都訴說著鳳陽人民的悲苦生活。例如鳳陽歌：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽原是好地方。自從出了朱皇帝，十年倒有牛年荒……這首曲子訴說了鳳陽地區(qū)發(fā)生的自然災(zāi)害，表明鳳陽人民承受的悲苦生活?；ü乃嚾嗽谫u藝的過程中，以《鳳陽歌》為基礎(chǔ)，創(chuàng)編大量的作品，反映他們背井離鄉(xiāng)的凄慘哀怨。例如《秧歌行》當中通過第一口吻敘述花鼓女艱辛的賣藝生活。再如《討飯歌》通過質(zhì)樸的語言，敘述一位乞丐的討飯經(jīng)歷。

3.2 歌唱幸福生活

自從新中國成立，鳳陽人的生活情況也徹底改變，鳳陽人民開始過上幸福的生活?；ü乃嚾艘厕D(zhuǎn)變了乞丐身份，成為文藝工作者，極大的提高了他們的社會地位。例如中國領(lǐng)導(dǎo)毛澤東等人曾大加贊譽花鼓曲目《王三姐趕集》，稱贊它為“東方巴黎”。鳳陽人面對嶄新的幸福生活，開始通過花鼓縱情歌唱。鳳陽的文化工作者面對新生活，激發(fā)出極強的創(chuàng)作欲望，他們以生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)作出大量的鳳陽花鼓曲目來歌頌新時代，并且將鳳陽人民的歡樂和感恩的心心聲表達出來。例如《春風吹綠花鼓鄉(xiāng)》，通過對比的方式描述了花鼓人的新生活，整個曲目充斥著喜悅之情，曲目中表示花鼓人不再是舊時代的乞討者，已經(jīng)變成新時代的“金鳳凰”。

3.3 追求愛情生活

人類的本能驅(qū)使著人們追求美好的愛情，雖然生活非常心酸，但是淮河兒女仍舊執(zhí)著的追求自己美好的愛情。在鳳陽花鼓當中，不僅表達了對于心上人的思念，也提出了對于情郎的告誡……例如明清時期的《盼情郎曲》，花鼓女訴說了自己的賣藝生活，主要是表達自己對于情郎的思念，體現(xiàn)出自己堅守愛情的內(nèi)心。再如在當今的鳳陽地區(qū)仍舊流行《情歌》這首曲目，描述了青年男女的戀愛，通過描寫一系列的動作和語言等，刻畫出生動的癡情女子形象。

4.鳳陽花鼓的發(fā)展對策

4.1 聯(lián)合發(fā)展創(chuàng)新和繼承傳統(tǒng)

當前原生態(tài)的鳳陽花鼓已經(jīng)不符合時代發(fā)展特征，但是至今還沒有挖掘出豐富的藝術(shù)資源，因此需要分開鳳陽花鼓的繼承和創(chuàng)新，但是要保障在創(chuàng)新過程中繼承鳳陽花鼓的傳統(tǒng)。集中鳳陽花鼓的老藝人，通過錄音和錄像等措施，搜集整理各地流落的鳳陽花鼓藝術(shù)元素，編撰相關(guān)的書籍。支持雙條鼓的發(fā)展，吸取更多的藝術(shù)元素，在鳳陽花鼓當中融合混聲音響和打擊樂機嗩吶等，注重保障鳳陽花鼓的美感。

4.2 向大眾推廣

鳳陽花鼓可以作為全民健身的項目，因此可以通過公益投資，向群眾普及。政府需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，建立鳳陽花鼓運動推廣的機制，并且設(shè)置評估體系，落實推廣運動。發(fā)展鳳陽花鼓的演出團隊，這樣可以更好的繼承、發(fā)展鳳陽花鼓，通過建設(shè)社區(qū)文化和企業(yè)文化以及校園文化等，使群眾的文化生活更加豐富。組織有關(guān)鳳陽花鼓的比賽，增加獎勵，這樣有利于提高參與者的積極性，進一步促進鳳陽花鼓的推廣。在學校文化建設(shè)過程中，需要通過教育和培訓等形式，首先推廣語中小學體育教師群體，隨后再由教師向?qū)W生推廣。

4.3 加大培訓力度

加大力度培訓鳳陽花鼓的人才，將體育教師和社會體育指導(dǎo)員等專業(yè)人才的作用充分的發(fā)揮出來，在學校和社區(qū)以及俱樂部等地開展鳳陽花鼓項目，擴大群眾的參與度，并且在整個社會范圍內(nèi)推廣。相關(guān)部門可以將鳳陽花鼓作為一種新型體育產(chǎn)業(yè)，加強市場運作，這樣可以更好的推廣和普及鳳陽花鼓，設(shè)置各種形式的鳳陽花鼓培訓班，可以定期培訓教練，通過嚴格的考核制度，使其自身能力和水平不斷得到提高，這樣有利于提高教學質(zhì)量，吸引更多的人關(guān)注鳳陽花鼓，并且參與到鳳陽花鼓相關(guān)活動當中。

4.4 加大宣傳

可以設(shè)置學校鳳陽花鼓社團和社會鳳陽花鼓健身團隊等，帶動各年齡階段的人群關(guān)注鳳陽花鼓，將其作為日常健身活動，并且組織各種相關(guān)的競賽和活動，進一步鞏固和發(fā)展鳳陽花鼓運動。同時需要結(jié)合時代發(fā)展要求，激發(fā)出鳳陽花鼓的觀賞功能，利用電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳鳳陽花鼓，將鳳陽花鼓的文化性表現(xiàn)出來，使群眾可以掌握有關(guān)鳳陽花鼓的知識技能。相關(guān)部門可以出版有關(guān)鳳陽花鼓的書籍和指導(dǎo)教材，研發(fā)有關(guān)鳳陽花鼓的旅游產(chǎn)品。為了進一步鞏固鳳陽花鼓運動，需要獲得企業(yè)的支持，這樣也可以使其宣傳力度得到擴大。

此外也可以推進鳳陽花鼓走進校園，有利于增強學生的民族自豪感，也有利于建設(shè)校園文化，促進學生的全面發(fā)展，學生通過鳳陽花鼓活動，了解傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，可以使青少年的人文素質(zhì)得到提升，也可以通過校園在全面范圍內(nèi)普及鳳陽花鼓。

5.結(jié)束語

鳳陽花鼓是我國最具特色的民間藝術(shù)，具有悠久的發(fā)展歷史和深厚的內(nèi)涵，在未來發(fā)展過程中，需要結(jié)合繼承和創(chuàng)新，大力傳播鳳陽花鼓，拓展鳳陽花鼓的發(fā)展空間，使我國的鳳陽花鼓藝術(shù)可以世世代代的傳播下去，不被歷史所遺忘。