謝清先

在教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》中，凸顯了“突出學生中心”、“突出產(chǎn)出導向”和“突出持續(xù)改進”三大原則，也著重強調(diào)要加大實踐實訓課程的比重。要實現(xiàn)上述原則和要求，真正做好本科教育，抓好校企合作和產(chǎn)教融合是重要的實現(xiàn)手段。市場營銷作為應用型較強的專業(yè)，不少高校一直在不斷探索專業(yè)實訓課程的建設，并在此基礎上制定了詳細的實施途徑和方法。盡管如此，從整個專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，營銷專業(yè)前景不容樂觀，招生量和就業(yè)率都存在較大的問題。因此，如何進行深度的校企合作，加大產(chǎn)教融合的力度，并在此基礎上進行實驗實訓課程的建設，成為每位營銷專業(yè)教師值得深思的問題。

一、市場營銷專業(yè)實驗實訓課程建設現(xiàn)狀

（一）大部分高校營銷專業(yè)都進行了專業(yè)定位，并結合定位進行了實訓課程設計

隨著市場營銷專業(yè)招生數(shù)量的逐年縮減，越來越多的高校都對營銷專業(yè)進行了定位，而國標的出臺，也使高校必須加大實訓課程的比重。在這些因素的推動下，絕大多數(shù)高校都有針對性地對原有的實驗實訓課程進行了重新設計，并在設計過程中充分考慮專業(yè)定位，融入與行業(yè)相關的獨立實訓模塊。很多高校的實驗實訓模塊是分為兩部分的，一個是課程內(nèi)實驗實訓模塊，另一個是獨立實訓模塊，如很多高校都針對《市場調(diào)研與預測》課程設計了獨立的實訓環(huán)節(jié)，旨在提高學生搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和利用數(shù)據(jù)的能力。

（二）在進行實驗實訓課程設計的基礎上，制定大綱和考核標準

為了保證實驗實訓課程的順利實施，很多高校不僅針對獨立實訓制定了獨立的大綱，而且要求課程內(nèi)實驗實訓內(nèi)容要在理論課大綱中得到體現(xiàn)。在此基礎上，為了保證實驗實訓課程在實施過程中不流于形式，還制定了較為細致的課程考核標準和學生評分標準，以規(guī)范教師對該類課程的指導行為。

（三）建立了較為穩(wěn)定的實訓師資隊伍，注重雙師型教師的培養(yǎng)

為確保良好的實訓效果，越來越多高校的營銷專業(yè)一方面開始建立穩(wěn)定的實驗實訓師資隊伍，這一措施具體體現(xiàn)在兩點，一是專人專課，二是培養(yǎng)專門的實驗實訓教師。另一方面，開始注重雙師型教師的培養(yǎng)，通過提升教師能力達到真正提升學生能力的目標。

二、基于產(chǎn)教融合的營銷專業(yè)實訓課程建設面臨的機遇和難題

在產(chǎn)教融合的背景下，市場營銷專業(yè)實驗實訓課程體系建設既面臨這機遇，同時也面臨著很大的難題。

（一）基于產(chǎn)教融合的營銷專業(yè)實驗實訓課程建設面臨的機遇

1. 國家對產(chǎn)教融合的重視度不斷提升

2019年4月，國家發(fā)改委、教育部印發(fā)《建設產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》文件，明確指出建設培育產(chǎn)教融合型企業(yè)的條件、實施程序和支持管理措施等，各地方政府也分別出臺相關文件支持企業(yè)進行產(chǎn)教融合，這些都為高校營銷專業(yè)實訓課程建設提供了很好的環(huán)境。

2. 企業(yè)面臨著激烈的市場競爭，營銷專業(yè)人才缺口較大

激烈的市場競爭使得企業(yè)對營銷專業(yè)人才的需求較大，但現(xiàn)狀卻是企業(yè)和畢業(yè)生之間的供求結構出現(xiàn)嚴重脫軌。在這樣的困境下，企業(yè)非常希望打破產(chǎn)教之間的壁壘，遵循“跨界、共享和共贏”的宗旨，深化校企之間的合作，建立穩(wěn)定的科研孵化和人才培養(yǎng)基地。這使得企業(yè)愿意深入?yún)⑴c高校實訓課程的規(guī)劃和實施，以提升學生的綜合能力。

3. 國標的頒布，使得高校必須關注實驗實訓課程的建設

國標中明確規(guī)定，要加大實踐課程在整個課程體系中的比重，這使得各高校在制定培養(yǎng)方案中必須要考慮實驗實訓課程的設置和具體實施，以確保實踐課程能與該專業(yè)培養(yǎng)的能力相匹配。這為營銷專業(yè)實驗實訓課程的建設帶來了重要的政策支持，從而帶來相應的資金支持。

（二）基于產(chǎn)教融合的營銷專業(yè)實訓課程建設面臨的難題

1. 營銷專業(yè)進行產(chǎn)教融合的深度受到較大制約，實訓課程建設難度較大

受制于專業(yè)特點，營銷專業(yè)的科研成果能進行直接轉化的概率較低，且效果無法進行準確評估，使得產(chǎn)教融合的深度受到很大的制約。營銷專業(yè)能夠選擇進行深度合作的企業(yè)有限，這直接削弱了企業(yè)在實訓課程建設中投入的資源，制約了實訓課程的建設力度。

1. 社會對營銷專業(yè)存在偏見，招生數(shù)量逐年下滑，高校對該專業(yè)的重視度下降

社會上很多人對營銷專業(yè)存有偏見，認為營銷就是推銷，不需要進行系統(tǒng)的學習。這種偏見不僅影響到招生數(shù)量，也在一定程度上影響到用人單位對營銷畢業(yè)生的看法。這些都導致高校對該專業(yè)重視度下降，甚至部分高校該專業(yè)已停招，進而使得營銷專業(yè)實訓課程建設缺乏硬件設施的投入。

3. 實訓教師隊伍的教學水平較低，在一定程度上制約了實訓課程的建設質(zhì)量

雖然很多高校的營銷專業(yè)都進行了實訓教師隊伍建設，但由于缺乏有效的激勵和相關配套措施，雙師型教師的水平普遍較低，不少獨立實訓課程上成了理論課，實訓效果不明顯。部分學校聘用企業(yè)人才指導實訓課程，但在實施過程中又存在理論水平低下的現(xiàn)象。這些都在一定程度上影響了實訓課程建設的質(zhì)量。

4. 不同地區(qū)、不同高校營銷專業(yè)水平差距大，導致資源分配嚴重失衡

高校和地區(qū)之間的差距使得營銷專業(yè)在實訓課程建設方面存在資源分配嚴重失衡的現(xiàn)象。在東南沿海城市實力較強高校的營銷專業(yè)，校企合作的深度遠遠超過西北地區(qū)，實訓課程體系設計和實施途徑非常完善，這是我們在進行實訓課程建設過程中必須要正視的問題。

三、基于產(chǎn)教融合的營銷專業(yè)實訓課程建設思路

針對產(chǎn)教融合這一背景下營銷專業(yè)實訓課程建設面臨的機遇及存在的難題，結合實際情況，給出以下幾種應對思路。

（一）抓住建設產(chǎn)教融合型企業(yè)的機會，突出特色，加大實訓課程建設深度

由于國家針對產(chǎn)教融合型企業(yè)制定了一系列政策扶持，這會使得各地區(qū)的企業(yè)加深與學校之間的合作。營銷專業(yè)應抓住機會，借助企業(yè)凸顯專業(yè)特色，并在特色的基礎上把實訓課程建設做扎實做牢固，真正把實訓課程轉化成學生的能力，為企業(yè)服務，進而實現(xiàn)校企共贏。

（二）借助畢業(yè)生的紐帶作用，促進校企交流，共同建設實訓課程

營銷專業(yè)應加大與優(yōu)秀畢業(yè)生之間的聯(lián)系，進行畢業(yè)生回訪，深入了解用人單位對人才的能力需求。借助畢業(yè)生的紐帶作用，搭建校企合作的橋梁，促進校企深度合作，由企業(yè)和專業(yè)教師共同建設實訓課程，克服企業(yè)人才缺乏理論知識和專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗的缺點，真正把實訓課程建設工作做好，實現(xiàn)校企合作的良性循環(huán)。

（三）制定寬松的政策，鼓勵教師進企業(yè)，吸引企業(yè)人才進教室，進行實訓課程共建

雙師型教師的培養(yǎng)流于形式，歸根結底在于政策的問題。作為高校，應創(chuàng)造寬松的政策，讓教師能靜下心到企業(yè)學習，努力提升自身的實踐經(jīng)驗。同時，營銷專業(yè)也要積極吸引企業(yè)的人才走進教室。在此基礎上進行深度交流，切實考慮學生和企業(yè)需求，共同制定實訓課程體系和實施措施等。

（四）建立校校合作，積極學習優(yōu)秀兄弟院校在實訓課程建設方面的經(jīng)驗

針對資源分配嚴重失衡的情況，落后地區(qū)和高校應調(diào)整心態(tài)，積極尋求校校合作，向發(fā)達地區(qū)和優(yōu)秀高校營銷專業(yè)取經(jīng)，學習它們在實訓課程建設工作中取得的經(jīng)驗，并結合自身實際進行消化吸收，用最少的資源獲得最大的效果。實力較強的營銷專業(yè)與大企業(yè)進行合作，那么實力較弱的營銷專業(yè)就可以考慮先與小企業(yè)進行合作，通過這樣的方式不斷走出自己的特色，達到提升實訓課程建設落地做實的效果。

（五）處理產(chǎn)學之間的利益關系，讓企業(yè)積極參與到實訓課程建設中

在產(chǎn)教融合背景下，營銷專業(yè)實訓課程建設的重要性毋庸置疑，但只有處理好產(chǎn)教融合中的利益關系，才能真正把實訓課程建設落到實處。從學校角度來說，高校不能只考慮自身利益，把企業(yè)作為學生能力提升的工具，應把實訓課程建設和企業(yè)面臨的實際問題相結合。從企業(yè)層面講，應該積極參與實訓課程建設，不能把學生當做廉價的勞動力。只有這樣，才能實現(xiàn)產(chǎn)教的深度融合，才能提高營銷專業(yè)實訓課程建設的水平，從而不斷實現(xiàn)產(chǎn)教雙方的共贏。

結語

產(chǎn)教融合的深度發(fā)展有助于市場營銷專業(yè)實訓課程建設的質(zhì)量，而實訓課程建設的質(zhì)量又能進一步推動產(chǎn)教融合的發(fā)展。市場營銷專業(yè)應積極利用國家發(fā)展產(chǎn)教融合型企業(yè)的契機，主動與企業(yè)建立良好的校企合作關系，促進本專業(yè)實訓課程建設的深層次發(fā)展。